閱讀方法面面談

一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學一方面要重視培養(yǎng)學生閱讀的樂趣，另一方面要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持“以讀為本”，學會“讀書”是學好語文的最佳方法之一。

各個年段的小朋友都要重視朗讀、默讀、背誦。朗讀，要重視進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。默讀，要學會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。學過的詩文，提倡多背誦。背誦是語言和文化的儲存、積累，學生不僅得益于當前，而且受益于一生。

首先說說朗讀。朗讀是閱讀教學中最重要、最經(jīng)常的練習。朗讀是默讀的基礎(chǔ)、背誦的前提，是學習語文的一項重要基本功。朗讀的好處很多，它可以加深對課文的理解，受到思想教育，提高閱讀能力；它可以掌握好詞佳句，積累詞匯，豐富語言，提高寫作能力；它可以鍛煉普通話，使口齒清楚，說話生動流暢，提高口頭表達能力；它可以鍛煉思維，增強記憶力；它可以享受文中的美，受到情感的熏陶。培養(yǎng)高尚的情操。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容、體會文章思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求。進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生來讀書，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

其次是默讀。默讀就是用眼睛快速地“讀”文章且口不出聲，是在朗讀基礎(chǔ)上進行的高一層次的讀書方式。默讀也有很多好處：一、默讀能加快閱讀速度。這種不出聲的閱讀速度快，能較快地讀懂文章，理解文章內(nèi)容；二、默讀能加強閱讀過程中的思維活動。在默讀中，必然要集中注意力，加深對所讀內(nèi)容的思考，思維能力由此得到鍛煉；三、默讀是獨立閱讀的主要方式。默讀的用處比朗讀廣，不管是課上還是課下，運用的機會很多。默讀的練習在不同的學段有不同的要求：一二年級要求學習默讀，做到不出聲，不指讀；三四年級初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。高年級則要求默讀要有一定的速度。默讀是閱讀教學的重點，要通過反復(fù)實踐，使學生逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有一個過程，要求學生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文，并按要求認真思考。默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

再次是背誦。背誦是記憶的法寶，它是一種好的讀書方法，也是學習語文的一項基本要求。對于小學生來說，背誦課文或課文的某些部分，是語言教學中經(jīng)常要求做到的。背誦的好處很多：一、可以加深對文章的理解，陶冶情操，提高閱讀能力；二、可以掌握大量的詞匯和句式，豐富語言積累；三、可以把記憶的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，一旦需要，便可以從記憶的倉庫中取出恰當?shù)脑~語，采取靈活的方式加以運用，提高口頭表達能力和書面表達能力；四、可以豐富知識，利用知識的聯(lián)系，融會貫通，把知識學活；五、可以鍛煉記憶力，發(fā)展思維能力，提高鑒賞能力。背誦是在熟讀的基礎(chǔ)上進行的，其要求與朗讀相同，即要正確地再現(xiàn)原文。