以目傳神活化人物

高明的作家在刻畫人物形象時(shí)，總喜歡寫人的眼睛。魯迅說過：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！边@就是說，刻畫眼睛是揭示和突出人物內(nèi)心世界和性格特征的最好方法。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶。一個(gè)人的思想活動(dòng)、性格特征、品德修養(yǎng)、喜怒哀樂、生活遭遇、發(fā)展變化等等，往往可以從他的眼睛里透露出來，表現(xiàn)出來。人在喜悅高興時(shí)，往往眉開眼笑：人在苦惱憂郁時(shí)，大都愁眉苦臉；人在生氣發(fā)怒時(shí)，常常怒目而視；人在悲痛傷心時(shí)，眼中會(huì)注滿淚水……所以，抓住人物眼睛的細(xì)微變化來描繪人物，就把握住了人物思想情緒跳動(dòng)的脈搏。

描寫人物的眼睛，可以用細(xì)描的方法，也可以采用聯(lián)想的方法，通過對(duì)眼睛的觀察，想象人物的心理活動(dòng)。要把最富有個(gè)性特點(diǎn)的東西寫具體，把人物寫活。請(qǐng)看例文：

美麗的大眼睛

過去，我一直不喜歡英語——那些枯燥的字母組成的枯燥的單詞，枯燥的單詞組成的枯燥的句子，翻來覆去，實(shí)在無聊!自然，我的英語成績(jī)也就可想而知了。

可是她的到來，讓我改變了對(duì)英語的看法。

我們第一次上她的課，就被她那雙又圓又大的眼睛吸引，原本吵吵鬧鬧的教室立刻安靜下來。我從沒見過一雙這樣美麗的大眼睛，美麗的大眼睛把我們帶進(jìn)了樂趣無窮的英語世界。

她在黑板上寫下了6個(gè)字母。接著用征詢的口吻說道：“你們知道‘家庭’是怎么來的嗎?”她用那充滿期待的眼光巡視著同學(xué)們。尋找著答案。我們一個(gè)個(gè)搖頭，她笑了笑，又用她那充滿期待的眼光逼視著同學(xué)們，啟發(fā)道：“看著這些字母想想，家庭一般有哪些成員?又是怎么組成的?成員之間有什么樣的情感?”同學(xué)們竊竊私語，但又說不明白。

正當(dāng)我們渴求弄懂的時(shí)候，老師解釋：“F就是爸爸，A就是和，M就是媽媽，I就是我，L就是愛，Y就是你們。組合起來就成了‘爸爸和媽媽我愛你們’，這樣一個(gè)‘家庭’就誕生了!”我們恍然大悟，原來英語還可以這樣學(xué)!

“真有趣兒!”我不禁笑了起來……

上她的課，是一種享受。她那雙眸子，明亮，深邃，充滿了智慧；她的嗓門兒大，說話風(fēng)趣?？菰锏淖帜?，經(jīng)她一講，都像長(zhǎng)了翅膀；無味的單詞，經(jīng)她一說，都像小精靈。她講課的時(shí)候，眨著大眼睛，隨時(shí)捕捉我們內(nèi)心的想法，雙眼皮好像會(huì)說話，我們聽得著迷……

她上課，眼神不時(shí)地掃過每個(gè)同學(xué)，在兩雙眼睛接觸的一剎那，她那銳利的目光會(huì)洞悉我們的心底，你會(huì)感受到智慧的力量，由不得你不用心學(xué)習(xí)……

可是，她的那雙眼睛也有令人恐懼的時(shí)候。

有一次測(cè)試，閱讀失誤的人很多。評(píng)講試卷那天，她一進(jìn)教室，不說一句話，只是緊緊地盯著我們每一個(gè)人，那目光銳利，我們都不敢正視。個(gè)個(gè)羞愧地低下頭。我感到面頰和耳根在發(fā)燒，心靈受到震撼，暗暗發(fā)誓，一定要下功夫?qū)W習(xí)，不要再看到這失望的眼神。恰在這時(shí)，老師發(fā)話了，她表揚(yáng)我和另外幾位同學(xué)，說我們肯動(dòng)腦筋。然后，微微瞇起眼睛。微微地，最頭。似乎在問她自己，又似乎在問：“究竟該怎樣才能搞好學(xué)習(xí)呢?”直到下課，老師都沒批評(píng)大家。

我們喜歡上她的課，盼望上她的課，只為那雙美麗的大眼睛。

文章著力描寫的是老師的眼睛，而側(cè)重透視的是老師的智慧和心靈。從兩個(gè)層面表現(xiàn)“美麗”：一是認(rèn)真投入上好課——“她講課的時(shí)候，眨著大眼睛，隨時(shí)捕捉我們內(nèi)心的想法，雙眼皮好像會(huì)說話，我們聽得著迷”；二是對(duì)學(xué)生寄予厚望——“我感到面頰和耳根在發(fā)燒，心靈受到震撼，暗暗發(fā)誓，學(xué)習(xí)一定要下功夫，不要再看到這失望的眼神”。作者以獨(dú)特的視角?？坍嬃艘晃粺釔蹖W(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)、可親可愛的老師形象。