滋養(yǎng)心靈的奶與蜜

那　島

當(dāng)蜘蛛在一棵樹(shù)頂上，希望能到遠(yuǎn)處的另一棵樹(shù)上去的時(shí)候，它會(huì)一直等著，直到起一陣風(fēng)，正好吹向那棵樹(shù)。

多少年來(lái)，在女兒們的枕邊、在家里、在野外，我把中國(guó)傳統(tǒng)的神話、傳說(shuō)、童謠、寓言，以及外國(guó)的一些童話故事，講給她們聽(tīng)。無(wú)疑，這些作品對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力等方面，都是有一定幫助的。但是，最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)類似的這些文字，好像產(chǎn)生了厭食癥。聽(tīng)的時(shí)候，小腦袋轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一副不再愿意服用的樣子。

對(duì)于閱讀與書(shū)籍，許多專家學(xué)者和注重孩子心靈健康的家長(zhǎng)都認(rèn)為，知識(shí)性、趣味性、情節(jié)性的書(shū)籍，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是必要的。但僅僅如此又是明顯不夠的，有助于孩子們身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的書(shū)籍更為重要。孩子們多親近這樣的書(shū)，心靈就會(huì)得到充足養(yǎng)料的供應(yīng)。當(dāng)他們成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)，生命之花會(huì)開(kāi)得更加美麗繁盛，讓人驚羨。

于是，帶著一種朦朧的憧憬，我開(kāi)始四處尋找這樣的書(shū)。這種書(shū)，多數(shù)人把它叫作心靈雞湯，而我更愿意簡(jiǎn)單地稱它為書(shū)中之書(shū)。

正當(dāng)我踏破鐵鞋無(wú)覓處時(shí)，北京的友人給我推薦了一本叫《安妮的聚寶盆》的書(shū)?？春笪也坏貌怀姓J(rèn)，對(duì)于青少年乃至成年人講，這都稱得上是本難得的書(shū)中之書(shū)。里面的人物、情節(jié)、趣味性一應(yīng)俱全；更加喜人的是，這本書(shū)具有一種滋養(yǎng)心靈的力量，特別扣人心弦又有永恒屬性。

就這樣，我開(kāi)始安排時(shí)間給我的孩子們講《安妮的聚寶盆》。

屋外秋雨綿綿，云貴高原的夜晚格外寧?kù)o。兩個(gè)女兒一左一右依偎在我的身旁，聚精會(huì)神地聽(tīng)《安妮的聚寶盆》里《蜘蛛網(wǎng)》的故事。

清晨，在鄉(xiāng)村樹(shù)叢里，懸掛著一張綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)。小艾麗玩露珠，遭到蜘蛛的驚嚇。她的母親艾略特夫人乘機(jī)給她和哥哥，講了蜘蛛的生活常識(shí)和與生俱來(lái)的才能，蜘蛛的產(chǎn)卵、織網(wǎng)、捉蠅……蜘蛛短暫而默默無(wú)聞的一生，卻擁有造物主賦予的某種智慧和特殊才能。

艾略特夫人在故事的末尾講的一段話最有意思，我女兒們很喜歡聽(tīng)。她說(shuō)：“我再告訴你們一件關(guān)于蜘蛛網(wǎng)的事吧。當(dāng)蜘蛛在一棵樹(shù)頂上，希望能到遠(yuǎn)處的另一棵樹(shù)上去的時(shí)候，它會(huì)一直等著，直到起一陣風(fēng)，正好吹向那棵樹(shù)。于是它射出一根長(zhǎng)絲，讓風(fēng)帶著，一直把它吹到那棵樹(shù)上粘住。然后，蜘蛛先生將長(zhǎng)絲的這一頭也粘在它所站的樹(shù)上。這樣，它就可以通過(guò)自己搭的橋，從一棵樹(shù)爬到另一棵樹(shù)?！?/p>

第二夜，我又給孩子們講《一籃鮮桃》的故事。

在一所女子寄宿學(xué)校里，一棵桃樹(shù)結(jié)滿了青色的桃子。令人尊敬的伍德布里奇老師，時(shí)常悠然自得地看著他的學(xué)生，一群妙齡少女，在桃樹(shù)下追逐嬉戲，享受初夏時(shí)節(jié)大自然的美景。老師意識(shí)到樹(shù)上碩果累累的桃子，對(duì)她們是一種誘惑。為了讓她們明白一個(gè)重要的道理，老師立下一個(gè)規(guī)矩，如果誰(shuí)能堅(jiān)持到桃子完全熟透都不去攀摘，到成熟的時(shí)候，他就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一籃桃子。

當(dāng)收獲的季節(jié)到來(lái)，面對(duì)一大籃鮮桃，老師讓那些從沒(méi)偷摘過(guò)青桃的人上前一步，要吃多少就吃多少。

但只有一個(gè)小女孩向前邁了一小步。“親愛(ài)的，”他問(wèn)道，“你一個(gè)桃子都沒(méi)摘過(guò)嗎？”

小女孩把小手放在胸膛上，甜甜地應(yīng)道：“沒(méi)有，先生。”

“那，”這位可敬的老師說(shuō)道，“這一籃桃子全歸你了?！?/p>

小女孩因節(jié)制的美德而獲得了喜人的獎(jiǎng)賞。然而，她并沒(méi)有一個(gè)人獨(dú)享自己的獎(jiǎng)品，而是大大方方地邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一塊品嘗。這小女孩實(shí)在是可愛(ài)！

第三夜，我們欣賞《蕁麻》。故事讀完后，一家仨人都覺(jué)察到了一個(gè)事實(shí)，我們心中都悄悄生長(zhǎng)著一叢蕁麻，我們?nèi)羧嗡L(zhǎng)，它就會(huì)扎傷我們周圍的人。這種蕁麻的名字就叫自私、冷酷、驕傲……

聽(tīng)完蕁麻的故事，大女兒禱告：“主啊，你是園丁，在我心里種下花朵，拿走扎人的蕁麻?！毙∨畠憾\告：“主耶穌，你照顧我心里沒(méi)有黑暗。”蕁麻的故事讓我思索很久。我問(wèn)自己，在我的心里，那被稱為花朵的仁愛(ài)、溫柔、良善的品質(zhì)，還有多少？

《安妮的聚寶盆》是一本故事集，里面搜集了幾十篇在西方流傳已久的經(jīng)典故事。這些故事從很多方面描述和闡明了青少年在成長(zhǎng)階段可能遇到的難題和心理障礙。然后以《圣經(jīng)》的真理為出發(fā)點(diǎn)，提出了應(yīng)對(duì)這些難題以及心理障礙的辦法和心態(tài)?？梢赃@么說(shuō)，在青少年時(shí)期就受這些引人入勝的故事影響，在實(shí)踐中培育這些故事所倡導(dǎo)的精神態(tài)度，可以使人一生受益。

在安妮的“聚寶盆”里，經(jīng)典之作如奶如蜜，隨手可拈到美麗的珠璣─孩童清醇的歌謠、母親娓娓教誨之聲、圣靈的華美蹤跡……這本小書(shū)出自十九世紀(jì)一個(gè)名叫安妮·布魯絲的小女孩之手，“聚寶盆”里的每一篇文字，都是她從自己閱讀的傳說(shuō)故事中，精心搜集選編而成。她的家人把她珍愛(ài)的文字提供給了出版商，使這滋養(yǎng)過(guò)她的甘露也能滋養(yǎng)更多的靈魂。她給我們分享的是一顆敬畏上天，尊崇上天，順?lè)咸斓男摹?/p>

和孩子們一塊兒分享《安妮的聚寶盆》，是一段很美好的時(shí)光，讓人回味無(wú)窮！