如何讓學(xué)生作文時(shí)有話可說

馬勝波

“一看題目就搖頭，攤開稿紙咬筆頭，苦思冥想皺眉頭，三個(gè)小時(shí)沒開頭?！爆F(xiàn)在，怕寫作文，幾乎是絕大多數(shù)學(xué)生的切身感受。拿到題目，望題興嘆，愁眉苦臉，實(shí)在是一種煎熬。無話可說，無文可寫，最后只能是生編亂造，東拼西湊，勉強(qiáng)為文，如此寫出的作文可想而知。那么，怎樣才能寫出情文并茂、酣暢淋漓的作文呢？

一、善于觀察，勤于思考

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！鄙鷦?dòng)的文章源于生活，我們每天都在生活，怎會(huì)寫不出生動(dòng)的文章呢？面對(duì)生活，學(xué)生總是抱怨我們生活的圈子太小，生活經(jīng)歷太少，生活路線太直，實(shí)在沒有什么可說的，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，羅丹說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀儾皇侨鄙偕?，而是缺少對(duì)生活的觀察、感受和思考。其實(shí)，只要把我們平時(shí)的所見所聞所感真實(shí)地寫出來，就是一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。進(jìn)入高中后對(duì)生活應(yīng)該有了新的認(rèn)識(shí)，在寫作中，教給學(xué)生敏銳地感受生活，深入地思考生活，是非常重要的，它將貫穿在高中乃至以后的寫作生涯中。要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作就是寫生活，避免寫作中的生搬硬造。因此對(duì)感受與思考生活意識(shí)的培養(yǎng)很重要，要寫出自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，必須以此為基礎(chǔ)。葉圣陶說過：“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?/p>

二、大量閱讀，儲(chǔ)備知識(shí)

學(xué)生之所以感到無話可說，一個(gè)很重要的原因就是讀書少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，腹中空空，自然就無話可說。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，歷史上眾多作家，哪個(gè)不是通過涉獵萬卷而達(dá)到滿腹經(jīng)論的？據(jù)統(tǒng)計(jì)，古代書生要背誦《論語》《孟子》《書經(jīng)》《禮記》《左傳》，共40多萬字，全部都要精讀背熟，此外還要看相當(dāng)于原文幾倍數(shù)量的注釋，還有其他非讀不可的經(jīng)典、史書、文學(xué)書籍等，難怪他們執(zhí)筆為文，手腕純熟了。因此通過大量的閱讀，才能涉足更廣闊的領(lǐng)域，獲取更廣博的知識(shí)，思維也會(huì)隨之敏捷，情感更加豐富。所以要想作文時(shí)有話可說，還得要求學(xué)生大量閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。陳日亮老師的“十大閱讀習(xí)慣”非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：①能自主選擇文段，進(jìn)行準(zhǔn)確、流利、有表情的朗讀。②能主動(dòng)識(shí)記內(nèi)容文字，作默誦或復(fù)述、轉(zhuǎn)述、概述。③能自覺對(duì)文章讀物的內(nèi)容進(jìn)行概括，歸納要點(diǎn)，尋繹思路，體會(huì)意圖。④能自覺發(fā)現(xiàn)文章讀物的寫作特點(diǎn)和語言特色。⑤能自己發(fā)現(xiàn)值得揣摩的文字和需要思考的問題。⑥不動(dòng)筆墨不讀書，閱讀時(shí)做閱讀記號(hào)，有書寫批注。⑦能堅(jiān)持做剪報(bào)，做讀書摘要、筆記，經(jīng)常積累思想材料和語言材料。⑧能自覺利用工具書和有關(guān)資料索引。⑨能堅(jiān)持每周課外閱讀書刊報(bào)紙，每月去書店1~2回，了解圖書信息或選購圖書。⑩能經(jīng)常和同學(xué)交流讀書心得，主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題。

三、科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣

俗話說得好：“人不會(huì)世上學(xué)，刀不快石上磨?！弊魑乃降奶岣咭岔毑粩嗟亍澳ァ?。但這個(gè)“磨”要講究科學(xué)性，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

首先要樹立文體意識(shí)。分清文體，知道各種文體的特點(diǎn)及區(qū)別，然后有針對(duì)性地訓(xùn)練。在各種文體中，筆者認(rèn)為首先要訓(xùn)練記敘文。記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。記敘文的特點(diǎn)就是以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。由此可見記敘文是一種綜合性很強(qiáng)的文體，練好了記敘文，對(duì)其他文體幫助很大，但在教學(xué)過程中，很多老師恰恰忽視了記敘文的練習(xí)。朱光潛先生在《談作文》一文中說：“讀書只是一步預(yù)備的工夫，真正學(xué)作文，還要特別注意寫生。要寫生，須勤做描寫文和記敘文。中國國文教員們常埋怨學(xué)生們不會(huì)做議論文。我以為這并不算奇怪。中學(xué)生的理解和知識(shí)大半都很貧弱，胸中沒有議論，何能做得出議論文？許多國文教員們叫學(xué)生入手就做議論文，這是沒有脫去科舉時(shí)代的陋習(xí)。初學(xué)寫議論文容易走入空疏俗濫的路上去。我以為初學(xué)作文應(yīng)該從描寫文和記敘文入手，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的。”

其次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摩習(xí)作。大家都知道，一個(gè)小孩兒，只要沒有聽力障礙或智力發(fā)育的問題，到一定的年齡都會(huì)說話，而這種能力主要源自模仿。對(duì)國畫的臨摹就是一種模仿。那為何要去模仿那些過去或當(dāng)代知名藝術(shù)家的作品呢？為何又要求臨摹得很像呢？無非是學(xué)習(xí)技法，學(xué)習(xí)運(yùn)用筆墨、謀篇布局的技巧。要想得其精髓，這是必需下的功夫。作文亦然，特級(jí)教師陳日亮老師談到作文訓(xùn)練時(shí)說：“作文訓(xùn)練之門，即在‘模仿——變化——?jiǎng)?chuàng)造?！７率沁B接‘閱讀與‘寫作的關(guān)鍵，是‘內(nèi)化和‘外煉的必不可少的中間環(huán)節(jié)?！币粋€(gè)人掌握語言的過程，也就是對(duì)語言進(jìn)行摹習(xí)的過程。在不斷地摹習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，久而久之，就會(huì)變化為自己的，甚至還會(huì)創(chuàng)造。

最后引導(dǎo)學(xué)生勤練筆。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，一周結(jié)束，讓他們擷取有價(jià)值的東西予以記錄、整理。題目自擬，內(nèi)容自選，任其發(fā)揮，不限題材，文字可長可短，但必須真實(shí)，而且要有所感、有所悟。然后定時(shí)檢查，做好批閱。如此他們會(huì)感到作文沒有壓力，可輕松完成任務(wù)?？吹亩嗔?，想的多了，寫的多了，再作文時(shí)也就知道該怎么寫，自然也就有話可說了。

四、激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣

寫作活動(dòng)是在一定情感誘發(fā)下進(jìn)行的。學(xué)生如對(duì)寫作無興趣可言，其筆下生成的無非是為完成教師任務(wù)生拼硬湊、空洞無物的詞語的堆砌，無美可言。而若學(xué)生對(duì)其充滿激情，有一股躍躍欲試、不吐不快的寫作欲望，此時(shí)在他們筆下流淌出來的是他們眼中的世界，是他們對(duì)生活的感悟，是他們心靈的閃現(xiàn)，雖不免有些稚嫩，但言之有物，表達(dá)的是真情實(shí)感。

教師要提高自身素質(zhì)，受學(xué)生歡迎，要關(guān)心、體貼、幫助學(xué)生，成為他們的朋友，教師要充滿愛心、童心，增進(jìn)師生心理相容，讓學(xué)生信任老師，這樣師生關(guān)系融洽，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)教師所教的寫作課發(fā)生興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，積極引導(dǎo)，要讓學(xué)生擁有一個(gè)縱橫馳騁的廣闊天地，在探索的長河中，劈波斬浪，克服難關(guān)，奮勇向前，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在飛翔中學(xué)會(huì)飛翔，在快樂中發(fā)現(xiàn)，在愉悅中寫作。學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫作也就成為一種內(nèi)在的動(dòng)力，自然也就有話可說了。

總之，只要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，再加上大量的閱讀、豐富的積累，以及科學(xué)的訓(xùn)練，定能做到“下筆有神”、“妙筆生花”。