ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ課件制作“五不宜”

　　PowerPoint操作方便，容易掌握，是教師制作演示型多媒體課件的最佳選擇。但許多教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不是很到位，未能真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，這主要與預(yù)先設(shè)計(jì)和制作的課件有關(guān)。而一個(gè)成功的課件是制作者在深入鉆研教材、認(rèn)真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合其教學(xué)理念，以及對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談?wù)勗谟肞owerPoint制作課件時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面。
　　
　　課件結(jié)構(gòu)不宜過“板”
　　
　　有些教師不注意腳本的設(shè)計(jì)，制作的課件過于死板，缺乏相應(yīng)的交互功能，難以應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的課堂教學(xué)環(huán)境，限制了教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，阻礙了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過程，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一些不可預(yù)見的因素。作為設(shè)計(jì)者，事先應(yīng)該周全而細(xì)致地考慮到課堂上所有可能出現(xiàn)的異常情況，制作時(shí)則要根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)和腳本的設(shè)計(jì)思路巧妙利用超級(jí)鏈接、動(dòng)作按鈕等交互功能，實(shí)現(xiàn)不同幻燈片、模塊間的靈活跳轉(zhuǎn)，變線性的聯(lián)系為網(wǎng)狀的交接，使課件可以從不同角度及時(shí)切入，從而提高課件的針對(duì)性和使用效率。
　　
　　幻燈片數(shù)量不宜過“多”
　　
　　課件不是課堂實(shí)錄，幻燈片不是教學(xué)片段，它們所呈現(xiàn)的應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的精華部分。因此，課件作者不能把課件當(dāng)成“電子備課本”，一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精選能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有利于建構(gòu)核心概念的媒體素材，使幻燈片的數(shù)量少而精，為課堂教學(xué)留下師生情感交流和人際關(guān)系互動(dòng)的時(shí)間，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。
　　
　　媒體種類不宜過“凡”
　　
　　有些課件使用的媒體種類過于傳統(tǒng)、平凡，信息呈現(xiàn)形式相當(dāng)單一，只是把平面的資料單純地轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)上，難以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。
　　信息能以不同的方式來傳播，效果也不盡相同。多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，重要的一點(diǎn)就在于它具備傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢(shì)，能解決傳統(tǒng)媒體難以解決的問題。因此，選擇媒體種類時(shí)，一定要從激發(fā)學(xué)生情感、擴(kuò)大學(xué)生感知范圍等方面考慮，盡量運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體課件輔助課堂教學(xué)的功能。
　　
　　屏幕界面不宜過“艷”
　　
　　課件界面是學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流的可交互接口，界面上的教學(xué)內(nèi)容、陪襯、背景、按鈕等對(duì)象，應(yīng)有機(jī)地安排在一起，形成主題明確、內(nèi)容醒目、畫面和諧優(yōu)美的屏幕格局。因此，課件制作者一方面要強(qiáng)化所要表達(dá)的主題，努力使課件教學(xué)內(nèi)容及其表現(xiàn)形式新穎別致，如文字、圖形等主要信息要?jiǎng)屿o結(jié)合，位置、色彩應(yīng)突現(xiàn)。另一方面則要淡化非主流信息，背景、陪襯等應(yīng)該在遵循美學(xué)原則的基礎(chǔ)上，做到美而不艷，烘托有效。這樣，才有利于學(xué)生的注意力一下子被吸引到視覺效果顯著的教學(xué)內(nèi)容上，盡快進(jìn)入到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
　　
　　效果設(shè)置不宜過“濫”
　　
　　設(shè)置效果的目的是為了實(shí)現(xiàn)注意力的順利轉(zhuǎn)移，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，而不單純是給予學(xué)生簡(jiǎn)單的感官刺激，提高教學(xué)的趣味性，更不是要嘩眾取寵。因此，要圍繞教學(xué)需求來合理運(yùn)用效果，制造出興奮點(diǎn)；更應(yīng)注意的是，各種效果的設(shè)置一定要有連續(xù)性、節(jié)奏性和規(guī)律性，符合人的視、聽覺感受，契合知識(shí)特點(diǎn)，讓人感覺自然和諧。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃地及時(shí)更新注意對(duì)象，從而不至于舍本逐末，被眼花繚亂的效果沖淡主題。