雨

同題作文擂臺(tái)賽

主持人四維

雨，是同學(xué)們喜愛描寫的事物。在同學(xué)們的筆下，雨是那么多姿多彩，那么充滿情趣。其實(shí)，雨只有大雨和小雨，只有急風(fēng)暴雨或綿綿細(xì)雨，如果按狀物作文的要求來寫，只是描寫雨的外形，那是沒有什么太多東西好寫的?？赏瑢W(xué)們筆下的雨，為什么又寫得這么豐富多彩、情趣盎然呢？仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)雨是充滿了感情的，而且大多是喜悅之情。由于有了這個(gè)“情”，所以同學(xué)們看到的雨便多姿多彩起來，便充滿情趣起來，于是一篇篇文情并茂的佳作便出現(xiàn)了。本欄目選刊的，也是這樣的優(yōu)秀之作。

徐春媛同學(xué)以散文詩(shī)般優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)雨的喜愛之情。如習(xí)作的第二三小節(jié)，描繪了雨點(diǎn)落到身上、作業(yè)本上的狀態(tài)，但這都是鋪墊，為的是引出下文對(duì)雨的喜愛：“讓小雨點(diǎn)一顆顆滴落在我身上，竟是那么舒適，真是一種享受。”“這難道不是在和雨點(diǎn)分享快樂嗎？”第四、五小節(jié)把雨聲比作樂曲，把雨景比作“水墨圖”，則是充分調(diào)動(dòng)了作者的聯(lián)想和想像的能力。

巫瑩瑩同學(xué)的《雨中景色》，對(duì)大雨和雨中景色有很好的描寫，使習(xí)作充溢了一種豪邁之氣。尤其有特點(diǎn)的是，習(xí)作的第五、六小節(jié)通過“我想”和“我又想”，表達(dá)了作者對(duì)雨的利弊得失的思考，提出了“如果我們不好好珍惜，或許它就會(huì)不再為我們服務(wù)了”的警示。但本文的語(yǔ)言似不夠暢達(dá)。尤其是作者思考的那兩小節(jié)，語(yǔ)言組織得不夠好，缺少內(nèi)在的邏輯性和層次感。這是應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。

自古以來，那纏纏綿綿的雨絲不知撥動(dòng)了多少人的心弦，給人們帶來了“天降甘霖，萬(wàn)物勃發(fā)”的欣喜。雨給了人們千般感受，萬(wàn)般滋味，可我卻一直沒有充分領(lǐng)略過雨的風(fēng)采。在這幾天細(xì)雨不斷的日子里，我這才發(fā)現(xiàn)雨是這樣的——

我整日在雨中徜徉，任憑那活潑俏皮的小雨點(diǎn)“肆無(wú)忌憚”地跳落到我的頭發(fā)上，鼻尖上，盡情享受雨帶來的那無(wú)限涼爽。我突然發(fā)現(xiàn)，讓小雨點(diǎn)一顆顆滴落在我身上，竟是那么舒適，真是一種享受。

回到家，我沒有關(guān)閉窗戶，而是任雨點(diǎn)從窗外飄落進(jìn)來，滴在作業(yè)本上，看著一個(gè)個(gè)小小的水跡漸漸變大，變大……這難道不是在和雨點(diǎn)分享快樂嗎？

我細(xì)細(xì)地聆聽雨聲，這聲音時(shí)快時(shí)慢時(shí)大時(shí)小，好似用揚(yáng)琴奏出的一支曲子。這支曲子里沒有一絲憂郁和悲愴，每個(gè)音符里都充滿了歡樂。

站在河岸邊，眼前的“淺深水色高低樹”，不正像“一片江南水墨圖”嗎？它空靈清逸，蕭疏淡遠(yuǎn)，只有水墨畫才有這種意境。過去從未欣賞到的美，今天卻悠然心會(huì)，這是何等愜意？

不只是人，植物也是喜愛雨的，難道你沒有看見嗎？當(dāng)雨飄飄灑灑地降落時(shí)，大地上的一切植物都張開雙臂，擁抱這寶貴的雨水，貪婪地吮吸著生命的甘露。

呵，這真是“雨映寒空半有無(wú)”呀！

指導(dǎo)老師姚會(huì)林