開展合作學(xué)習(xí)　提高學(xué)生能力

胡　毅

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，教學(xué)方式的優(yōu)化問題成了新課程理念下體育教學(xué)最為核心的問題，即教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性、合作性、探究性，而教學(xué)方式中的合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以小組成果為評(píng)價(jià)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系，新課程理念下，筆者對(duì)合作學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行了初步的研究，在此與同行探討，以提高體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立“合作學(xué)習(xí)”的意識(shí)

先讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的方法及意義，使學(xué)生樹立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能；學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己見解的意識(shí)和技能；學(xué)會(huì)小組討論的意識(shí)和技能；懂得尊重別人發(fā)言的意識(shí)和技能；學(xué)會(huì)以友好方式對(duì)待爭(zhēng)議的意識(shí)和技能，使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，需要共同合作。

2、合理組建“合作學(xué)習(xí)”小組

合作學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)順利開展的前提。筆者在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中在構(gòu)建合作小組時(shí)，注重結(jié)構(gòu)的合理性以及“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)小組成員的性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)能力等方面對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競(jìng)爭(zhēng)。例如，在接力比賽的教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的速度進(jìn)行分組，確保每組都有競(jìng)賽的實(shí)力。同時(shí)在小組建成后，要求每個(gè)小組中的成員相互友愛、坦誠(chéng)相見、民主平等，體現(xiàn)小組的團(tuán)體力量和精神。其次筆者在小組學(xué)習(xí)中也根據(jù)教學(xué)的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的控制地位或從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3、構(gòu)建有序的“合作學(xué)習(xí)”常規(guī)

開展合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，但也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，合理分工，明確職責(zé)。筆者在開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)中制定合作學(xué)習(xí)的常規(guī)，要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)選拔有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織全組人員有序地開展練習(xí)。

4、營(yíng)造寬松的“合作學(xué)習(xí)”環(huán)境

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生，積極地參與活動(dòng)，鼓勵(lì)各組積極提出自己的觀點(diǎn)，給合作小組提供充分的練習(xí)展示的時(shí)間，讓每個(gè)小組都有展示機(jī)會(huì)，使不同小組的才能都得到發(fā)揮。例如：在武術(shù)教學(xué)時(shí)，先讓小組成員把武術(shù)的單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后一起組合成套路，再根據(jù)各組自行組合的套路展示給其他組。這樣不但可以相互學(xué)習(xí)，還充分調(diào)動(dòng)了各小組的練習(xí)情趣。其次教師在創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，努力參與到各合作小組的學(xué)習(xí)中去，對(duì)各合作小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，引發(fā)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新練習(xí)。例如小組接力跑中，教師提出應(yīng)如何合理接棒?然后小組間互相交流評(píng)價(jià)，在課堂中開展探究性的學(xué)習(xí)。

5、建立合理的“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。開展合作學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，就應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。筆者在開展教學(xué)時(shí)，重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；同時(shí)又把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，還注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的協(xié)作練習(xí)的情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。例如筆者把學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與小組的成績(jī)相結(jié)合，把成績(jī)與態(tài)度相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

6、教材內(nèi)容的開發(fā)和改變

體育教學(xué)中由于很多的教材重復(fù)出現(xiàn)，往往會(huì)減少學(xué)生的練習(xí)積極性，也可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，這就要求教師對(duì)各教材的屬性進(jìn)行鉆研，把各種教材有效地改變成合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)練習(xí)的激情。如很枯燥的耐力跑，學(xué)生練習(xí)情趣不高，筆者在教學(xué)中就開展合作學(xué)習(xí)，要求分組拉著繩跑，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)可以提高一些跑步比較弱的學(xué)生的成績(jī)。還有籃球運(yùn)球教學(xué)，有些學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)練習(xí)方法感到反感，筆者就在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合作手拉手橫向、縱向運(yùn)球，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性。

總之，“合作學(xué)習(xí)法”是新課程所倡導(dǎo)的一種新穎的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。體育教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。