信息技術(shù)與學(xué)科整合的核心與問題

　　人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)，不斷地改變著我們的社會(huì)，影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。
　　信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能，信息技術(shù)與其他學(xué)科整合顯得尤其重要。
　　
　　“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的核心
　　
　　以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)（INTERNET）等。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，就是要鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合到學(xué)科課程的教與學(xué)中。對(duì)此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
　　1.現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合，要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改革教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。
　　2.現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合，要從傳統(tǒng)的課件制作和演示，發(fā)展到師生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師在教學(xué)中注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各類信息資源來輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，真正在各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用。
　　3.現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合，要與學(xué)科課程體系的改革，學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革結(jié)合，為學(xué)科課程適應(yīng)信息化時(shí)代的調(diào)整提供平臺(tái)。
　　
　　“信息技術(shù)與學(xué)科整合”面臨的問題
　　
　　筆者從事信息技術(shù)課教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作幾年來，深刻地感受到信息技術(shù)還沒有被當(dāng)作幫助教師教和學(xué)生學(xué)的工具。信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)施還面臨著兩大問題。
　　1.教師培訓(xùn)問題。師資是中學(xué)開展信息技術(shù)教育和學(xué)科整合的關(guān)鍵因素。信息技術(shù)輔助教學(xué)要想真正深入下去，首先必須要讓教師們真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)作自己教學(xué)、工作甚至生活的工具。教師只有在深刻地理解了它強(qiáng)大的功能后，才能進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)幫助自己進(jìn)行教學(xué)。
　　2.軟件問題。目前，我國(guó)教育軟件的種類還不夠多，教學(xué)實(shí)用性比較差。在這種情況下，有些就要由教師自己開發(fā)軟件，但是教師很難把過多的精力投入到開發(fā)軟件上。因此，教師最重要的任務(wù)是正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮其應(yīng)有的效用，提高教學(xué)效率，從而真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。
　　
　　信息技術(shù)輔助教學(xué)，并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是二者要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。教育者必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。