作文模擬試題及實(shí)用素材

汪幫清

題目１

_____________的方法

對(duì)于“方法”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“關(guān)于解決思想、說(shuō)話、行動(dòng)等問(wèn)題的門路、程序等?！痹谖覀兊纳钪?，說(shuō)話有說(shuō)話的方法，辦事有辦事的方法，學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的方法，工作有工作的方法，思想有思想的方法……甚至是，愛(ài)有愛(ài)的方法，教育有教育的方法，成功有成功的辦法……并且對(duì)同一件事情，你有你的方法，我有我的方法；有的是好方法，有的是不好的方法……請(qǐng)你先在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的文章。

寫作導(dǎo)引

首先你要能想出一個(gè)需要“解決的問(wèn)題”，同時(shí)也要從這個(gè)問(wèn)題中想出一個(gè)或幾個(gè)解決的“方法”（這兩者之間往往是相輔相成的，不存在誰(shuí)先誰(shuí)后的問(wèn)題，既可以由此及彼，也可以由彼及此——但它們的確立決定著文章的高下），然后才能運(yùn)思成文。

如寫作“報(bào)答的方法”：湖南衡陽(yáng)的一個(gè)寒門學(xué)子考上了清華，他的父親是以擦皮鞋為生的，他在中學(xué)讀書期間，頗受校長(zhǎng)的關(guān)心和照顧；上大學(xué)那天，中學(xué)校長(zhǎng)上門祝賀，孩子的父親想到兒子能有今天全靠著校長(zhǎng)，想表示感謝卻又拿不出什么貴重的禮物，更是拙于表達(dá)，突然他猛地蹲在地上，要為校長(zhǎng)擦鞋……這里面，就有一個(gè)“父親”需要“解決的問(wèn)題”——面對(duì)校長(zhǎng)對(duì)兒子多年的照顧，自己該怎樣報(bào)答？而他最后想出的“方法”是——替校長(zhǎng)擦鞋！這是多么質(zhì)樸的行為，又是多么感人的報(bào)答！

實(shí)用素材

愛(ài)的方法

很多人以為自己不會(huì)愛(ài)，是因?yàn)槿狈记珊头椒ā?/p>

愛(ài)有沒(méi)有方法呢？肯定是有的。但在愛(ài)當(dāng)中，最重要的不是方法，而是對(duì)于愛(ài)的理解和觀照。

一年春節(jié)，我到江南去看梅花。天氣比往年要冷一些，在通常梅花怒放的日子，枝上只有飽脹的花骨朵。主人看我失望的樣子，突然說(shuō)：“我有一個(gè)辦法，可以讓梅花瞬間開(kāi)放?！彼f(shuō)著，從枝上折了幾朵各色蓓蕾，放在手心，用熱氣暖著哈著，輕輕地揉搓……

奇跡真的就在她的掌心緩緩地出現(xiàn)了。每一朵蓓蕾，好似被魔掌點(diǎn)擊，竟在嚴(yán)寒中，一瓣瓣地綻開(kāi)。主人說(shuō)：“用這法子是可以讓花像真的一樣開(kāi)放，但……”

她的“但”還沒(méi)有講完，我已知道那后面的轉(zhuǎn)折是什么了。就只如此短暫的工夫，在我手中蓬開(kāi)的花朵，就已經(jīng)合攏熄滅，那絕美的花姿如電光石火一般，飄然逝去。

“怎么謝得這么快？”我大驚失色。

“因?yàn)檫@些花沒(méi)有了枝干。沒(méi)有枝干的花，絕不會(huì)長(zhǎng)久?！敝魅苏f(shuō)。

我明白了：愛(ài)，就像一棵大樹(shù)；而方法，只是附著在枝干上的蓓蕾。真正地愛(ài)某個(gè)人、某件事物，就是看重珍惜、扶助他（它）的成長(zhǎng)而不是自私地?fù)?jù)為己有。

題目２

閱讀下面的材料，按要求作文。

1．人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？——《左傳》

2．畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步?！獞烟睾诘?/p>

3．一個(gè)人走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，關(guān)鍵是要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?！獝?ài)因斯坦

4．人若要有所追求，就不可能不犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤同真理的關(guān)系，就像睡夢(mèng)同清醒的關(guān)系一樣；一個(gè)人從錯(cuò)誤的夢(mèng)中醒來(lái)，就會(huì)以新的力量奔向真理?！璧?/p>

讀了上面的材料，你有哪些看法和感想？你在生活中是否有類似的見(jiàn)聞和體驗(yàn)？請(qǐng)以“面對(duì)錯(cuò)誤”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。

寫作導(dǎo)引

可以寫成記敘文。如敘寫一個(gè)“知錯(cuò)能改”的故事，擬題為“心靈，因錯(cuò)誤而更加美麗”；或敘寫自己“痛心疾首的”的一次犯錯(cuò)經(jīng)歷，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)出自己一直以來(lái)的捫心自責(zé)、一直為走出它的陰影所做出的種種努力，擬題可為“心底的烙印”……或敘寫別人怎樣對(duì)待“我”的錯(cuò)誤，使“我”猛然醒悟，深受教益；或敘寫“我”怎樣對(duì)待別人的錯(cuò)誤，致使錯(cuò)上加錯(cuò)……

也可以寫成議論文。正文部分可從以下四個(gè)方面展開(kāi)論證——①錯(cuò)誤在所難免；②錯(cuò)誤并不可怕；③錯(cuò)誤可以克服；④錯(cuò)誤有時(shí)還是取得成功的必要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，各個(gè)部分都需要選用適當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)和理論論據(jù)予以證明。

實(shí)用素材

孩子犯錯(cuò)以后……

斯蒂芬·格倫是當(dāng)今著名的醫(yī)學(xué)家。當(dāng)采訪他的記者問(wèn)，是什么讓他具有了普通人所不及的創(chuàng)造力時(shí)，他提到了他幼時(shí)的一段經(jīng)歷——

那天，他試圖從冰箱里取出一瓶牛奶，取出后剛走幾步就失手將奶瓶掉落在地上，頓時(shí)廚房里狼藉一片！

他的母親聞?dòng)嵍鴣?lái)。然而，她沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有說(shuō)教，更沒(méi)有懲罰他。她說(shuō)：“哦，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的牛奶灑在地上，真是有意思極了！好了，反正已經(jīng)灑在地上了，在我們收拾干凈之前，你想玩一會(huì)兒?jiǎn)?？我想，玩牛奶說(shuō)不定也是很有意思的?！?/p>

他真的就玩起了牛奶。幾分鐘過(guò)后，他的母親說(shuō)：“牛奶是你灑在地上的，也應(yīng)該由你來(lái)收拾干凈?，F(xiàn)在，我這兒有海綿、抹布和拖把。你想用什么？”他選擇了海綿。他們一起將地上收拾得干干凈凈。

接著，他的母親又說(shuō)：“剛才你拿牛奶瓶失敗了，這說(shuō)明你還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何用一雙小手搬一只大奶瓶?，F(xiàn)在，我們到院子里去，我們?cè)谝粋€(gè)瓶子里裝滿水，看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的搬運(yùn)方法，使瓶子不會(huì)掉落到地上。”他通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，知道如果他用雙手捧住靠瓶口的地方，則瓶子在搬運(yùn)過(guò)程中就不會(huì)掉下來(lái)。這是多么生動(dòng)而又內(nèi)容豐富的一課??！

這位著名的科學(xué)家后來(lái)回憶說(shuō)，正是從那個(gè)時(shí)候起，他明白他無(wú)需害怕犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的開(kāi)始。科學(xué)難題也是經(jīng)過(guò)一次次錯(cuò)誤之后最終找到正確的解決方法的。