我們的語(yǔ)文

　　“墨魚(yú)大烤”的郁悶
　　
　　語(yǔ)文課堂上，站在最高處的人，看到的不是黃皮膚的同學(xué)們，而是一個(gè)個(gè)黑色近圓形物體。當(dāng)講到激情處，高呼一聲“奴隸們站起來(lái)啦”的時(shí)候，依稀可以看到寥寥幾個(gè)黑球緩慢地立了起來(lái)?；蛟S，這就是傳說(shuō)中的上課睡覺(jué)……
　　——墨魚(yú)大烤《對(duì)話語(yǔ)文課》
　　
　　在剛剛結(jié)束的“第四屆全國(guó)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文競(jìng)賽”中，我們?cè)诔汕先f(wàn)的來(lái)稿中注意到了這篇《對(duì)話語(yǔ)文課》，署名為“墨魚(yú)大烤”的作者在文中“痛訴”了語(yǔ)文課給他帶來(lái)的種種“郁悶”——
　　郁悶之一：學(xué)《永州八記》時(shí)，老師說(shuō)，看文言文要聯(lián)系作者的經(jīng)歷，這篇文章是柳宗元被貶永州后寫(xiě)的，因此文章的基調(diào)是悲傷的?！澳~(yú)大烤”卻有不同的看法：難道被貶后就一定要寫(xiě)悲傷的文章嗎？難道柳宗元就沒(méi)有一天甚至一小時(shí)的開(kāi)心時(shí)刻嗎？或許這《永州八記》就是他在這短暫的開(kāi)心時(shí)刻寫(xiě)的呢？至少文章中作者沒(méi)有寫(xiě)“本文是我在很悲傷的時(shí)候?qū)懙摹卑?！但是老師說(shuō)，教參上就是這么寫(xiě)的，你只要記住這個(gè)就行了！
　　郁悶之二：一次語(yǔ)文考試中，有一道題目是“《將進(jìn)酒》的作者是”，他毫不猶豫地填上了“青蓮居士”，結(jié)果被判錯(cuò)誤，正確答案是“李白”?！澳~(yú)大烤”極度震驚：難道老師不知道青蓮居士就是李白嗎？他甚至質(zhì)疑老師的大學(xué)文憑“是怎么混出來(lái)的”？
　　郁悶之三：在一次寫(xiě)作文時(shí)，他用米蘭?昆德拉的《生命中不能承受之輕》來(lái)作為作文的標(biāo)題，結(jié)果語(yǔ)文老師用鮮紅的筆在這個(gè)標(biāo)題上面畫(huà)了一道，并打下一個(gè)問(wèn)號(hào)，批語(yǔ)是“語(yǔ)句不通順”。“墨魚(yú)大烤”在郁悶中不禁想起了韓寒的“名言”：作品如何關(guān)鍵不是文章寫(xiě)得怎么樣，而是文章是誰(shuí)寫(xiě)的。
　　他無(wú)奈地說(shuō)，在他和他的同學(xué)們看來(lái)，作為三大必修課的語(yǔ)文，已經(jīng)變成名符其實(shí)的“必睡課”了……
　　“墨魚(yú)大烤”的郁悶讓我們產(chǎn)生了追問(wèn)的興趣。我們又隨便問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，得到的回答幾乎是一致的：不喜歡語(yǔ)文！
　　為什么向來(lái)被認(rèn)為是最生動(dòng)的語(yǔ)文課卻有這么多人不喜歡？我們的語(yǔ)文課怎么了？帶著這樣的問(wèn)題，我們走進(jìn)了校園。
　　
　　“王老師，回來(lái)吧！”
　　
　　在杭州一所重點(diǎn)中學(xué)里，我們對(duì)部分初二的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，在收回來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷中，我們發(fā)現(xiàn)了一些很“特別”的回答：
　　當(dāng)被問(wèn)道“你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文”時(shí)，一位同學(xué)回答說(shuō)：“讓王星來(lái)講課！”另一位同學(xué)“為什么不喜歡語(yǔ)文”的原因是“因?yàn)橥跣遣唤涛覀兞恕?。還有一位同學(xué)甚至在問(wèn)卷上寫(xiě)道：“請(qǐng)記者叔叔幫忙去跟學(xué)校說(shuō)說(shuō)，讓王老師回來(lái)吧！”
　　王星是誰(shuí)？他是個(gè)什么樣的老師？
　　在校園中一個(gè)臨湖的小亭子里，幾位同學(xué)向記者講述了王老師留在他們記憶中的一些片斷——
　　佳妮說(shuō)，初一時(shí)剛剛接觸到這個(gè)也才從北大碩士畢業(yè)的語(yǔ)文老師，第一感覺(jué)是他很“狂”，愛(ài)吹牛，動(dòng)不動(dòng)就自稱(chēng)為“歷史王子”。有一次在課堂上，他引用了一句孟子的話“五百年必有王者興”，一副得意洋洋的樣子。“說(shuō)實(shí)話，同學(xué)們一開(kāi)始并不是很喜歡他?！钡锹?，王老師在他們心目中的形象起了變化。
　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)王老師講課并不拘泥于課本，甚至他只講課本中他認(rèn)為好的、值得一講的課文。相反的，他在課堂上補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，比如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、荀子的《修身》等，比如有關(guān)易經(jīng)八卦、天干地支、二十四節(jié)氣等知識(shí)?！拔覀兤鋵?shí)原來(lái)都挺害怕古文的”，小靜說(shuō)，“但王老師特別會(huì)講故事，比如給我們講‘降龍十八掌’，告訴我們其實(shí)這是出自于《易經(jīng)》，還有‘六脈神劍’是來(lái)源于中醫(yī)。還有很多成語(yǔ)典故、漢字的故事、一些古人的故事，讓我們大開(kāi)眼界，也覺(jué)得古文其實(shí)很有趣。”“而且還學(xué)到很多做人的道理！”坐在一旁的佳妮補(bǔ)充道。
　　即使講解課文，王老師也與眾不同。在場(chǎng)的很多同學(xué)都不約而同地提到了朱自清的《春》?！澳苓x進(jìn)課本的，肯定是人家覺(jué)得值得我們學(xué)習(xí)的好文章，”小浩說(shuō)，“可是王老師就不這么認(rèn)為，他說(shuō)這篇文章的語(yǔ)言很‘嗲’、感情很‘假’，讓我們覺(jué)得挺新鮮的?！薄澳銈儾慌卤煌趵蠋煛`導(dǎo)’嗎？”“那不會(huì)，”小浩說(shuō)，“我覺(jué)得王老師這么做的目的就是想讓我們要有自己的想法，不要迷信名人，我們當(dāng)然也不會(huì)迷信王老師，我們覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)的地方，自然也會(huì)和他辯論！”
　　一說(shuō)起“辯論”，幾個(gè)男孩子馬上興奮起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)起了有一次在課堂上大家群起“圍攻”王老師的事，“最后王老師一張嘴斗不過(guò)我們十幾張嘴，只好投降了，哈哈！”學(xué)生們告訴記者，在王老師的課堂上，不僅自由討論是允許的，而且根本用不著舉手，想到什么馬上就可以大聲說(shuō)出來(lái)。
　　而讓女孩子們最難忘的是那走出教室的語(yǔ)文課。“有時(shí)候天氣不錯(cuò)，王老師就會(huì)帶我們到花園里來(lái)上課，朗讀一些優(yōu)美的文章，感覺(jué)特好?！薄巴趵蠋熯€帶我們到圖書(shū)館去讀書(shū)，讓我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)安安靜靜地讀書(shū)也是一種享受?！?br/>　　還有一點(diǎn)讓同學(xué)們津津樂(lè)道的，就是王老師很少布置作業(yè)，這讓現(xiàn)在成天泡在題海中的學(xué)生們懷念不已。不過(guò)王老師也要求他們課外要多讀書(shū)，特別是讀經(jīng)典文學(xué)作品?！氨热缢拇竺?，魯迅、杰克?倫敦等名家的作品啊，”秋紫說(shuō)，“以前我喜歡看郭敬明等人的青春文學(xué)，對(duì)經(jīng)典作品不太感興趣。后來(lái)在王老師的要求下，也去關(guān)注了一下，發(fā)現(xiàn)這些小說(shuō)蠻有意思的，比郭敬明的好看多了。”
　　說(shuō)到王老師給他們上的“最后一課”，小靜說(shuō)：“那天王老師來(lái)上課，一切看起來(lái)都很正常。王老師忽然說(shuō)了一句‘今天我最后一次帶你們推開(kāi)知識(shí)的大門(mén)’，大家一下子都知道有什么事情要發(fā)生了，然后我就哭了……很多人都哭了，男生也哭了……”亭子里一片沉默，沉默中不知哪里傳來(lái)一個(gè)低低的聲音：“能不能讓王老師回來(lái)??？”
　　記者轉(zhuǎn)輾找到了王星老師，他道出了“離開(kāi)”的原委。原來(lái)，有一部分學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)王老師“不講教材”、“不布置作業(yè)”以后很有意見(jiàn)，反映到了學(xué)校，學(xué)校承受不了家長(zhǎng)的壓力，就將他調(diào)離了這個(gè)崗位。
　　說(shuō)到“不講教材”，王老師說(shuō)，課本里有一些文章學(xué)生一看就能懂，何必去老生常談地再講一遍呢？還有些文章選得并不好，又有什么價(jià)值去講呢？他認(rèn)為語(yǔ)文是關(guān)乎人的思想和心靈的事，需要放下一切成見(jiàn)，他希望通過(guò)他的講課方式去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和思考?！氨热缰v《西游記》，多數(shù)人會(huì)去關(guān)注它的主要情節(jié)和主題思想，我就在這之外又給他們講了一些不太被注意的細(xì)節(jié)，比如獅駝嶺豬八戒被抓后孫悟空去救他，在緊張的救人時(shí)刻，孫悟空還很調(diào)皮機(jī)智地騙豬八戒說(shuō)出了自己藏私房錢(qián)的秘密。這些充滿了生活情趣的刻畫(huà)會(huì)讓學(xué)生們對(duì)《西游記》有一種全新的感覺(jué)?！?br/>　　對(duì)于有些課文，王老師采取了讓學(xué)生自己找資料、自己做課件、自己講課的方式?！罢n本里有一篇‘兔子和月亮的故事’，學(xué)生們講得很好，老師如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，可能都講不到這個(gè)水平?！?br/>　　說(shuō)到“不布置作業(yè)”，王老師說(shuō)他并不是不注重作業(yè)和考試，而是因?yàn)樗幌Ｍ^(guò)多的習(xí)題把學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的美感都破壞掉，他認(rèn)為首先是要打好基礎(chǔ)、提高修養(yǎng)，有了這些積累，到了初三時(shí)再集中去做一些題、學(xué)習(xí)一些應(yīng)試技巧，成績(jī)自然不會(huì)差?！捌鋵?shí)我也想布置作業(yè)，”王老師說(shuō)，“可是我看到學(xué)生們現(xiàn)在各科的作業(yè)已經(jīng)很多了，連運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都沒(méi)有，身體都搞壞了，我還怎么忍心再給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)？”
　　說(shuō)起自己的被調(diào)離，王老師滿是無(wú)奈。但他也相信，他的學(xué)生們已經(jīng)在短短的一年里有了實(shí)實(shí)在在的收獲。
　　收獲是什么？
　　小浩說(shuō)：“對(duì)語(yǔ)文有了興趣，興趣是最好的老師?！?br/>　　佳妮說(shuō)：“我相信我能把語(yǔ)文學(xué)好，中考考題里不會(huì)有太多課文里的內(nèi)容，我相信我在課本外的積累要比別人更多。”
　　秋紫說(shuō)：“語(yǔ)文是一種美，是一種內(nèi)涵，沒(méi)有這些人會(huì)變得很淺薄?！?br/>　　
　　（文中人物皆為化名）
　　
　　七嘴八舌——對(duì)小調(diào)查結(jié)果的一個(gè)整理
　　
　　數(shù)字：
　　喜歡語(yǔ)文課 52%
　　不喜歡語(yǔ)文課 37%
　　無(wú)所謂，沒(méi)感覺(jué) 11%
　　
　　典型聲音：
　　
　　語(yǔ)文讓我們的思維受到限制（浙江杭州某中學(xué) 王琪）
　　其實(shí)我并不是排斥語(yǔ)文，畢竟語(yǔ)文課是我們必學(xué)的課程。但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課有時(shí)候太過(guò)于僵化，實(shí)在讓我覺(jué)得很無(wú)趣。比如說(shuō)我們?cè)谏贤暌黄n文的時(shí)候經(jīng)常要被問(wèn)到這篇課文體現(xiàn)了什么中心思想，比如學(xué)習(xí)“愚公移山”的故事時(shí)，課本里的標(biāo)準(zhǔn)答案是“那是一種堅(jiān)忍不拔、咬定青山不放松的精神” 。但我們有很多不同的看法，比如有的同學(xué)就認(rèn)為愚公與其移山，還不如開(kāi)路或者干脆移民搬遷；有的則說(shuō)愚公分明就是‘封建家長(zhǎng)’，扼殺了后一代人的理想……可是考試的時(shí)候就只有課文里那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。我感覺(jué)繼續(xù)這樣下去，我們的思維將受到嚴(yán)重限制。說(shuō)真的，要不是考試的需要，我連書(shū)都懶得看。
　　
　　語(yǔ)文開(kāi)拓了我們的思維（浙江杭州翠苑中學(xué) 王君）
　　我最喜歡語(yǔ)文課的一個(gè)原因就是它不像別的課那么刻板，每個(gè)人的想法都不一樣，所以對(duì)每篇課文的理解也有不同，大家把自己的想法說(shuō)出來(lái)，再聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)，這樣就能開(kāi)拓我們的思維。記得學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》的時(shí)候，老師正在臺(tái)上講蓮花如何美好，底下有個(gè)同學(xué)咕噥了一句“我就不喜歡蓮花”。沒(méi)想到被老師聽(tīng)見(jiàn)了，就讓這個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。他說(shuō)，蓮花從污泥里吸取營(yíng)養(yǎng)，所以才能長(zhǎng)大、開(kāi)花，現(xiàn)在卻要自命清高，這不是兒嫌母丑、忘恩負(fù)義嗎？他的話一下子讓教室里炸開(kāi)了鍋，一些同學(xué)支持他的說(shuō)法，當(dāng)然也有很多人反對(duì)。后來(lái)我也站起來(lái)發(fā)言說(shuō)，出污泥不能光“不染”，還要像一些水生植物一樣能夠去改善環(huán)境。老師也給我鼓掌呢！
　　
　　
　　
　　語(yǔ)文課讓我昏昏欲睡（浙江臺(tái)州某中學(xué)初三學(xué)生 李思惠）
　　每次上語(yǔ)文課都要機(jī)械地分段、歸納文章大意、總結(jié)中心思想……非要把那些本來(lái)就老得掉牙的文章大卸八塊，弄得跟尸體解剖似的！我們的語(yǔ)文老師最喜歡告訴我們的，就是怎樣不看題目、光看選擇項(xiàng)就能答對(duì)題之類(lèi)的“訣竅”，或者就是讓我們識(shí)字、背書(shū)。天哪，我快要受不了了！太枯燥，太枯燥了！所以每次上語(yǔ)文課我都昏昏欲睡，老師在上面講什么我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。馬上就要中考了，要是繼續(xù)這樣下去我的語(yǔ)文成績(jī)肯定不會(huì)好，真不知道該怎么辦？
　　
　　愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文書(shū)（陜西西安中學(xué) 司蕾）
　　記得剛上初中的那段時(shí)間總覺(jué)得有點(diǎn)煩，有一天晚飯后我到學(xué)校里去散步，看到天上有很多紅色的火燒云。正看得出神的時(shí)候，旁邊走過(guò)一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)，好像在背書(shū)一樣地念著：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩?！蔽乙幌伦哟糇×?，好美啊，我的眼淚差一點(diǎn)都要掉下來(lái)。從那一天起，我就愛(ài)上了語(yǔ)文。
　　我特別愛(ài)看語(yǔ)文書(shū)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張，沒(méi)多少時(shí)間去接觸外面的信息，但仔細(xì)看進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)文課本里就有一個(gè)豐富多彩的世界。這里面有歷史，有故事，有風(fēng)景，有感情。它們讓我學(xué)到很多知識(shí)，也教會(huì)我很多為人處世的智慧，還有很多時(shí)候，它們還是會(huì)讓我產(chǎn)生那種“好美啊”的感覺(jué)。其實(shí)語(yǔ)文就是這樣，你親近它，它就會(huì)親近你，不是嗎？
　　
　　語(yǔ)文有什么用？（浙江紹興某中學(xué) 李琦）
　　學(xué)語(yǔ)文有什么用？對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，以后既不可能當(dāng)作家，也不大可能成為記者之類(lèi)的。為了說(shuō)話嗎？可是好些小時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)不好的人說(shuō)起話來(lái)不也是一套一套的嗎？學(xué)語(yǔ)文，我看就是為了考試吧！不過(guò)有時(shí)候課文的要點(diǎn)復(fù)習(xí)個(gè)半死，結(jié)果考試卻連一點(diǎn)也沒(méi)考到！所以我覺(jué)得語(yǔ)文真是一門(mén)既沒(méi)用又不實(shí)在的課。有工夫還不如多學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，學(xué)好英語(yǔ)更是走到哪里都暢通無(wú)阻，多好。
　　
　　數(shù)學(xué)讓我愛(ài)語(yǔ)文（杭州機(jī)場(chǎng)路中學(xué) 馮晨）
　　我最頭痛的不是語(yǔ)文，而是數(shù)學(xué)。有一次爸爸在下班路上給我買(mǎi)了一本書(shū)，叫《從一到無(wú)窮大》，我一看又是一本“數(shù)學(xué)參考書(shū)”，就沒(méi)了興趣。一天晚上做完功課睡不著覺(jué)，就把這本書(shū)翻出來(lái)看兩眼。沒(méi)想到，一看就放不下了。雖然是在講數(shù)學(xué)和高深的科學(xué)道理，它的文字卻很生動(dòng)有趣；盡管我有很多內(nèi)容還是看不明白，卻強(qiáng)烈地感受到了數(shù)學(xué)和科學(xué)其實(shí)是非常有意思的。從此，我對(duì)理科的興趣大增，成績(jī)也有所提高。
　　回想一下，我更佩服寫(xiě)這本書(shū)的那個(gè)科學(xué)家的語(yǔ)文水平，他筆下的文字竟然有這樣一種力量，能把一個(gè)“科盲”變成一個(gè)“科迷”。以前就知道“語(yǔ)文是基礎(chǔ)”這句話，現(xiàn)在才明白了“基礎(chǔ)”的意義。
　　一個(gè)同學(xué)抄來(lái)一首詩(shī)，說(shuō)是幫助記憶圓周率的：“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞我……”呵呵，我想，能想到這樣一個(gè)“絕招”的人，一定也是個(gè)語(yǔ)文高手。
　　
　　看著同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文課各抒己見(jiàn)，你又是怎么想的呢？也許你會(huì)說(shuō)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，關(guān)鍵還不是要看有沒(méi)有一個(gè)好老師?。∈前?，這真是頂頂重要的一件事了?？墒?，對(duì)于咱們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，碰到一個(gè)好老師還真是可遇不可求，那我們自己又能做點(diǎn)什么？在采訪當(dāng)中，我們的記者當(dāng)然不會(huì)忘記幫同學(xué)們向那些“好老師”們討教一點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文的“錦囊妙計(jì)”，對(duì)了，僅僅供你參考哦——
　　
　　如何學(xué)語(yǔ)文
　　
　　王星（化名，杭州某重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師）如是說(shuō)：
　　我建議大家一定要多讀些經(jīng)典文學(xué)作品，比如中國(guó)古典四大名著一定要讀——如果覺(jué)得《三國(guó)演義》的文言文難懂，甚至《紅樓夢(mèng)》也不好讀，那么起碼《水滸》和《西游記》要讀完。包括一些西方經(jīng)典文學(xué)作品，也應(yīng)該多讀讀。
　　中學(xué)時(shí)代正是一個(gè)人打基礎(chǔ)的時(shí)期，這段時(shí)間你讀了什么、接觸到什么，基本上決定了你將來(lái)的修養(yǎng)和思想水平能達(dá)到什么高度?？赡芤婚_(kāi)始閱讀的時(shí)候會(huì)遇到各種小障礙，但克服了這些障礙，你就會(huì)進(jìn)入一個(gè)門(mén)，看到一個(gè)新世界，你會(huì)看到很精彩的東西，無(wú)論你是為了學(xué)習(xí)還是為了娛樂(lè)，從這些經(jīng)典作品的原著中都會(huì)獲得很多。
　　在作文方面，單純追求寫(xiě)作技巧是沒(méi)有用的。最管用的“技巧”就是讓你的生活內(nèi)容豐富一點(diǎn)，讓心靈和思想都舒展開(kāi)來(lái)。練武之人有句話：“練武不練功，十年一場(chǎng)空?！薄拔洹本褪莿?dòng)作招式，“功”就是內(nèi)力，是體能、力量、韌性等等。學(xué)習(xí)一招一式是容易的，但內(nèi)力需要靠長(zhǎng)時(shí)間持之以恒的積累，無(wú)論學(xué)武術(shù)還是學(xué)語(yǔ)文，都是一樣的。
　　
　　梁萬(wàn)年（江蘇省金湖中學(xué)語(yǔ)文老師）如是說(shuō)：
　　同學(xué)們一定記得壽鏡吾先生頭向后拗去的一幕。誦讀是古人也是今人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一要著。
　　朱熹曾說(shuō)過(guò)，凡讀書(shū)須要讀得字字響亮，只要多誦遍數(shù)，自然上口，就可久遠(yuǎn)不忘。漢語(yǔ)言文字本身具有聲調(diào)、節(jié)奏，乃至韻律，反復(fù)誦讀可以幫助你更好地體會(huì)文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的情感，有利于理解、記憶，讀多了，讀久了，你就可以“出口成章”。巴金先生在回憶學(xué)生時(shí)期讀文章生涯與創(chuàng)作的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“讀過(guò)的兩百多篇文章儲(chǔ)存在我的腦子里，雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有很好地研究過(guò)，但是這么多具體東西至少可以使我懂得所謂‘文章’究竟是怎么回事?！?br/>　　放開(kāi)喉嚨，大聲誦讀吧。
　　
　　孔慶東（北京大學(xué)中文系副教授）如是說(shuō)：
　　我的語(yǔ)文的確學(xué)得蠻好，不敢說(shuō)打遍天下無(wú)敵手，反正從小學(xué)到大學(xué)的各種語(yǔ)文考試中我永遠(yuǎn)是第一?？墒俏业恼Z(yǔ)文本事主要不是從教科書(shū)上得來(lái)的，而是“功夫在書(shū)外”。
　　要說(shuō)怎樣學(xué)語(yǔ)文，就必須明確你學(xué)語(yǔ)文干什么。首先，我唱個(gè)高調(diào)，學(xué)習(xí)不是為了考試。專(zhuān)門(mén)為了考試而學(xué)習(xí)的人，大都考不好。少數(shù)考好了，以后也沒(méi)出息。
　　第二，你要明白語(yǔ)文是什么。語(yǔ)文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科，你要那樣看待它，那你就一定學(xué)不好。要知道，語(yǔ)文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語(yǔ)文所訓(xùn)練的是人對(duì)一切文明符號(hào)的理解力和創(chuàng)新力。一切其他學(xué)科，不都是用語(yǔ)文表達(dá)出來(lái)的嗎？所以，你必須以對(duì)待整個(gè)人生的態(tài)度來(lái)對(duì)待語(yǔ)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。
　　其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文很容易。隨手教你幾招，不怕你擴(kuò)散，就怕你做不到。一、每天寫(xiě)日記，要寫(xiě)那種不給任何人看的日記，每天就寫(xiě)一百字，不多不少。寫(xiě)到一千回，下筆如有神。二、大搞文字游戲，開(kāi)玩笑、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)對(duì)聯(lián)、填詩(shī)詞、給所有老師起外號(hào)。嬉笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語(yǔ)言玩得山窮水盡。到那時(shí)，什么語(yǔ)文考試、作文競(jìng)賽，簡(jiǎn)直不堪一擊。三、進(jìn)行背單詞、背詩(shī)文比賽。電腦里存盤(pán)的資料多，可調(diào)用的東西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的東西，不用思索，“語(yǔ)文”就順口而出了。
　　語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在塑造自己的靈魂。你要明白這個(gè)道理，語(yǔ)文很快就學(xué)好了。