感悟生活（２）

本場考題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生與死，是每個人都要面對的問題。在高中課本中，我們多次接觸到這個問題，焦仲卿、劉蘭芝為情而死，劉和珍為國而死，五烈士為義而死?！妒ソ?jīng)》里說:死是一匹馬，從這匹馬上，我們可以看出人生的騎術(shù)。戰(zhàn)士靠騎術(shù)而前行，我們靠什么而活著呢？人又為什么而活呢？羅素的回答是“對愛情的渴望、對知識的追求、對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔無比的強烈的激情支配著我的一生”。

請以“我為什么活著”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

思路引擎

“我為什么活著”是一個古老的問題。話題雖深奧，但寫作思路卻很寬廣，極易出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的情況。我們可以為某種情感而活：親情，友情，愛情，恩情；可以為某種動力而活：理想，信念，夢想，責(zé)任；可以為某一對象而活：親人，朋友，國家；可以為某種感悟而活：美麗，善良，感動，美好，快樂，幸福，孝順，自尊；可以為某種誘惑而活：事業(yè)，知識，前途，挑戰(zhàn)。明白了這些，我們就可以就其中某一方面的某一點進行拓展延伸，也可就其中的某幾點進行敘述、議論。如寫幸福，小時候在父母懷里撒嬌是一種幸福，以優(yōu)異的成績得到父母的贊揚也是一種幸福；長大后能為他人提供服務(wù)是幸福，能千里迢迢探視父母也是幸福。如寫活著為了親情、友情、恩情。因為親情，可體會家庭溫馨；因為友情，可享受友人間的默契；因為恩情，可感受雪中送炭的溫暖。

現(xiàn)場作文一

只為生命太美好

裴松偉

我為什么而活著？這是千百年來多少偉大的哲人所思考的問題。我活著并沒有太多的理由，只有一條，那就是：生命太美好，我不能不活著。

茫茫宇宙，浩浩時空，生命短暫得仿佛是一顆流星轉(zhuǎn)瞬即逝。然而，在這短暫的生命中又有太多太多美好的東西讓我留戀，使我向往。為了感受這許多的美好，我又怎能不好好地活著呢？

世間的生命讓我留戀。不管是南極大陸上矮小的苔蘚，還是大海中的游魚；不管是非洲草原上奔騰的雄獅，還是拉丁美洲天空中翱翔的雄鷹……世間一切有靈性的生物都為我所喜愛，因為它們都和我一樣，吸收天地之精華，是這茫茫宇宙中的精靈。它們的存在讓我不會感到孤單，讓我在每天初升的朝陽中都能感覺到生命的燦爛。

人間的美好令我向往。生于天地間，許多東西讓我倍感幸福。

“慈母手中線，游子身上衣”，無言的親情讓我體會到了幸福；

“士為知己者死，女為悅己者容”，親密無間的友情讓我不再孤單，在朋友的關(guān)懷和祝福中，我快樂前行；

“舉手長勞勞，二情同依依”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，甜蜜卻又凄楚的愛情令我向往，為之傾倒。

佛說：前世的五百次回眸，換來今生的擦肩而過。那么，要想擁有幸福的親情、親密的友情和甜蜜的愛情又需要幾千次、幾萬次的回眸呢？因此，人間所有美好的感情都是我生活的動力，是我活著的原因。

對于知識的渴望也讓我對生命充滿期待。我想去探索那浩瀚無垠的宇宙，我想到那歷史長河中去發(fā)現(xiàn)生命的起源，我想徜徉于博物館、圖書館開采知識寶藏，我也想在電影院、劇院感受藝術(shù)的魅力?？傊?，我想用知識來開發(fā)我的大腦，讓我的生命在知識的殿堂中煥發(fā)光彩。

雖然生命對于每一個人只有一次，雖然生命對于每一個人都是那么短暫，但只要有了追求——那么，當(dāng)回首往事的時候，我便不會因碌碌無為而傷感，而是會為生命的美好而驚嘆。

有人問登山運動員為什么去爬山，運動員回答：“因為山在那里。”

有人問我為什么活著，我只想說：“因為活著太美好?！?/p>

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級36+發(fā)展等級16=52分

【言之有據(jù)】

文章張弛有度，開合自如。文中提到的點非常多，但作者能有機地把它們統(tǒng)一在生命、情感、知識這三條主線之下，從而取得繁而不雜、多而有序的效果?！扒楦小辈糠诌M一步發(fā)展分枝，分為親情、友情、愛情三點，而后又以佛語作結(jié)，可謂恰到好處。由此足見作者的寫作功底之深厚。

現(xiàn)場作文二

為信念而活

侯冰洋

常常有人這樣問：人這一輩子究竟為什么而活著？我想：人，就是為信念而活。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！比酥阅軌蛞徊讲狡D難地走下去，正是靠著信念。信念是一個人前行的不竭動力，是一個人的精神支柱，是一個人走向成功的金鑰匙。很難想象，失去了信念的生活還有什么意義。所以，人一定要有信念，并為信念而活。

童第周留學(xué)國外，不怕洋人冷眼，一心只為一個信念：為中國人爭氣。

魯迅棄醫(yī)從文，正是因為有用文字喚醒麻木的中國人的執(zhí)著信念。

文天祥有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的信念，岳飛有“精忠報國”的信念……

這一個個文人學(xué)士之所以能夠到達人生的制高點，正是因為他們有信念，并為此鞠躬盡瘁。

信念像一把斧頭，可以砍掉人生道路上的荊棘；又像寫滿智慧的寶典，為人們獻錦囊妙計?？梢哉f，人不可一日無信念。

女排姑娘取得“五連冠”重塑輝煌，不是靠天賦，而是靠吃苦，而支撐著她們堅定走下去的東西，正是她們心中的信念：為祖國爭光。

劉翔經(jīng)過奮斗終于走向了世界，他在短短的110米之間書寫著黃種人的傳奇。他也曾失敗過，但更多的時候，他是以勝利者的姿態(tài)告訴世人自己的信念：中國人是可以拿世界冠軍的。

還有姚明、邵佳一，這些馳騁于世界賽場的中國人都有著自己的信念，他們都在為信念而默默奮斗著，正是信念讓他們克服了重重困難，為國爭光。

我們也是一群奮斗者。莘莘學(xué)子泛舟學(xué)海，苦惱常常陪伴左右。我們有時也想過要放棄，可是信念卻讓我們堅持了下來。

是啊，沒有比人更高的山，是一種信念；沒有比腳更長的路，也是一種信念；心若在，夢就在，同樣也是一種信念。

為了信念，我們要繼續(xù)奮斗；為了信念，我們要堅強地活著。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級36+發(fā)展等級18=54分

【言之有據(jù)】

文章開頭就提出了“為什么而活著”的問題，繼而直陳原因，可謂去繁就簡，開門見山。中間舉了多人之事例，可謂豐富翔實，生動具體。結(jié)尾照應(yīng)觀點，簡潔有力。

現(xiàn)場作文三

生命的價值

段曉陽

生命是一個偶然，卻需要我們把它延續(xù)成一種必然。因此，每個活著的人都應(yīng)該活出自己的價值。

有的人認為一輩子能擁有一場至死不渝的愛情，便是活出了價值；有的人認為一生能學(xué)富五車、才華橫溢，便是活出了價值；有的人認為永攀事業(yè)高峰，成為一個萬眾矚目的人，便是活出了價值。而我卻覺得，能為國家、為人類做出貢獻，便是活出了價值。

青藏鐵路的建設(shè)者們是我心中的英雄。他們用血汗鑄成了一條神奇的天路，創(chuàng)造了一個偉大的奇跡。他們是中國的英雄，是藏族的福音。在這里，生命因高原而崇高，價值因鐵軌而綿延不絕！

居里夫婦也是我崇拜的科學(xué)家。他們沒有上述那些建設(shè)者們驚心動魄的經(jīng)歷，他們只是默默地將心血傾注，只是為科技而熱忱奮斗。為了人類的需求，輻射的危害甚至生命早已被他們置之度外，更不必說榮譽和金錢了，他們的價值在鐳的發(fā)現(xiàn)和使用中得以體現(xiàn)。

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”體現(xiàn)了他的價值；司馬遷的“通古今之變，成一家之言”顯示了他的價值；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”證明著他的價值……在中國歷史上，無數(shù)英烈正是用他們的鮮血實現(xiàn)了自己的人生價值，說明了活著的意義。

作為新中國的接班人，我們不需要用鮮血來證明什么，可我們依然可以為國家、為人類奉獻一生。我們可以像居里夫人一樣為科研而奮斗終生，像王利偉一樣用實力來征服蒼穹，像魯迅一樣用文學(xué)來洗滌心靈，像叢飛一樣用無私來驗證光明……

總之，作為新一代的中國人，我們是祖國的希望，是民族的未來，我們要站在時代的高度審視我們生命的價值，把生命的偶然延續(xù)成必然。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級36+發(fā)展等級19=55分

【言之有據(jù)】

本文的亮點有二：一是富有哲理的語言，如：“在這里，生命因高原而崇高，價值因鐵軌而綿延不絕！”二是精彩的片段，如：杜甫、司馬遷、文天祥部分和王利偉、魯迅、叢飛部分，這些片段滿載著作者的思想和觀點。