適應(yīng)和諧社會建設(shè)改進大學生思想教育工作

【摘要】建設(shè)社會主義和諧社會是黨中央提出的新目標，這一命題為加強和改進大學生思想政治工作指明了方向，大學生是黨和國家的寶貴人才資源，是建設(shè)社會主義和諧社會的重要力量，大學生思想教育必須納入和諧社會建設(shè)規(guī)劃中要在目標、理念、功能等方面服務(wù)于和諧社會的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】和諧社會；大學生；思想政治教育

《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力的決定》 第一次明確提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的思想。黨的十六屆四中全會提出：“要適應(yīng)我國社會的深刻變化，把和諧社會建設(shè)擺在重要位置，注重激發(fā)社會活力，維護社會安定團結(jié)”。

大學生是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到我們和諧社會的建設(shè)。在當前構(gòu)建和諧社會的新形勢下，應(yīng)當把服務(wù)和諧社會建設(shè)也作為大學生思想政治教育工作的一個重要目標，納入大學生思想政治教育總體規(guī)劃，深入開展科學發(fā)展觀教育，深入開展和諧社會觀教育，引導(dǎo)大學生樹立科學發(fā)展和和諧發(fā)展的正確觀念，促進大學生全面和諧發(fā)展。

一、確立以服務(wù)和諧社會建設(shè)為重要目標

思想政治工作，就是通過提高人的思想政治素質(zhì)，從根本上促進大學生的全面發(fā)展。馬克思主義的創(chuàng)立者馬克思恩格斯，極其重視人的發(fā)展，他們在《共產(chǎn)黨宣言》中寫道：“代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”[2] 。

中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，在建設(shè)和諧社會的新形勢下，加強和改進大學生思想政治教育，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育，以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。[1]和諧社會是指人與自然的和諧、人與社會、人與自身的全面的和諧的社會，大學生的思想教育工作思想教育工作就是造就和諧的人的個體。

愛因斯坦在《論教育》中說：“學校應(yīng)該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧 的人，而不是一個專家?！?/p>

過去較長一個時期，我國政策的導(dǎo)向?qū)ι鐣椭C問題關(guān)注不夠。反映到大學生思想政治教育方面，就是在認識大學生思想政治教育的目標時，比較多地強調(diào)它的政治功能， 強調(diào)對大學生的管理作用而忽略了被教育者的潛力挖掘，沒有注重從大學生的實際情況出發(fā)。建立和諧社會就必須用和諧的方法培養(yǎng)人、培養(yǎng)和諧的人。

《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力的決定》（以下簡稱《決定》）第一次明確提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的思想。胡錦濤總書記將其基本特征概括為：\"民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處\"[3]作為民族精神重要組成部分的和諧精神，包括合作精神、協(xié)作精神、團結(jié)、顧全大局、團隊精神、集體主義精神等豐富的內(nèi)涵。是應(yīng)和諧社會建設(shè)的要求，大學生思想教育工作的目標就是：大學生思想政治教育工作就是要造就和諧的人的個體，就是要使一個人有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能合理地處理個人與自然、個人與社會的錯綜復(fù)雜的關(guān)系，能夠真正融入自然。

建設(shè)社會主義和諧社會，通過對大學生進行思想教育，大力弘揚集體主義精神、培養(yǎng)大學生的合作精神與團隊精神要在全社會大力提倡團結(jié)互助、扶貧濟困的良好風尚，形成平等互愛、融洽和諧的人際環(huán)境；讓大學生正確對待競爭與合作的關(guān)系，尤其是要弘揚集體主義精神、培養(yǎng)合作精神與團隊精神，同時使大學生身心得到全面和諧的發(fā)展。

二、 要樹立以學生為本的教育理念

和諧社會的構(gòu)建需要社會觀念的更新，需要社會制度和機制的進步與完善，更需要社會主體——人的素質(zhì)的提升。思想政治教育工作應(yīng)做好培育人、塑造人的工作，積極引導(dǎo)社會主體確立和諧社會所需的觀點、意識、心理、行為方式。構(gòu)建和諧社會，一個重要的新理念、新認識，就是“以學生為本”，要了解學生需要什么，我們能做什么。要了解大學生的特點，理解大學生的情感，要信任大學生；要根據(jù)當今世界和中國的發(fā)展變化，承認、適應(yīng)大學生的發(fā)展變化，做好服務(wù)學生，教育、引導(dǎo)學生的工作。

以學生為本， 要著眼于以人為本和學生在教育當中的主體地位， 調(diào)動學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺性和主動性。著重于充分調(diào)動學生自我教育的主動性和積極性， 即“堅持教育與自我教育相結(jié)合”的原則。教育特別是思想政治教育堅持以人為本， 就是堅持以學生為本， 就是以促進學生的全面發(fā)展為本。堅持以學生為本， 就要在思想政治教育當中尊重學生的主體地位， 引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

要尊重學生的主體地位，將大學生作為能動的、自主的、獨立的個體，尊重他們的獨立人格、自身價值和思想感情；要以大學生自由而全面的發(fā)展為目標，通過說服教育、示范引導(dǎo)與提供服務(wù)，倡導(dǎo)師生相互尊重、平等對話和自由交流，啟發(fā)引導(dǎo)其內(nèi)在的思想政治需求，培育他們的主體意識、自主能力、創(chuàng)造才能等主體屬性；最后要注意把握好大學生個體內(nèi)在價值發(fā)展的需要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們在實現(xiàn)自身價值時注意與社會價值相統(tǒng)一。

三、培育和諧的校園育人環(huán)境

加強校園先進文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的育人功能。從校園文化概念本身來看，它屬于文化建設(shè)的一部分，但校園文化不是脫離大學生生活的，而是大學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分。這一特點，就決定了它是促進大學生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。積極營造健康向上、高品位、高格調(diào)的校園文化氛圍，培育校園精神、人文精神和時代精神，開展各種思想性、藝術(shù)性、趣味性相統(tǒng)一的思想政治教育活動。校園文化建設(shè)中必須用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用創(chuàng)新的精神搞好校園文化。 適應(yīng)當代科學技術(shù)綜合化、人與自然和諧發(fā)展、科技文化與人文文化融合發(fā)展的需要。要著力倡導(dǎo)高雅文化，引導(dǎo)他們以學生自愿參加的各類社團為依托，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、學術(shù)研討、知識講座、讀書活動、演講、影視評論、業(yè)余黨校等形式，輔之以公益勞動、社會調(diào)查、社會服務(wù)、勤工儉學等各種實踐活動，讓思想內(nèi)涵豐富、有質(zhì)量、有品味的高雅文化走近師生生活，占領(lǐng)校園文化陣地。通過和諧的校園文化建設(shè)，充分體現(xiàn)出校園文化這個重要載體所蘊藏的潛移默化、潤物無聲的重要育人功能。

全面加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要陣地。建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動。構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)空間， 打造公共交流平臺， 創(chuàng)造一個互動的網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境， 為師生提供一個自由空間，在法律允許的范圍內(nèi)， 可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地表達看法， 反映問題， 提出建議， 充分調(diào)動大學生參與學校民主管理的積極性， 營造民主團結(jié)的氛圍。

四、創(chuàng)建和諧的工作體系

和諧的工作體系是大學生思想政治教育的前提，是建立思想政治教育長效機制的保證。和諧工作體系的重點是要高起點、全方位地構(gòu)建起政府、高校、家庭和社會高度統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)的思想教育工作體系，建立健全全社會大力支持、各負其責的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，并通過學校、家庭和社會三大主體之間的合力及配合，實現(xiàn)教育目標的和諧和全面發(fā)展。

首先，是要抓住主渠道，高校的思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的主渠道。 要以實施中央確定的新課程方案為契機，精心搞好思想政治理論課程的改革和建設(shè)，切實改進教育教學方式和方法，努力貼近學生實際，提供啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式、實踐式等教學形式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。還要寓思想政治工作于各科教學之中， 充分發(fā)揮任課教師的教書育人方面的作用。

第二，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則。要把思想引導(dǎo)與為學生成長成才服務(wù)結(jié)合起來，整合政府、社會和學校教育、管理等各方面的資源，建立起幫助學生成長成才、解決學生困難、方便學生辦事、維護學生權(quán)益的教育、管理、服務(wù)體系。思想政治教育必須積極介入學生的“生活世界”。通過深入學生之中， 熱心幫助解決學習生活中的實際問題， 調(diào)動和激活每一個人思想道德修養(yǎng)的自主性和積極性;要切實做好特殊群體的幫助和教育工作。目前大學生中的特殊群體，如貧困生、心理障礙學生和就業(yè)困難學生等需要給予更多的關(guān)注與幫助，需要建立為廣大學生辦實事、辦好事的長效服務(wù)機制。 將思想政治教育同解決困難群體實際問題相結(jié)合，動員全社會的力量，采取有效措施，幫助大學生盡快解決學習、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

第三，做好大學生心理健康咨詢和教育，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格。 心理和諧是人自身和諧的主要內(nèi)容。學校應(yīng)著力培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，建立學生心理和諧教育機制，建設(shè)心理咨詢中心，開設(shè)心理健康課程，通過心理健康知識宣講、測試、普查、咨詢等形式，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生因生活、學習、情感等發(fā)生的問題，促使個體心理品質(zhì)健康、均衡、和諧發(fā)展。 根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，制定大學生心理健康計劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法，重點幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良的品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

第四，認真做好社會實踐環(huán)節(jié)教學。實踐育人是大學生思想政治教育的新型育人方式。學生有組織或自發(fā)地運用課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)驗，開展與學生的健康成長和成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實踐活動，通過參加主題教育活動，進一步堅定理想信念。

要經(jīng)常組織學生利用寒暑假及雙休日深入廠礦企業(yè)、農(nóng)村山區(qū)進行社會調(diào)查， 有計劃、有步驟、有組織地開展有益于工農(nóng)， 有益于基層， 有益于自身健康成長的社會活動，讓學生親身考察和參加改革開放的實踐， 開闊視野， 了解國情， 增強對我們黨的基本理論的理解。要積極探索和建立社會實踐的保障體系和長效機制，使社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合，與服務(wù)社會相結(jié)合，與勤工助學相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。

大學生思想政治教育是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程，必須密切合作，協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成全黨、全社會共同關(guān)心大學生健康成長，共同推進大學生思想政治教育的強大合力。

（作者單位：河北大學馬列教研部）

參考文獻：

[2]《馬克思恩格斯全集》第39卷，北京，人民出版社1974年版

[1] 《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（16號文件）

[3]《胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》[N]，《光明日報》，2005年2月20日第1版