豚豚學(xué)本領(lǐng)

青青脊背白肚皮，

流線身體多美麗。

模樣憨厚真聰明，

頂球鉆圈誰(shuí)能比？

豚豚的故鄉(xiāng)是大海?？伤龔膩?lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，因?yàn)椋簧聛?lái)，就和媽媽在海洋館里安了家。

豚豚上學(xué)了，媽媽把她送到了海洋館的幼兒園，幼兒園的老師第一天就和她一起嬉戲、玩耍。

一個(gè)大大的球在豚豚的面前滴溜溜地轉(zhuǎn)，豚豚看上一會(huì)兒，就頭暈眼花了。豚豚想放棄眼前圓圓的、大大的球，老師卻鼓勵(lì)她：“豚豚，用嘴托住你面前的那個(gè)球，只有托住了，送到老師這邊兒來(lái)，你才是最棒的！”

豚豚點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)猛子扎下去，她想從球底下用嘴把球托住……一次、兩次、三次……都沒(méi)有成功。豚豚有些喪氣，老師卻把豚豚喜歡吃的魚(yú)蝦送到豚豚的面前，豚豚剛想吃，老師卻說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利！我在岸邊等你……”

說(shuō)完，老師就走到了岸邊，等待豚豚。

豚豚游在水里，開(kāi)始動(dòng)腦筋了：為什么托不住水中漂浮的球呢？如果是在海中，海面上有一條漂浮的魚(yú)兒，我會(huì)抓不住它嗎？

這一次，豚豚沒(méi)有像前幾次那樣蠻干，而是想起了媽媽曾經(jīng)對(duì)她說(shuō)過(guò)的話：我們家族都有一套完整的聲納系統(tǒng)，當(dāng)我們想接近目標(biāo)時(shí)，就巧妙運(yùn)用聲納定位，利用聲納的回聲波探測(cè)物體的距離和狀態(tài)……這樣，我們就會(huì)十分準(zhǔn)確地捕捉到我們面前所有的食物了……

豚豚的思維頓時(shí)打開(kāi)一扇窗，她巧妙地利用聲納和水流的方向，十分小心地接近水中的球……

“耶！豚豚成功了！”豚豚用嘴托住球，送給岸邊的老師。老師接過(guò)豚豚從水中拋過(guò)來(lái)的球，高興極了，撫摸了豚豚一下。

從此，豚豚跟老師學(xué)本領(lǐng)更積極更主動(dòng)了……

一晃幾個(gè)月過(guò)去，豚豚在老師那兒學(xué)到了許多本領(lǐng)，鉆圈兒、跳躍、和游人握手等等。

一年以后，豚豚開(kāi)始接待海洋館里的游客。

這天，一個(gè)五六歲的小姑娘和媽媽來(lái)到海洋館，小姑娘趴在海洋館的欄桿上玩……

突然，正在海洋館另一側(cè)表演的豚豚聽(tīng)到那個(gè)小姑娘媽媽的呼救聲……原來(lái)，那個(gè)小姑娘不慎跌入水中。

情況萬(wàn)分危急，豚豚馬上游過(guò)來(lái)，利用自己獨(dú)特的技術(shù)，把已經(jīng)無(wú)力浮出水面的小姑娘用嘴托頂出水面……小姑娘在豚豚的幫助下得救了！

海洋館的老師為了表?yè)P(yáng)豚豚，許諾說(shuō)可以幫助豚豚實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

“那就讓我回到海洋——那屬于我的故鄉(xiāng)吧……”

從此，人們?cè)诤Ｑ笾谐３？梢钥吹揭粭l叫豚豚的海豚，把落入大海中的人救上岸……

小朋友，原來(lái)豚豚就是聰明的海豚?。∧悴聦?duì)了嗎？