讓你的高考作文“亮“起來

黃文全

【摘要】要想讓高考作文“亮”起來，有這樣幾種方法：（1）詞語生動；（2）利用整句和特殊句增強整體效果；（3）靈活運用名言，使文章高人一籌；（4）巧妙使用詩詞，使文章光彩奪目。

【關鍵詞】高考作文；寫作技巧；文采

怎樣使你的高考作文“亮”起來呢？我以為可以從以下四個方面著手：

一、詞語生動

詞語生動是指在恰當?shù)幕A上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，如果平時有意識地準備幾十個甚至幾百個成語、俗語，在行文中哪怕貼切地用上三兩個就能達到詞語生動的目的。例如：

它曾是千年前的儒學大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在鉤心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數(shù)飽學之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人一輩子都不能理清它的頭緒。

它，就是誠信。

二、利用整句和特殊句增強整體效果

整句一般指排比句、對偶句，特殊句一般指比喻句、假設句、反問句等。茲以排比句為例加以解說。排比句式的修辭作用是有氣勢，內容充實、感情充沛，如果用得恰當合適，是很容易取勝的。例如：

①有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表達像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內心深處卻充滿了空虛。充滿了無知與愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺地流露在他的言語行動中。

②我喜歡在每個早晨等待世界分娩出太陽，喜歡在每個夜晚點數(shù)星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，為的是感受雨點輕輕地滴在我渴望的面頰上的那份開心；在雪天我常常一個人出去散步，只為了體驗雪花落在我的睫毛上的那份愜意……噢，你別偷偷笑我，這只是我的習慣。我習慣于和動物交朋友，我家門前的螞蟻每天都會收到我饋贈的美餐；我習慣于和植物做知己，我家院中的玫瑰總要閃爍著我為它點綴的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的摯友。早晨我問候這世界，晚上我不會忘記道聲“晚安”，因為這一切都已成了我的習慣。

三、靈活運用名言，使文章高人一籌

在高考作文中，假如你的文章恰當?shù)匾昧嗣跃?，就會使文章頓時生輝。靈活引用名言（包括名人名言、格言、俗語等），常見兩種形式。

1.直接引用，即引用名言完整句子，這些句子可以找到出處，在行文形式上用引號標明。例如：

歷史記下了無數(shù)這樣的“傻瓜”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的顏回，到“開荒南野際，守拙歸園田”的陶淵明；從“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的李白，到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的秋瑾，這些“傻瓜”們，為了一個可道又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權貴，直至“殉道”，他們真是“傻”得可愛，可敬！看來他們對于人生答案已經寫在自己的言行中了。

2.間接引用或假托引用。只涉及名人或名篇，不直接引名人名言的概括引用，有時甚至連名人名篇都不提及，只是以概括或假設的形式出現(xiàn)，在形式上不用引號標明。例如：

為國家、民族的利益著想，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代有“哀民生之多艱”的屈原，念念不忘平定中原的陸游，“精忠報國”的岳飛等民族英雄。近代有孫中山、毛澤東、周恩來這些中國的脊梁，他們本著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，救民于水火之中，興國于混亂之世。

在考場作文中“靈活運用名言”，應該注意以下幾個方面：

（1）所引用名句要與主題切合，不能為引用而引用；

（2）所引用的應該是較為權威的話語，方可稱得上名言；

（3）在同一段落不宜太多太集中引用，尤其是不宜引用太長的話語，短文章更是要注意，否則，就可能給人以文章無主見，語意生澀之感；

（4）引用話語與主體話語之間要注意過渡，否則文章往往會有思路不清晰的感覺。

四、巧妙使用詩詞，使文章光彩奪目

文章中巧妙使用詩詞，常見有如下形式：

1.直接引用：在作文中，直接引用相關詩句，或對情境進行渲染，或對話題或觀點進行印證與證明，會使文章顯示出深厚的文化底蘊，并增強作文文采。例如：

①幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

②不同的人有不同的追求，有的人追求“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，也有的人為“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”而感動。

2.靈活仿用：有許多優(yōu)秀的詩詞，對于不同的作文話題，卻不能完全直接引用。這時，我們就可以進行巧妙的仿用。在仿用的時候，要注意如下幾點：一是詩詞本身便于仿用；二是話題適合使用詩詞；三是仿寫不要歪曲古代詩詞；四是所仿寫的原詩句為多數(shù)讀者所熟悉。例如：

“天生我材必有用，千金散盡還復來！”這究竟是李白堅定信念的表達，還是他報國無門悲傷至極時的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我卻知道時下這句話極為流行。高考落榜生，高喊著這句名言跳樓自盡；無業(yè)青年，哼著這句話游手好閑；下崗工人，默念著這句話自暴自棄。我雖不知道李白的本意，但我深知，上述這群人視這句名言為珍寶，只不過是因為它變成了軟弱、自卑、不求上進堂而皇之的擋箭牌。這看似表達自己內心充滿自信的話，其實正映射出他們內心的絕望與空虛。他們高喊“天生我材必有用，千金散盡還復來”，而心中卻深信：“天生我輩已無用，千載良機不復來”。我想，李白的不幸多半是環(huán)境造成的，可現(xiàn)在的那些人呢？他們的不幸也大都是環(huán)境、機遇所致嗎？

3.巧妙變用：通過裁剪、修改原詩文的語句，轉化為自己的語言進行寫作，它沒有特別的標識符號。這種寫法，要在充分理解詩詞的基礎上，圍繞情境或話題，將其變化為另一種方式進行再現(xiàn)，或者保留這種形式，或在立意上更深一層或反其義而用之，這種寫法，我們暫且稱之為“變用”。例如：

①當你背上行囊上路時，當穿過西風凋碧樹的季節(jié)，穿過為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時候，站在人生的彼岸再回首，你會發(fā)現(xiàn)原來你所選擇的是對的，而且通過彼岸的路是多條的。

②當歲月流逝與時光輪回都無處可尋時，你驀然回首，會發(fā)現(xiàn)有一樣東西藏在時光長劇的背后，這一折的回目便是：誠信。