２００７年美妝產(chǎn)業(yè)員工教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析

　　
　　培訓(xùn)是企業(yè)生產(chǎn)力提高的重要策略，如何更深入地加強(qiáng)各企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，教育培訓(xùn)將是我們需要面臨的重大課題。過去一年中，各大公司也一直在推廣各種各樣的教育模式，但總體而言都相對(duì)太過于"急功近利"，沒有太多事實(shí)上應(yīng)用的成效，反之教育不但沒能提高某些企業(yè)的創(chuàng)新力，而且還發(fā)生了企業(yè)更大的"問題"出現(xiàn)。那么，教育在2006年到底出現(xiàn)了些什么？認(rèn)真分析可以從以下幾個(gè)方面來論斷分析：
　　
　　一、教育框架化
　　比如，某公司教育以"沖出亞洲，闖向世界"為主題，其教育的感覺就如誓師大會(huì)，沒有真正解決員工市場(chǎng)面對(duì)的問題，而且單純地認(rèn)為自己的公司很強(qiáng)大，"豈不是想當(dāng)然，所以然。"這種現(xiàn)象，只能說管理者太過于流于形式，而沒有抓住教育的本身——是為了有序解決問題的同時(shí)也促進(jìn)公司的"銷售成長(zhǎng)模式"進(jìn)一步延伸。
　　
　　二、教育雷同化
　　首先，作為教育科目，一定要以理論聯(lián)系實(shí)際為綱要，以員工和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)市場(chǎng)的實(shí)操性和廣普性。即"失去實(shí)戰(zhàn)的理論為死理論，沒有理論的實(shí)戰(zhàn)是瞎實(shí)戰(zhàn)"，因此，如果教育培訓(xùn)太過于以炒作化為主題將是最大的失敗。
　　
　　三、教育片面化
　　2006年度有太多的潛能開發(fā)，激勵(lì)等培訓(xùn)，這也就導(dǎo)致了某些企業(yè)一味強(qiáng)調(diào)"心態(tài)"或"心學(xué)"而沒有真正的將公司系統(tǒng)管理教育列為主題。試想沒有對(duì)公司清晰的運(yùn)作模式，怎樣去向終端傳播呢，如果"心態(tài)"和"心學(xué)"重要，那么要"營(yíng)銷管理"干什么，成功一定是要有方法，在某些領(lǐng)域中，培訓(xùn)還是要實(shí)在一些畢竟現(xiàn)在以經(jīng)是一個(gè)"文明社會(huì)"，"文明營(yíng)銷"也應(yīng)該得到重視。況且，我相信現(xiàn)在的員工智商會(huì)很高，心智模式也會(huì)相對(duì)成熟。他們更需要實(shí)用方法、更需要系統(tǒng)教育，只有認(rèn)真分析員工現(xiàn)狀需求，相對(duì)地將教育全方位的系統(tǒng)化，即，不單有潛能，還有業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)和戰(zhàn)術(shù)策略的課程研討。
　　綜觀2006年教育現(xiàn)狀回顧，2007年將是員工教育趨勢(shì)"務(wù)實(shí)年"，只有將教育落實(shí)到企業(yè)員工需求層面，才會(huì)有更好的成長(zhǎng)前景，因此2007年度員工教育將有五大發(fā)展趨勢(shì)：
　　
　　一、戰(zhàn)略教育
　　戰(zhàn)略教育表現(xiàn)在資本大投入方面會(huì)大于往年、可以說2007年是員工升級(jí)教育年，企業(yè)轉(zhuǎn)型從原來以開拓網(wǎng)點(diǎn)到穩(wěn)健服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的變化，員工的教育將變成以單店模式盈利為主要訴求。因此，加強(qiáng)員工的戰(zhàn)略疏導(dǎo)將至關(guān)重要，觀念決定行為、思維決定影響力。只有讓員工深層理解企業(yè)戰(zhàn)略行為，才會(huì)有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
　　
　　二、成長(zhǎng)教育
　　原來的企業(yè)教育體系將會(huì)有重大的轉(zhuǎn)變，以往多以統(tǒng)一性教育為主要方向，將會(huì)改變以部門為單位的小組、小班訓(xùn)練。達(dá)成管理深化、職責(zé)清晰，一切以高效的、階段成長(zhǎng)為主要教育目的，是真正行業(yè)發(fā)展"職業(yè)教育"的一種趨勢(shì)，同時(shí)也是行業(yè)成熟的最大表現(xiàn)。所以說職業(yè)生涯的每一次飛越都是以職業(yè)教育為前提的，向培訓(xùn)要能力、向培訓(xùn)要業(yè)績(jī)、向培訓(xùn)要速度。樹立企業(yè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成長(zhǎng)教育機(jī)制將是2007年的主要教育趨勢(shì)。
　　
　　三、教育師資
　　首先，過去的教育太過于依賴于所謂"不是本土的老師"，之所謂的專業(yè)的教育；而在我們行業(yè)成熟的現(xiàn)階段。"外國(guó)月亮"的現(xiàn)象以被行業(yè)