樂樂奇遇記

何小波

15“不古”的琴

上集說到樂樂絞盡腦汁想第三種“洋相”，卻沒想起來。

“報——”兩個衙役突然押了一個人進來，衙役說這人鬼鬼祟祟從后花園的樹下挖出一個十分精美的匣子，所以就將他抓來了。

縣官對衙役說，瞎了你們的狗眼，本縣知名人士工之僑你們都不認識了，他可是本縣的好友?？h官上前給工之僑松了綁，并從衙役手中拿過匣子，打開，里面是一張古奧華麗的琴?？h官轉身對參加夜宴的賓客說，一年前，我的朋友工之僑用一段優(yōu)質(zhì)桐木，制做了一張琴，聲音美妙，天下無雙。他將琴獻給主管禮樂的太常寺，太常寺長官讓樂師檢驗。樂師們只說了一句“不古”，就退還給了他。于是，他將琴帶到我這兒，讓我請漆工在琴上涂漆，讓刻工刻上古奧的紋路，又放在匣中埋入土中……

“難道這樣能使琴發(fā)出的聲音更美妙嗎?”樂樂打斷縣官的話，不解地問。

工之僑嘆了口氣說：“這張琴再也奏不出以前那種天下無雙的美妙聲音了!但可以使琴古!這不，我現(xiàn)在把它取出來，準備明天拿到集市上賣呢!”

“既然再也奏不出天下無雙的美妙聲音，還會有人買嗎?”樂樂更加迷惑了。

“明天你隨他去看一看不就明白了嗎?”縣官說，“夜已深，各位就在我這兒歇息一宿吧?！?/p>

第二天，樂樂他們跟隨工之僑剛來到集市，琴就被一位富人以百金購得并要拿去獻給太常寺。樂樂他們想看看太常寺這次到底會怎樣對待這張琴，于是又跟著富人到了太常寺。太常寺的那些樂師們互相傳看著琴，一致稱贊是世上少有的珍品。

從太常寺出來，樂樂憤憤地說：“這些樂師們真是太不像話了，只看重表面，不重實質(zhì)，盲目追求古奧華麗!”

“所以，我們不能做樂師那樣的人?！崩仙釥敔攪烂C地說，“譬如作文吧，有人不管寫誰，只要是男的就寫‘濃眉大眼國字臉”“劍眉星目炯炯有神”等，只要是女的，就寫‘柳葉眉，櫻桃嘴‘粉嘟嘟的臉像蘋果‘笑容可掬等，不管寫什么景，總愛寫一段‘陽光燦爛，萬里無云，鳥兒歌唱，花兒開放等。以為只要辭藻華麗，多用一些比喻句，多堆砌一些形容詞，把人物或景物寫得美一些，文章就精彩了。這可是個誤解。再華麗的描寫，倘若游離了中心，就成了多余的文字。其實，如果能在認真細致觀察的基礎上，把事物特征準確地表現(xiàn)出來，即使不加藻飾，也能傳神。

“聽你這么一說啊，我倒想起第三種‘洋相了，就是……”

就是什么呢?請看下集《聰明的畫師》。

16聰明的畫師

上集說到樂樂想起了第三種“洋相”。樂樂說：“就是‘比喻不當，比如：那紅紅的草莓，看上去就像革命烈士的鮮血一樣。”

“聽了這句話，俺以后再也不想吃草莓了——那不是在吃‘革命烈士的鮮血嗎?看來，只有貼切的比喻才能使語言生動、形象，讓人愛讀，蹩腳的比喻只能叫人大倒胃口!”

“第四種是……咦，前面圍著一大群人，有熱鬧，我們?nèi)タ匆豢??！睒窐放苓^去，只見一幫侍衛(wèi)押了一個畫家去刑場處決。問一個看熱鬧的人，才知道這兒的國王，左眼瞎而右腿瘸，他請全國的畫家為他畫像，要求畫得真實而又不損他的尊嚴。畫得好，有賞；畫得不好，殺頭。一位畫家給他畫了一幅肖像：頭戴王冠，身穿王服，左眼瞎，右腿瘸，十分逼真。國王看后，下令將畫家殺了。第二位畫家畫了一位英俊瀟灑的美少年。國王看過之后，說：“畫的雖然很好，可這里面還有我的影子嗎?拖下去砍了!”樂樂他們看到的正是這位畫家。

樂樂聽了很氣憤，請老舍爺爺想個辦法救救這個畫家。老舍爺爺毫不猶豫地答應了，他對侍衛(wèi)隊長說他能畫出國王喜歡的肖像，但得這個畫家?guī)兔?。侍衛(wèi)隊長連忙稟報國王，國王召他們進宮作畫。

畫家問老舍：“畫得實了不行，畫得虛了也不行，究竟該如何畫呢?”

老舍爺爺說：“尊重國王的‘真是基礎，藝術地表現(xiàn)這一‘真，是對畫美的要求。只真不美，不可；只美不真，更不可。我剛才問過侍衛(wèi)，國王有打獵的嗜好，你可以這樣畫：國王右腿彎曲跪在地上，左眼緊閉，彎弓搭箭，蓄勢待發(fā)。”

“高啊，實在高啊!”畫家興奮地說。“還可以在國王的前面再畫一只正在捕食的狼，而那箭頭正好對準狼。這樣就更能顯示國王的威武?！?/p>

“妙啊!”樂樂接嘴道，“這樣既真實，又美，快快呈給國王吧?！?/p>

果然，國王重賞了他們，老舍爺爺將賞金全給了那個畫家。

出了王宮，老舍爺爺深有感觸地對樂樂說：“今天這事，如果用來說明作文中的‘真這樣一個話題，再恰當不過了。第一個被殺死的畫家的畫，就是學生作文中‘真而不‘美的典型；第二個畫家第一次交上的是‘美而不‘真的代表；第二次可算是被稱作另類色彩的習作，是真、善、美的結合與體現(xiàn)。這，應該也是作文中對‘真與‘美的要求吧?！?/p>

“的確是這樣呀!”樂樂說，“您關鍵性的‘引導和‘指導功不可沒喲!”

“別拍馬屁了!”黑旋風說，“還是接著說第四種‘洋相吧?！?/p>

第四種是什么呢?請看下集《斗牛圖》。