狠抓專業(yè)技能　努力提高體育教學(xué)基本功

　　2007年7月，經(jīng)歷了區(qū)級考核和市級考核兩個階段后，歷時近1年的北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作在首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校順利結(jié)束。此次面向全體中小學(xué)體育教師的專業(yè)技能考核在北京市乃至全國都是第一次，由于恰逢《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)》（中發(fā)[2007]7號）下發(fā)，考核工作受到了格外的關(guān)注。
　　
　　一、考核工作概況介紹
　　
　　此次全市范圍內(nèi)的中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核啟動于2006年8月，分兩個階段進行。第一階段為區(qū)級考核。從2006年9月開始，到12月30截止，北京市18個區(qū)縣、各中小學(xué)符合年齡要求的體育教師都必須參加考核，具體工作由區(qū)縣教委和教研部門共同組織。第二階段為市級考核，即大家目前所熟知的“體育教師專業(yè)技能考核”。市級考核的對象采用隨機抽簽的方法來確定，為保障考核工作的有效性、公平性和公開性，被測的區(qū)縣和被測區(qū)縣的被測學(xué)校都完全由考核領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組共同抽簽選出。經(jīng)過抽簽，共有西城、海淀、石景山、順義、平谷、通州和朝陽7個區(qū)縣的42所中小學(xué)的體育教師參加本次考核。
　　1.體育教師專業(yè)技能考核是提高中小學(xué)體育師資素質(zhì)的有效途徑，也是適應(yīng)目前教育形勢和現(xiàn)狀的需要
　　1)全面推進素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的中小學(xué)體育師資隊伍
　　全面推進素質(zhì)教育，努力提高國民素質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展，這些已經(jīng)成為整個社會的共識，而體育教育則在其中擔當著重要的角色。作為一名體育教師，自己的特色和特點是什么？“使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣”靠什么？雖然我們還沒有完全理清這個問題，但是，我們清楚地知道一個必不可少的基本要素就是體育教師的專業(yè)技能——這是一名高素質(zhì)體育教師的真本事。因此，我們必須努力提高全體中小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，這是作為一名合格的中小學(xué)體育教師的必備條件，更是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。
　　2)提高體育教師的專業(yè)技能是新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的要求
　　在《體育（1-6年級）與健康（7-12年級）課程標準》中對體育學(xué)科的課程性質(zhì)作了明確的規(guī)定：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！薄绑w育課必須以身體練習(xí)為主要手段”，身體練習(xí)不等于身體活動，身體活動是先天就具有的本能，是隨意的行為。而身體練習(xí)則必須借助于一定的手段和方法，這種手段和方法就是我們所說的運動技能，它是體育課上身體練習(xí)的主要手段，也是體育課程教學(xué)其它功能的載體。
　　經(jīng)過幾年的探索與實踐，北京市《體育（1-6年級）體育與健康（7-12年級）》課程改革基本形成了自己的特點，其要義可以概括為“堅決貫徹‘健康第一’的指導(dǎo)思想，通過運動實踐，使學(xué)生初步掌握運動的基本技能和方法，促進學(xué)生身體正常發(fā)育與健康”。 運動技能在北京市新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用，因此，為了做好全市的中小學(xué)體育課程教學(xué)改革，就必然要求一批具有較高運動技能的體育教師。
　　3)堅持體育課程改革的正確方向要求我們必須堅持正確的導(dǎo)向
　　中國教育學(xué)會學(xué)校體育研究會在進行“第二屆全國中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)展示活動”征集評選時，提出了九條對中小學(xué)體育課的基本要求（以下簡稱《要求》），其中就有兩條明確提出了“運動技能”在中小學(xué)體育課中的重要性。該《要求》指出，“近一個時期來，出現(xiàn)的一個比較突出的問題就是，有些體育課不以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段，不以運動技能為主要教學(xué)內(nèi)容?！辈⑻岢觥皩W(xué)習(xí)和掌握運動技能與發(fā)展學(xué)生的身體，既是體育課程的重要目標，又是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時也是實現(xiàn)體育課程其他目標的主要載體”。
　　雖然北京市在改革的過程中沒有出現(xiàn)“淡化運動技能”的傾向，但是，我們必須給予正確的導(dǎo)向，保證全市中小學(xué)體育課程教學(xué)改革的正常開展。
　　4)北京市中小體育教師的基本現(xiàn)狀要求我們應(yīng)該進行考核
　　據(jù)統(tǒng)計，目前北京市中小學(xué)體育教師共6649人，其中，具有研究生學(xué)歷的有18人，具有本科學(xué)歷的4086人，具有?？茖W(xué)歷的2181人，高中及以下學(xué)歷的364人見（見表1、2）。在這些教師中，有相當一部分人第一學(xué)歷并非體育專業(yè)，在教學(xué)中也沒有進行相應(yīng)的進修。
　　2.周密策劃、加強領(lǐng)導(dǎo)、保證考核的順利進行
　　1)行政主導(dǎo)、業(yè)務(wù)支持，保證考核工作科學(xué)、高效
　　為了保證考核工作高效進行，北京市教育委員會專門下發(fā)文件委托北京教科院基教研中心具體組織中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作。文件對考核的具體事宜進行了說明，要求區(qū)縣教委應(yīng)與教研部門聯(lián)合進行本區(qū)縣的專業(yè)技能考核工作。
　　文件下發(fā)后，北京市教科院基教研中心組織了全市學(xué)校體育界的有關(guān)專家和具有高級職稱的體育教師制定了具體的考核內(nèi)容及標準，并以市教委的名義下發(fā)到各區(qū)縣教委和教研部門。
　　“教育部全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)《體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準》、教育部全日制高級中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱（試驗修訂版）》以及北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材、體育與健康教材（人教版）所涉及的教學(xué)內(nèi)容，均作為規(guī)定考核內(nèi)容。”考核的內(nèi)容涉及足球、籃球、排球、田徑、武術(shù)、體操等6個大項，每一項考核內(nèi)容都有講解和技能兩個評價標準，從而保證體育教師的教學(xué)技能和專業(yè)技能兩不誤。
　　2)采取有效措施保證考核工作的公平、公正、公開和最佳效果
　　目前，北京市共有中小學(xué)2017所，體育教師6649人，加上75所職業(yè)高中，應(yīng)該參加考核的人數(shù)更多。如何保證考核工作的公平、公正、公開，并且最大程度地發(fā)揮此次專業(yè)技能考核的效益？我們采取了以下幾個措施：
　　一是要求各區(qū)縣教委和教研部門必須組織全區(qū)的體育教師進行專業(yè)技能考核工作；二是參加市級考核的區(qū)縣和學(xué)校完全采用隨機抽簽的方式確定，抽簽結(jié)果在考核前一周公布；三是最終的考核結(jié)果將加蓋北京市教育委員會的公章裝入考核者的檔案；四是市、區(qū)兩級都成立領(lǐng)導(dǎo)小組和考核專家小組，考核工作由兩個小組共同完成。其中，前三項措施很好地解決了本次考核的覆蓋面問題；兩個小組的有效工作則保證了考核工作的透明化、陽光化，為將來工作的進一步開展提供了可靠保障。
　　3)區(qū)別對待，充分體現(xiàn)考核工作的人文關(guān)懷
　　考慮到年齡較大教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、身體機能下降的因素，本次考核對象的年齡規(guī)定為：男教師1961年1月1日以后出生，45歲以下（含45歲）；女教師1966年1月1日以后出生，40歲以下（含40歲）。對年齡在45歲以上的男教師和40歲以上的女教師免于考核。
　　參加市級考核的老師除了必考內(nèi)容可供選擇外，還可以根據(jù)自己的特長自選考核項目。在市級初次考核中沒能達到及格標準的老師在3個月內(nèi)可以申請補考。
　　在考核過程中，為緩解教師的心理壓力，我們還采取了多種措施來營造寬松的考核環(huán)境，如為教師們準備飲用水、午餐以及較為舒適的休息場所等。
　　以上的這些做法充分體現(xiàn)了促進體育教師專業(yè)技能發(fā)展的初衷和考核工作的人文關(guān)懷。
　　3.集中考核、現(xiàn)場公布考核結(jié)果，保證考核工作高效、透明
　　經(jīng)隨機抽簽，全市7個區(qū)縣、42所中小學(xué)的288名體育教師參加了考核，約占全市應(yīng)參加考核教師總?cè)藬?shù)的5%。
　　為了提高考核效率，采用了集中考核的方式，現(xiàn)場抽取考核項目，接受專家組的考核，并現(xiàn)場公布考核成績。中學(xué)教師在6個大項41個小項中抽取自己的考核內(nèi)容，小學(xué)教師則在6個大項22個小項中抽取自己的考核內(nèi)容。
　　
　　這種現(xiàn)場抽簽、現(xiàn)場考核、現(xiàn)場公布考核成績的方式保證了考核工作的高效、透明，在很大程度上考察了教師專業(yè)技能的全面性，是一種經(jīng)濟有效的考核方式，很好實現(xiàn)了考核的目的和意義。
　　
　　經(jīng)過3天的考核，結(jié)果如下：
　　中學(xué)體育教師150名，22人申請緩考。128人參加考核，98人獲得及格以上等級，占參加考核人數(shù)的76.6%，不及格的人數(shù)占到了參加考核人數(shù)的23.4%，優(yōu)秀率為0。(具體情況見圖1）。
　　小學(xué)體育教師138名，13人申請緩考。125人考核成績?nèi)亢细?，考核成績?yōu)秀者高達24.8%。小學(xué)的考核結(jié)果要好于中學(xué)，具體情況如圖2所示。
　　
　　二、北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核的特點
　　
　　與以前的評優(yōu)活動相比，此次考核有以下幾個特點：
　　1.工作的針對性更強
　　各種評優(yōu)活動主要是為了選拔我市中小學(xué)體育教學(xué)一線中的先進典型，通過對先進典型的推廣、展示，介紹他們的先進經(jīng)驗，供大家學(xué)習(xí)。至于推選出的先進典型是否符合各校的條件，能否在全市真正推廣以及大家是否學(xué)習(xí)則沒有切實的辦法進行控制。
　　而體育教師的專業(yè)技能考核則著眼于“新課程實施中帶有普遍性并亟待解決的體育教師教學(xué)基本功問題”，針對這個問題，制定了具體的考核內(nèi)容和標準并下發(fā)到教師手中，使此項工作有了更強的針對性。
　　2.操作過程具有強制性
　　該考核由北京市教育委員會以紅頭文件的形式下發(fā)到所屬區(qū)縣教委和教研機構(gòu)，并要求所有區(qū)縣都必須進行區(qū)級考核。同時，市級考核對象的隨機性和考核結(jié)果進入教師個人檔案的規(guī)定都表明了此次考核工作操作過程的強制性。
　　3.工作的效果更明顯、導(dǎo)向性更強
　　本次考核工作的主要目的是促進北京市每一位中小學(xué)體育教師具備較高的專業(yè)技能和扎實的教學(xué)基本功，逐步提高其整體素質(zhì)，從而提高北京中小學(xué)體育教學(xué)水平和推進素質(zhì)教育。
　　從考核工作啟動開始，北京市廣大中小學(xué)體育教師對自身專業(yè)技能的關(guān)注程度明顯提高，學(xué)校的教研活動顯著增多，更多的體育教師積極地投入到自學(xué)自練的活動中。通過考核工作，廣大中小學(xué)體育教師也重新認識到了專業(yè)技能的重要性。
　　
　　三、對北京市中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作的一些設(shè)想
　　
　　從此次考核的整個過程和結(jié)果來看，考核初期的目的已經(jīng)基本實現(xiàn)。2006年12月至2007年5月期間，教育部和國家體育總局召開了建國以來的第一次全國學(xué)校體育工作會議，專題調(diào)研了學(xué)校體育衛(wèi)生工作，下發(fā)了全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知，全面啟動了全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動，黨中央國務(wù)院還下發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》……回過頭來盤點一下國家對學(xué)校體育工作所做的努力，我們倍受鼓舞，這是發(fā)展學(xué)校體育工作的一次重要機遇。為此，對于以后的考核工作有了一些初步的設(shè)想：
　　1）連續(xù)三年進行考核，并且逐年加大考核比例，爭取在2010年之前使北京市20%的中小學(xué)體育教師通過考核。
　　2）將考核結(jié)果作為教師業(yè)績考核的重要指標，增強老師對運動技能和教學(xué)基本功重要性的認識。
　　3）與教師培訓(xùn)部門聯(lián)合，實現(xiàn)“考——培”結(jié)合的培養(yǎng)模式，努力提高北京市中小學(xué)體育專業(yè)技能水平。