青春里我經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮

我其實(shí)不知道怎么說(shuō)。

只是，光陰不再邁著屬于它的細(xì)碎舞步。因?yàn)闆](méi)人可以對(duì)著那白駒過(guò)隙忽然而逝的時(shí)光還從容不迫。畢竟這是青春。所以，我知道我必須迎著時(shí)光轟轟烈烈地往前走。選擇再艱辛，那都是我的事情。網(wǎng)上流行一句話，路是我自己選擇的，就是跪著走也要把它走完。不知道哪里來(lái)的那一股莫名的喜歡，似乎這就是我全部的信仰！

高考前一天，老師發(fā)了文理分科志愿表。第一次體味到，小小的一張紙，簡(jiǎn)單的幾筆，就是我的未來(lái)。我原本以為自己不會(huì)猶豫，會(huì)像別的同學(xué)一樣拿到表格就填寫(xiě)志愿。因?yàn)槲沂悄菢訑蒯斀罔F地認(rèn)為我要學(xué)文科?？赡钱吘故窃?jīng)了，現(xiàn)在的我，好像文字在手里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的生命力，那么，我該怎么辦？輾轉(zhuǎn)，我的心陷入了一個(gè)沒(méi)有底的漩渦中。

還好，老師說(shuō)6月18日早晨交，我想，那我還有１1天可以考慮。我并不是一個(gè)可以什么事情都自己作主的孩子。爸爸媽媽?zhuān)也豢梢圆豢紤]；曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話發(fā)下的誓，我不可以不考慮；我不知道１1天夠不夠我去猶豫，可是，１1天以后，我就要為自己的前途負(fù)責(zé)了。忽然有種被逼上梁山的感覺(jué)。畢竟，去年的那個(gè)時(shí)候，我還在為了中考筆耕不輟。而今年，我就真的要做一次抉擇了。

文理分科，我第一次把自己當(dāng)一個(gè)成年人來(lái)看待，可是卻發(fā)現(xiàn)自己還是無(wú)力勝任。身邊很多要好的朋友都選擇了文科，我也想隨波逐流。那么，大家又可以在一個(gè)班了?？墒?，我知道在文字上自己已經(jīng)生疏了。曾經(jīng)大家眼中的那個(gè)對(duì)文字很有靈性的我，已經(jīng)沒(méi)有了。取而代之的就是那些充斥腦海的方程式、公式。還是和文字有些疏離了。我知道這有點(diǎn)悲哀，但是我也無(wú)能為力。

6月6日

放學(xué)的時(shí)候，我把文理分科表夾進(jìn)英語(yǔ)書(shū)里。鄭重其事，畢恭畢敬，小心翼翼。我不知道怎么形容當(dāng)時(shí)的樣子。只是覺(jué)得心里很繁蕪，忽然什么都不會(huì)了。

當(dāng)天晚上，告訴爸爸媽媽學(xué)校發(fā)了文理分科志愿表。他們問(wèn)了一句，是學(xué)文還是學(xué)理？

我說(shuō)，學(xué)理吧。當(dāng)時(shí)說(shuō)得并不斬釘截鐵，反而有點(diǎn)無(wú)奈和迷茫。那時(shí)候，倒希望媽媽勸我一句，說(shuō)不定我會(huì)改學(xué)文。可是又能怎么樣？媽媽的一句勸對(duì)我來(lái)說(shuō)又不是一個(gè)臺(tái)階，我不需要，我是真的不知道我的未來(lái)了。然而媽媽爸爸什么都沒(méi)問(wèn)，只是說(shuō)：“算了，家長(zhǎng)簽名我們給你簽完，剩下的你自己看著辦吧。”我說(shuō)好。然后看著幾乎空空如也的志愿表，還是舍不得寫(xiě)下選擇。于是又夾進(jìn)英語(yǔ)書(shū)。

然后安慰自己，還有那么多天呢！我其實(shí)還有時(shí)間去定奪。

忙亂的日子里，想到小四。文理分科的時(shí)候，他也是這樣地猶豫不決。最后淋了一場(chǎng)大雨，發(fā)了一次高燒，無(wú)奈聽(tīng)了家人一次說(shuō)教，還是棄文從理。

我不知道想起這些究竟有什么寓意，可是，我的心，又在搖擺不定了。

6月9日

之后的兩天里，日子過(guò)得有些渾渾噩噩。

爸爸媽媽每天很早就出去了，我的生活，就是復(fù)習(xí)上網(wǎng)。文理分科，被我拋在了一邊。不去多想，我也不用這么累。無(wú)聊的時(shí)候，上上網(wǎng)。網(wǎng)上報(bào)道的都是：今年高考，競(jìng)爭(zhēng)怎么怎么激烈；今年高考，那些家長(zhǎng)是怎樣在學(xué)校門(mén)口翹首以盼自己的辛苦十載的兒女；今年高考，又有多少好心的出租車(chē)司機(jī)免費(fèi)接送高考生。于是，今年高考，硝煙四起。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高考生，不是很高的錄取率，原來(lái)這就是競(jìng)爭(zhēng)。我不想讓自己干“一失足成千古恨”的事情。拐彎抹角的，我還是想到了分科的事情。

晚自習(xí)回學(xué)校，看了很多人的志愿表。姓名，班級(jí)，分科，家長(zhǎng)簽字。靜靜地躺在紙上。每一筆，都那么鏗鏘有力。想想我的，那么猶豫，不想那么糾纏。

后來(lái)，很多同學(xué)也讓我選擇學(xué)理科，他們苦口婆心幫我分析利害，挺感激的。

再后來(lái)，不知道是出于什么，我開(kāi)始寫(xiě)一些自己的心情。用了很厚很大的一個(gè)本子，卻寫(xiě)了一些很單薄的字眼。

6月１1日

夏至未至，文理分科，我抱著自己曾經(jīng)執(zhí)著了很久的東西，心尖上涌起難以名狀的水霧。卓?jī)?、大師、心怡、ＴＯＭＡＴＯ……?dāng)他們每個(gè)人都毅然地對(duì)著我說(shuō)“學(xué)文”的時(shí)候，我真想一把拉住他們，一探究竟。可是不是說(shuō)喜歡，就是說(shuō)學(xué)不懂理了。不問(wèn)也罷。倒是卓?jī)耗翘煲荒槒?fù)雜地問(wèn)我真的決定學(xué)理了嗎？我忽然無(wú)從張口，彌漫在心頭的是舍不得和且行且珍惜的無(wú)奈。于是勉強(qiáng)點(diǎn)頭，然后逃掉，我不想看見(jiàn)自己再痛了。

任何美好的事物都是一個(gè)溫存，都是焰火散在夜的幕布下然后消失，火光暈開(kāi)，無(wú)休止地糾纏。

如同我筆下的文字，如果我可以讓它變得再多有那么一丁點(diǎn)生命力的話，我就選擇學(xué)文，義無(wú)反顧！

失去珍愛(ài)，得到了一份綿延了幾千里的痛。

我，從來(lái)都沒(méi)有這么舉棋不定過(guò)。

6月15日

現(xiàn)在我想得最多的還是文理分科，昨天看到夾心餅干，她說(shuō)她也學(xué)文了，那樣的淡定。我又驚訝了，真的動(dòng)搖了，15班，很多都學(xué)文了，而我……什么時(shí)候有如釋重負(fù)的感覺(jué)……也許以后都不會(huì)有了。

6月17日

原來(lái)前方并不是一片漆黑，只是我害怕坎坷而閉上了眼睛。

6月18日

這天該交文理分科表了，心似乎明了了一些。誰(shuí)說(shuō)蝴蝶就飛不過(guò)滄海！

我按照文理分科表的樣子，在本子上畫(huà)出一個(gè)同樣的，算是紀(jì)念吧。然后，依然猶豫地寫(xiě)下“理”，回味著每一筆里隱含著的堅(jiān)定，然后，輕輕地對(duì)自己說(shuō)了四個(gè)字——始亂終棄。

選擇了理科，讓我踏上了一條“倔強(qiáng)”的道路。人是一株會(huì)思考的蘆葦，即使隨風(fēng)飄搖，但也有自己的堅(jiān)定。學(xué)理，就是為了證明別人可以做到的我也一定能做到。

可是生命中另一些值得珍惜的孩子都選擇了文，也許這才是適合他們的道路。那一些盟誓，還是隨風(fēng)飄走吧。畢竟前途，我們都不能開(kāi)玩笑。

落落的《年華是無(wú)效信》，翻譯成英文就是Ｆｉｎａｌｌｙ ｗｅ ａｒｅ ｎｏ ｏｎｅ．Ｎｏ ｏｎｅ是很淡薄、很突兀的字眼?？墒?，都結(jié)束了。

我學(xué)理，好像是個(gè)令人驚愕的決定?？蛇@是我選擇的路，必須要為自己負(fù)責(zé)。媽媽說(shuō)，我該長(zhǎng)大了。我想是吧。今后的路，不管再坎坷，不管再曲折，我都會(huì)面對(duì)。畢竟，勇者無(wú)畏。我說(shuō)過(guò)，如果我真的做了這個(gè)至關(guān)重要的決定，那么我只有邁開(kāi)大步義無(wú)反顧地走下去。

畢竟，蠶破繭才能成蝶，鳳凰浴火才能重生。

后記：那些在美麗的傳說(shuō)中以晶瑩姿態(tài)舒展的青春美感

最后是將以分離的封緘作為終結(jié)

又或者，如同投錯(cuò)了地址的信簽，落在一個(gè)荒蕪的人世外

而每一筆記載下的句子，都帶著溫暖而美好的本意……

——落落《年華是無(wú)效信》