命題作文“責(zé)任”導(dǎo)寫

唐惠忠

新題展示

“責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”大至民族興亡，社會穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個人前途，無不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，勤于學(xué)習(xí)，尊敬師長，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事……樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。

請以“責(zé)任”為題，自定立意，自選文體（詩歌除外），寫一篇800字左右的文章。

寫作提示

叔本華說：“上帝給我們一具肩膀，就是教你來挑擔(dān)子的?！睆哪撤N意義上講，人的價值很大程度上取決于他所承擔(dān)的責(zé)任。寫作此題，題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富，可從不同層面展開聯(lián)想，正反舉例均可（大至“天下興亡”，小至個人成長，包括市民、村民的責(zé)任等等）。對社會，責(zé)任意味著人生價值；對自己，承擔(dān)責(zé)任意味著成長、成熟。至于寫法，可考慮以下幾種：

一、寫成議論文，贊揚(yáng)“生命不息，盡責(zé)不止”的奉獻(xiàn)精神，提倡加強(qiáng)責(zé)任感，搞好本職工作。在確立論點(diǎn)后，可以進(jìn)行相同聯(lián)想，例如一位生物學(xué)家實驗中被毒蛇咬傷后，冷靜地記錄了自己臨終前每一分鐘的感受和生理反應(yīng)，為后人留下了珍貴的第一手資料；例如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言；再如汶川地震、北京奧運(yùn)中一系列典型事例。也可以進(jìn)行相反聯(lián)想，例如路易十四“我死后，哪管洪水滔天”的荒唐。行文中不能堆砌材料，要準(zhǔn)確分析，為證明中心論點(diǎn)服務(wù)。

二、寫成記敘文，敘述犯了錯誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫逃避責(zé)任后的內(nèi)疚與后悔。

三、夾敘夾議，談十八歲是成熟的標(biāo)志，也是責(zé)任的標(biāo)志，這個責(zé)任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的、國家的、社會的、人類的！

四、寫成小小說，揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)起肩頭責(zé)任的主題。

五、創(chuàng)新立意，談責(zé)任是雙向的，我們十分強(qiáng)調(diào)個人對社會的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面——社會對個人的責(zé)任。比如，政府應(yīng)為弱勢群體建立必要的社會生活保障體系，等等。

素材鏈接

一、責(zé)任感

1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當(dāng)時，12.5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！睆拇?，男孩開始艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。

這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的羅納德·里根。他在回憶這件事時說，通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

二、年輕是一種責(zé)任

年輕固然是一種財富，但我更想說年輕是一種責(zé)任，來自內(nèi)心的美德對社會的創(chuàng)造與奉獻(xiàn)。我一直不曾忘記當(dāng)年大仲馬給小仲馬的戒示。很多人都知道大仲馬對小仲馬說“兒子，你是我最好的作品”這一軼事。就在這事之后，當(dāng)小仲馬收到出版社寄來的小說《茶花女》的稿酬時，便打電話告訴父親，說他準(zhǔn)備用這筆錢作一次紀(jì)念性旅游。大仲馬對兒子說，何不趁著這份好心情，再拿起自己的筆呢，“把年輕作為自己的使命，你將會收獲更多，也就會有更多的人記住你，這種‘紀(jì)念不是更有意義嗎？”小仲馬遂聽從了父親的告誡。也正因為如此，才迅速有了《茶花女》的劇本，有了后來的《金錢問題》《私生子》等鴻篇巨著。

三、簽名的故事

由于“鳥巢”和別的建筑不同，“東倒西歪”的柱子結(jié)構(gòu)，交線非常復(fù)雜，對焊接技術(shù)的要求和難度都非常高。那些經(jīng)過培訓(xùn)、優(yōu)中選優(yōu)的焊工們，不但優(yōu)質(zhì)高效地如期完成了任務(wù)，而且在“鳥巢”每條焊縫邊上，都鐫刻了自己的名字。用管理人員的話說，讓無數(shù)普通焊工在這項世人矚目的奧運(yùn)工程中留下自己的微小痕跡——也許公眾沒有機(jī)會看到，卻永不會磨滅。

讓建設(shè)者留下自己的名字，無疑是一個溫暖人心的舉動。而對于建設(shè)者來說，抬頭挺胸簽下自己的名字，既是對歷史負(fù)責(zé)，也是對自己的人生負(fù)責(zé)。

習(xí)作在線

責(zé)任

上?？忌?/p>

責(zé)任，到底是對過去的懺悔還是對未來的承諾？我曾經(jīng)向自己發(fā)出這樣的疑問，然而一次訪日參觀使我找到了答案。

那是在我高一的時候，由于一些美術(shù)作品被送往日本參加比賽，我也就隨之去日本廣島作了一次簡短的訪問。

行程的最后一天，我去了平和紀(jì)念館，也許那天正好是紀(jì)念原子彈爆炸48周年的日子，館內(nèi)的參觀者很多。紀(jì)念館的墻壁上掛滿了原子彈爆炸后的凄慘照片，被煙熏焦的肢體，被熱浪燙傷的皮膚，令人作嘔。一位日本婦人正在給孩子講述當(dāng)年的慘狀，卻不曾提到導(dǎo)致這場慘劇的真正兇手是誰。

走遍整個紀(jì)念館，我沒有看到一點(diǎn)對那場戰(zhàn)爭的敘述。我不禁要問：“是誰該負(fù)起當(dāng)年的責(zé)任，是誰使自己的國土被毀？”沒有一個人會說自己的國家罪有應(yīng)得?？墒牵瑸槭裁催B一點(diǎn)懺悔都沒有？從他們的展覽中不難看出，日本將當(dāng)年廣島被毀的責(zé)任推給了別人。7萬人死亡，可是中國大地上又何止77萬人被皮靴炮火所踐踏？恕我直言，這是一座記恨的石碑，卻沒有刻上一個懺悔和承擔(dān)責(zé)任的文字。

那么我們呢？面對這個悲劇的民族，我們應(yīng)該做些什么呢？對于我們，不是對過去的仇恨，不是對戰(zhàn)爭的責(zé)任，我們的責(zé)任該換上另一種含義。我們不需要憑一時的血?dú)夥絼?，去討還曾有的血債，而是應(yīng)該以踏實的學(xué)習(xí)，堅忍的工作態(tài)度以及強(qiáng)烈的愛國心，去建筑一個抵御外來侵略的城墻，而不必再去建造一個記恨館。

我可以回答那個疑問，對于那些給中國帶來災(zāi)難的侵略者，“責(zé)任”該是對過去的懺悔，告誡下一代不要再發(fā)生同樣的悲劇。而對于我們新一代的祖國建設(shè)者，“責(zé)任”該是對未來的承諾，是挑起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，發(fā)展生產(chǎn)力，加快改革開放的步伐，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新成績，使那些妄圖稱霸的國家再也沒有可乘之機(jī)，使我們這個五千年的文明古國，這個經(jīng)歷過戰(zhàn)爭洗禮的國家，永遠(yuǎn)堅強(qiáng)、勇敢、輝煌地屹立在世界的東方！

★【點(diǎn)評】

這位考生選取了一個很好的切入點(diǎn)，夾敘夾議，就廣島平和紀(jì)念館所見所感，談日本那個給其他國家、民族帶來深重災(zāi)難也給自己帶來不幸的國家不知自省、不肯承擔(dān)責(zé)任的可悲；也談?wù)撝袊@個戰(zhàn)爭受難者應(yīng)該怎樣對未來作出承諾，使國家走向富強(qiáng)。取材鮮活，切近時代的脈搏，用對比的方式揭露堅持軍國主義立場者逃避歷史責(zé)任的可恥，使文章顯得頗為大氣。

責(zé)任

江蘇省太倉高級中學(xué) 施遠(yuǎn)

當(dāng)我提筆寫下這個題目時，頓覺手中的筆變沉了，周遭的喧囂褪去，心情凝滯在一個瞬間。那是兩個互相依偎的背影，緩緩行走在我記憶的深處，他們用一種叫做“責(zé)任”的深情，為對方編織起一片柔軟的天空。

這已是三年前的事了。當(dāng)時，我家對門住著一對父女。父親乍一看滿臉慈愛，其實卻有著孩子般的靦腆，每次在樓道里照面，也只是簡單地點(diǎn)點(diǎn)頭。他卻有個很陽光的女兒，就在我們學(xué)校的高中部讀書。我時常會在學(xué)校草坪上望見那個一臉天真、帥氣陽光的女孩，她的周身仿佛都洋溢著快樂。我常想，這樣一個女孩還會有什么樣的憂愁呢？大概是我們無法想象的吧。

一晃幾個月過去，我聽說她就要參加高考了，就連草坪上那英姿颯爽的背影也隨之隱匿。于是，生活波瀾不驚。直到有一天，我出門時遇見了那位父親。他竟然已羸弱得連走路也顫顫巍巍的。區(qū)區(qū)幾級臺階，他卻好似窮盡了畢生的力量；即使斜靠著樓梯欄桿，我還是能看到他的身體因虛弱而微微顫抖。我慌忙上前扶住他，輕輕叫了聲“伯伯”，他先是愣了愣，隨即向我報以感激的一笑。然后就是默默地行走。我剛想打破這沉默，他開口了：“你一定很吃驚吧，怎么我一下子老成這樣……醫(yī)生都說我活不長了。”他的語氣卻是驚人地平靜。雖然我早已料到這最壞的結(jié)果，卻還是叫出了聲：“那您女兒她——”“噢，她還不知道呢。她快高考了，我怕影響到她的情緒?！彼@樣說著，一種重大的責(zé)任感儼然浮現(xiàn)在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上。頓了頓，他又說：“下次你碰見她也別提我的事，她會擔(dān)心的。”我不記得那天是以怎樣的心情和他告別的，只清晰地想起他仍舊一臉溫柔。

暑假來臨，日子就像織布機(jī)上的布，一片片落下，又一片片接上。再次見到那位女兒，已是臨近開學(xué)時。那天，當(dāng)我打開門的一瞬，腦海里就已閃過她紅腫的雙眼，頹喪的苦笑?？墒遣⒉蝗缥宜?，站在我面前的還是那位開朗的女孩。她平靜地通知我她父親的死訊，雖然眉眼間帶著傷心的痕跡。我終于問起那個盤桓心中很久的問題：“你父親的病，你是什么時候才得知的？”她皺起眉頭考慮了會兒，接著坦然地說：“其實在我爸爸剛被確診身患絕癥的時候，我就發(fā)現(xiàn)了他的診斷單……”我驚愕了：“可我從來沒發(fā)現(xiàn)你憂傷、痛苦?。　彼挥杉悠饋?，淚水盈滿了眼眶……過了片刻，她低沉又從容地說：“那樣做，只是為了讓父親明白，他成功地隱瞞了我……”話音未落，她就抱住了早已哽咽的我，連同攥著的還有那深埋心底的一份責(zé)任，然后，泣不成聲。

父和女，真切地詮釋了一份源于親情，卻遠(yuǎn)比單純的親情更柔軟也更堅定的——責(zé)任。

★【點(diǎn)評】

文中的父親，對女兒隱瞞著病情；而女兒始終表現(xiàn)得“帥氣陽光”，只為“讓父親明白，他成功地隱瞞了我”，在作者看來，這對“父和女，真切地詮釋了一份源于親情，卻遠(yuǎn)比單純的親情更柔軟也更堅定的——責(zé)任”。文章扣題緊密，故事感人，具有一定的個性色彩。

評為二類卷，得52分。提升建議：第三段中可補(bǔ)入對“父親”的外貌描寫；另外，全文缺少對“女兒”“強(qiáng)作歡顏”的正面的、具體的描摹。

延伸訓(xùn)練

一個在家鄉(xiāng)讀書的女孩，總覺得自己屈才。和班上的同學(xué)比，自己的成績稍差，她就抱怨老師的“水平太低”；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎，她又埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責(zé)任呢？每個人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對自己負(fù)責(zé)啊。”

請以“對自己負(fù)責(zé)”為題寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。