感受他人的關(guān)愛和溫暖

張連河

【作文歡樂行】

在人生的旅途中，在成長的每一個階段，我們的每一點進步，每一份收獲，甚至每一段快樂的經(jīng)歷、每一次幸福的體驗，都離不開師長的引導(dǎo)和幫助，離不開家人的給予與呵護，離不開朋友的陪伴與交往。請以“有您（或你），真好！”為題，寫一篇習(xí)作。

【寫作斑馬線】

要通過具體事例的展示、敘寫來表現(xiàn)“他人”給予自己的關(guān)愛和溫暖，表現(xiàn)“他人”對自己的“好”。

【審題小橘燈】

這次習(xí)作要我們寫的是一篇寫人的記敘文，題目中的“您（或你）”指的是對自己的成長、進步有促進作用的重要“他人”，“好”指的是他人給予自己的關(guān)愛和溫暖、幫助與呵護。

園圃（pǔ）里，綠色植被的生長離不開園丁的辛勤勞動；田野里，禾苗的成長離不開農(nóng)民的辛勞耕耘、灌（guàn）溉（gài）；庭院、房間里，裝點生活的花草的生長也離不開主人的呵護與修剪。同樣，我們的成長、進步也離不開我們生活中重要“他人”的關(guān)愛，離不開周圍人的溫暖。從我們呱呱墜地時起，父母長輩的關(guān)愛便如空氣一般時刻圍繞著我們——生病時的呵護、蹣跚學(xué)步時的牽引、衣食起居的處處關(guān)照……上學(xué)了，我們遇到了老師、交往了朋友，他們的付出與給予、陪伴和幫助又時常溫暖著我們的心——思想上的開導(dǎo)、困難時的救助、心與心的傾談與交流……

可以說，我們這一代是幸福而幸運的一代。我們應(yīng)“身在福中要知福”，要通過自己手中的筆把心中感受到的他人的關(guān)愛和溫暖傾訴出來，并進而表達出自己的感恩、感激之情。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？請看下面兩個習(xí)作片段：

a.“哎呦、哎呦……” 突然，一陣腹部劇痛向我襲來，那種痛，像孫悟空鉆進了鐵扇公主的肚子里扯心肝一樣。我皺著眉頭，豆大的汗珠子從我額頭滾落下來?！巴跤铒w，你咋了？”同桌發(fā)現(xiàn)了我的異樣?！岸亲犹邸薄芭砝蠋?，王宇飛肚子疼?！彼s緊站起來報告。彭老師看著我痛苦的樣子，掃視了一下全班問：“誰陪他一起去醫(yī)務(wù)室？”“彭老師，我！”他斬釘截鐵地說。我望向他，淚眼模糊中想起平時我們?yōu)殡u毛蒜皮的小事天天零敲碎打，他也曾惡言相向，我也是針鋒相對，沒想到……我佝僂著背，疼得直不起來腰?！皝?，我背你！”想不到，他嬌小瘦弱的身軀瞬時爆發(fā)出巨大的力量。一路小跑，他把我送到醫(yī)務(wù)室。同行路上，有你相幫，真好！

b.媽媽，是您在我困難時給予我?guī)椭?，在我失落時讓我重拾信心，在我迷茫時為我指引方向，在我寒冷時給我一個溫暖的家……您用寬容和耐心培育了我，您的恩情我永遠銘記在心！我慶幸有這樣一個好媽媽，您為我做的一切都使我銘記在心！我也將終身感激您！媽媽，有您，真好！

片段a記敘了同桌在課上發(fā)現(xiàn)“我”肚子疼后報告老師并把“我”送到醫(yī)務(wù)室的經(jīng)歷；片段b則表達了自己對媽媽真摯的感激之情。寫好這次習(xí)作，我們應(yīng)注意以下幾方面：

一、審清題目，有的放矢

審好題是寫好習(xí)作的首要的且是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我們要字斟（zhēn）句酌（zhuó）、反復(fù)研讀習(xí)作的題目、要求及前面的提示語，理解其含義，明了其指向，這樣寫出的文章才會符合習(xí)作要求，切不可草草了事、一掃而過、匆匆下筆。認真審讀，我們會發(fā)現(xiàn)：“好”是題目的文眼，是習(xí)作要表現(xiàn)的主旨，也就是說，習(xí)作要通過“我”的視角來寫他人對自己的“好”，也就是提示語中的“師長的引導(dǎo)和幫助，家人的給予與呵護，朋友的陪伴與交往”。

二、盤點生活，確定對象

仔細盤點自己以往的經(jīng)歷和當下的生活，對自己有影響、有幫助，關(guān)愛自己，并能夠給自己的心靈帶來溫暖的“他人”一定有很多，值得熱愛的家人、理應(yīng)感激的老師、昔日的同學(xué)……我們一定要在這些人中選擇一個對自己影響最大、自己最值得感激的那個人來寫。如片段a寫的是一位幫助過自己的同桌，片段b感激的是從小關(guān)愛自己的媽媽。

三、篩（shāi）選事例，呈現(xiàn)內(nèi)容

確定了寫作的對象后，接下來就要考慮“寫什么”了。也許自己與習(xí)作所要表現(xiàn)的對象之間有許多經(jīng)歷，自己要表現(xiàn)的那個人曾給予自己許多關(guān)愛和溫暖，但一定要從中選擇自己印象最深刻的一兩件事來寫，要統(tǒng)籌安排習(xí)作的結(jié)構(gòu)順序，具體展現(xiàn)事件的發(fā)展過程，通過翔實的內(nèi)容充分表現(xiàn)“他人”給予自己的“好”，映現(xiàn)人物的高貴品質(zhì)。如片段a便采用語言、心理等表達方式，具體寫了同桌在“我”生病時給予“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了同學(xué)助人為樂的美好品質(zhì)。

四、抒發(fā)感受，傾訴衷腸

習(xí)作不僅要呈現(xiàn)經(jīng)歷過的具體事例，而且還要在文中抒發(fā)、表達自己經(jīng)歷后內(nèi)心的切實體驗和真實感受，傾訴自己的衷腸。我們既可以在文中直抒胸臆，表達自己的感激之情，也可以盤點往事，娓娓講述自己的心聲。如片段b就采用直接歷數(shù)了媽媽給予自己的眾多的關(guān)愛，表達了對媽媽的無限的感激之情。

古人語：“誰言寸草心，報得三春暉”，高爾基在給女兒的信中也說：“給永遠比拿快樂”，所以，時刻沐浴在愛意中的我們，也不能一味單向地接受他人的關(guān)愛和溫暖，而應(yīng)該發(fā)展自己、懂得感恩，用自己的實際行動回報他人、溫暖他人。