時(shí)代意識(shí)　大氣壯闊

（徐樺君老師享受國務(wù)院特殊津貼，是全國模范教師、浙江省功勛教師、浙江省特級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任浙江省高考作文閱卷小組組長(zhǎng)，并致力于作文教學(xué)的研究。）

筆者在高考閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的作文存在一個(gè)很明顯的問題，就是缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。因此，當(dāng)某篇作文表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，或思考當(dāng)前社會(huì)中的某個(gè)重大話題，或辨析時(shí)下流行的某個(gè)觀點(diǎn)，或抨擊/贊揚(yáng)現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象，或選用現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)新鮮材料，總是能使閱卷老師興奮，使文章得高分的可能性大大增加。

作文中的時(shí)代意識(shí)究竟是指什么呢？主要是指對(duì)目前的社會(huì)現(xiàn)狀、潮流動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)、政治形勢(shì)、思想觀點(diǎn)、時(shí)代口號(hào)等的了解和感受。眾所周知，要想寫出好文章，立意高是第一要素。所謂立意高，就是要站在時(shí)代的高度確立中心，選擇寫作角度，觀察分析問題，選取具有時(shí)代典型性的事例。也就是說，文章要有強(qiáng)烈的時(shí)代感，而強(qiáng)烈的時(shí)代感就來自作者強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。

時(shí)代意識(shí)是審視材料的重要角度，它能使作者的視野進(jìn)入不同層次的生活領(lǐng)域，通過審視社會(huì)生活的變化來把握時(shí)代動(dòng)向，通過身邊的“一粒沙、一滴水”去發(fā)現(xiàn)整個(gè)時(shí)代和世界。因此，有了強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，就不會(huì)浮在社會(huì)生活的表面，而能以政治家、戰(zhàn)略家的眼光去觀察社會(huì)，分析現(xiàn)實(shí)，預(yù)見未來；能在廣闊的時(shí)代背景下，透過材料的表象，挖掘其深刻的含義，由此及彼，引申發(fā)揮，提煉出新穎而發(fā)人深省的見解，寫出有啟迪作用的文章來。如今，具有強(qiáng)烈時(shí)代意識(shí)的文章，已經(jīng)成為考場(chǎng)作文中一道亮麗的風(fēng)景線。

請(qǐng)看下面這篇2007年浙江卷的高分作文：

遠(yuǎn)去的圓明園

依舊華美——我輕撫著那冰涼細(xì)膩的玉柱。依舊輝煌——我仰望著那高聳入云的石柱。依舊絢爛——我行走在圓明園的斷壁殘?jiān)小＿@遺留下來的美麗仍讓從小就夢(mèng)想去北京親眼看看圓明園的我感到震撼。然而，我卻清清楚楚地感受到：圓明園正拖著沉重的步伐，帶著未干的淚跡，離我們遠(yuǎn)去……

我看見一群人站成一排拍照留念，手都疊放在自己的“啤酒肚”上，微微笑著。我看見一群戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在廢墟之間嬉笑打鬧，笑容燦爛。我還看見新式的電瓶游覽車前豎著一塊牌子，寫著“二十五元游圓明園各景點(diǎn)”的字樣，遠(yuǎn)處的鮮花在陽光下爭(zhēng)奇斗艷……這里，收價(jià)格不菲的門票，提供游覽、餐飲、拍照等“一條龍”式的服務(wù)，每天招徠著國內(nèi)外游客，儼然已經(jīng)成了一個(gè)旅游景點(diǎn)。

站在大水法遺址旁，我靜靜看著周圍的人們，越來越覺得這不是我夢(mèng)中的圓明園！我夢(mèng)中的圓明園是照片上那樣的：昏暗蒼茫的天空下，大水法遺址靜靜地佇立，幾個(gè)游人站在它身旁，或低頭沉思，或用敬畏、悲憫的目光抬頭仰望。黑白的世界，灰色的旋律，像是演奏著一首低沉而有力的奏鳴曲，讓人們的血液中涌動(dòng)著一股令人沸騰的力量?；蛘撸切W(xué)常識(shí)課上年邁的女教師用顫抖的嗓音讀給我們的那樣：八國聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園，能帶走的稀世珍寶全部帶走，不能帶走的就砸的砸、燒的燒。最后，一團(tuán)烈火在圓明園中肆意跳動(dòng)，燃盡了大清國的驕傲，燃燒著中華兒女的血與淚。

歷史呢？血性呢？恥辱呢？

血在涌動(dòng)，某種液體充斥著我的眼眶。的確，中國富強(qiáng)了，我們?nèi)〉昧?008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦權(quán)，我們昂首闊步走進(jìn)了WTO，我們發(fā)射了神舟6號(hào)，我們培育出了先進(jìn)的“魔稻”……但這一切，并不意味著可以忘掉國恥！

還記得2006年1月，荷蘭舉行了志愿者接力朗誦奧斯威辛集中營(yíng)死難者名字的活動(dòng)。人們徹夜不眠地念了五天五夜來紀(jì)念死者，提醒活著的人勿忘國恥。我雖然聽不懂念的是什么名字，卻清楚地感受到，每念一個(gè)名字，都是讓歷史又一遍在心中烙下深深的印痕。

記住國恥，不是為了有一天拿起武器再來一場(chǎng)世界大戰(zhàn)，而是為了更和平，更清醒，更奮進(jìn)……

勿讓歷史遠(yuǎn)去！

勿讓恥辱遠(yuǎn)去！

勿讓血性遠(yuǎn)去！

本文獲得高分的原因在于，作者具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，關(guān)注世事情態(tài)，思考現(xiàn)實(shí)問題，且思想深邃、見解深刻，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的歷史使命感與時(shí)代責(zé)任感?？梢?，時(shí)代意識(shí)能使文章立意高遠(yuǎn)，境界壯闊，能引發(fā)讀者（尤其是閱卷老師）的共鳴。

盡管高考命題時(shí)，作文的材料和話題都力避所謂的社會(huì)熱點(diǎn)。但無論是考試要求，還是閱卷老師的心態(tài)，都把作文的現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代性和生活化放在非常重要的位置，即無論采用什么文體，書寫什么內(nèi)容，文章都要體現(xiàn)出時(shí)代精神與現(xiàn)實(shí)需要。如果同學(xué)們遠(yuǎn)離生活，不關(guān)心社會(huì)，冷落政治，就等于堵塞了寫作的源頭活水。試想，面對(duì) “行走在消逝中”這一開放性大、角度多、人人有話可說的話題，那些“兩耳不聞窗外事，一心專做習(xí)題卷”、不了解時(shí)代精神和目前社會(huì)的形勢(shì)趨向的同學(xué)，能寫出令人耳目一新的文章嗎？答案顯然是否定的。

那么，怎樣才能增強(qiáng)自己的時(shí)代意識(shí)呢？

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)是培養(yǎng)和增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)的有效方式。同學(xué)們可以多搜集相關(guān)資料，有意識(shí)地積累熱點(diǎn)問題，建立一個(gè)熱點(diǎn)專題庫。

1. 多看報(bào)紙和雜志

多讀報(bào)刊中的時(shí)文，是了解社會(huì)熱點(diǎn)、增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)的基本途徑。同學(xué)們可以經(jīng)常關(guān)注兩類時(shí)文，有興趣的話也可以做剪報(bào)積累。

（1） 有關(guān)節(jié)日、國家重大會(huì)議的社論、思想評(píng)論以及有分量的理論文章。如國慶社論、新年獻(xiàn)詞等。閱讀這類時(shí)文，可以大致了解近期國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r，從宏觀上把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏。

（2） 針對(duì)熱點(diǎn)問題有感而發(fā)的雜文、時(shí)評(píng)、小品文和思想隨筆。這類文章題材廣泛，思想活躍，立意獨(dú)特，觀點(diǎn)鮮明，語言犀利，且富有知識(shí)性、趣味性。所論內(nèi)容大都密切結(jié)合生活、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、倫理道德諸方面的現(xiàn)實(shí)，或歌頌，或勸誡，或警示，或諷喻。

關(guān)注這些時(shí)文，同學(xué)們不僅可以了解當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，還可以培養(yǎng)關(guān)心、思考社會(huì)問題的習(xí)慣和以天下為己任的歷史責(zé)任感，以增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)。

2． 留意課堂和課外

在課堂上，同學(xué)們要多關(guān)注各學(xué)科老師講解的內(nèi)容。比如，政治老師講到的“2008年北京奧運(yùn)”“改革開放三十年”；地理老師、物理老師講到的“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射等話題。

在課外休息、放松時(shí)，比如看電視節(jié)目時(shí)，亦有很多值得同學(xué)們關(guān)注的東西。如央視新聞?lì)l道的“360度”節(jié)目，法治頻道的“道德觀察”節(jié)目，以及一些訪談?lì)惖墓?jié)目、中央電視臺(tái)播出的主旋律電影、“2008年北京奧運(yùn)”專題片等都能成為同學(xué)們寫作的素材和時(shí)代意識(shí)的來源。

以下熱點(diǎn)值得同學(xué)們多加關(guān)注：當(dāng)前的新觀念、新思想、新名詞；年度文壇綜述；西部開發(fā)；祖國統(tǒng)一；崇尚科學(xué)，反對(duì)封建迷信；科教興國戰(zhàn)略；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與腐敗現(xiàn)象；義務(wù)教育與學(xué)校收費(fèi)；環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展；繼承民族傳統(tǒng)美德與借鑒現(xiàn)代西方科技文化，等等。

3． 交流討論補(bǔ)不足

經(jīng)常與同學(xué)交流、討論對(duì)某些熱點(diǎn)問題的看法，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己認(rèn)識(shí)上的不足，增強(qiáng)分辨是非的能力，樹立辯證觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)?？梢哉?qǐng)老師組織討論，也可以由同學(xué)們自己組織。我班上的同學(xué)就曾自己組織討論過“小草精神過時(shí)了嗎”“艱苦奮斗精神還要不要”“中學(xué)生該不該具備商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)”“如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神”“研究性學(xué)習(xí)課程，我們需要嗎”“我看中學(xué)生出國留學(xué)”等話題，取得了很好的效果。

此外，社會(huì)調(diào)查能讓同學(xué)們置身于時(shí)代大潮中看看、聽聽、想想，不失為一種了解社會(huì)的好方法。有條件的話，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣，結(jié)合學(xué)校研究性課程的課題，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，主動(dòng)了解有關(guān)信息。我班上就有同學(xué)主動(dòng)調(diào)查過自己居住的村里的“養(yǎng)豬合作社”和“葡萄協(xié)會(huì)”。當(dāng)然，也可以請(qǐng)老師布置一些有意思的課題。在調(diào)查中，被調(diào)查對(duì)象的變化、發(fā)展過程是非常實(shí)在的思想教育；創(chuàng)業(yè)者們可歌可泣、生動(dòng)具體的創(chuàng)業(yè)事跡則是同學(xué)們?nèi)蘸髮懽髦锌少Y借鑒的生活素材。

總之，同學(xué)們可以通過多種途徑，把目光投向社會(huì)、現(xiàn)實(shí)、人生，在觀察、感受社會(huì)進(jìn)步與體悟人生價(jià)值的過程中增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，寫出更高水平的優(yōu)秀文章。