讓“看網(wǎng)”走向“用網(wǎng)”

　　當(dāng)前，數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都對(duì)中小學(xué)產(chǎn)生了巨大沖擊。根據(jù)自身發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建數(shù)字化校園，這不僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，更重要的是數(shù)字化環(huán)境下教育文化的深刻變革。以成熟的校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校務(wù)、教務(wù)、科研、資源、后勤與服務(wù)管理的全面整合，構(gòu)建數(shù)字化和諧校園，真正實(shí)現(xiàn)由“看網(wǎng)”到“用網(wǎng)”的轉(zhuǎn)變。
　　
　　周清華，釋銳公司創(chuàng)始人之一，首席架構(gòu)師兼釋銳現(xiàn)代教育研究中心主任；熟知教育行業(yè)和IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，主管公司的教育研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，具有大型電子商務(wù)網(wǎng)站的軟件架構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。在教育教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化軟件產(chǎn)品研發(fā)和大型電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)上有深入的研究，尤其在大型電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)領(lǐng)域有多年的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。其主要成果體現(xiàn)在成功地研發(fā)易趣網(wǎng)站3.0版的核心系統(tǒng)：商品交易系統(tǒng)（商品買、賣、競(jìng)價(jià)）。作為易趣網(wǎng)站3.0版項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人之一，在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中直接參與產(chǎn)品的研發(fā)和測(cè)試，使易趣網(wǎng)站3.0版在2001～2002年之間成功承擔(dān)了千萬(wàn)級(jí)別以上用戶的在線商品買賣的電子商務(wù)任務(wù)。2003年獨(dú)立主導(dǎo)開(kāi)發(fā)了釋銳公司的第一個(gè)大型教育社區(qū)網(wǎng)站：31390.COM“教育如此精彩”教育社區(qū)網(wǎng)；2004年主導(dǎo)開(kāi)發(fā)了上海市中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范項(xiàng)目暨釋銳校園信息化綜合軟件應(yīng)用平臺(tái)項(xiàng)目，該項(xiàng)目首次實(shí)現(xiàn)了軟件產(chǎn)品的硬件化，即“一個(gè)平臺(tái)，多個(gè)模塊”，全面實(shí)現(xiàn)了教育軟件的插拔式應(yīng)用。在教育軟件領(lǐng)域成功運(yùn)用了教育中間件系統(tǒng)和數(shù)字校園中樞系統(tǒng)的理念，將教育軟件的開(kāi)發(fā)模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化和可定制化，最終實(shí)現(xiàn)了軟件硬件化。
　　
　　為什么要實(shí)施數(shù)字校園？數(shù)字校園建設(shè)的基本策略以及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么？
　　周清華：實(shí)施數(shù)字校園，說(shuō)到底就是提高教育生產(chǎn)力。
　　現(xiàn)在，我們?cè)缫堰M(jìn)入了信息時(shí)代，也有人稱之為數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字生活已越來(lái)越深刻地影響我們的工作與生活，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上購(gòu)房、網(wǎng)上閱讀……數(shù)不勝數(shù)，有些概念在幾年前還是新的名詞，而現(xiàn)在早已被我們普通大眾所接受。數(shù)字化生活意味著自動(dòng)化、高效、便捷、理性。
　　如何使學(xué)校的管理進(jìn)入一個(gè)新的層次？提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效能，校園數(shù)字化勢(shì)在必行。建設(shè)數(shù)字校園已經(jīng)經(jīng)歷了兩次浪潮：第一次浪潮就是采購(gòu)浪潮，那時(shí)數(shù)字校園就是購(gòu)買硬件設(shè)備；第二次浪潮是前幾年的建網(wǎng)浪潮，此時(shí)的數(shù)字校園已經(jīng)到了聯(lián)網(wǎng)的階段，“校校通”基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)就是這次浪潮的主軸；從2006年開(kāi)始，應(yīng)該是進(jìn)入了第三次數(shù)字校園建設(shè)浪潮了，從“擁有”走向“應(yīng)用”無(wú)疑將成為這次浪潮的主角。
　　教育信息化系統(tǒng)包括教育、教學(xué)、財(cái)務(wù)軟件管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等，特別是專門針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)教育開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件，隨著教育信息化的不斷深入，這些系統(tǒng)將會(huì)逐漸受到學(xué)校青睞。這些系統(tǒng)不但可以提升學(xué)校的工作效率，輔助學(xué)校管理者進(jìn)行日常的教育教學(xué)管理工作，而且還可以提升學(xué)校整體的管理水平和學(xué)校的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，因此，很多學(xué)校將會(huì)加入到校園數(shù)字化行動(dòng)中來(lái)(資料來(lái)源：中國(guó)教育部網(wǎng)站)。
　　從數(shù)字校園的架構(gòu)和教育環(huán)境來(lái)看，我們?cè)撊绾螛?gòu)建設(shè)計(jì)數(shù)字校園？釋銳數(shù)字校園綜合應(yīng)用平臺(tái)包括哪幾部分？該應(yīng)用平臺(tái)定位是什么？
　　周清華：構(gòu)建數(shù)字校園，從關(guān)注學(xué)校的應(yīng)用開(kāi)始。學(xué)校的業(yè)務(wù)紛繁復(fù)雜，而且變化不斷，關(guān)注用戶最本質(zhì)的需求是一切好產(chǎn)品的基礎(chǔ)，數(shù)字校園的建設(shè)也不例外。數(shù)字校園的基本框架應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的、開(kāi)放式的、可高度擴(kuò)充的業(yè)務(wù)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能夠?yàn)榻處?、學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)寬松的、活躍的、互動(dòng)的、和諧教學(xué)環(huán)境，這種草根式教育環(huán)境的搭建有利于教學(xué)的研究和創(chuàng)新。
　　釋銳校園信息化綜合應(yīng)用平臺(tái)系列軟件是由上海華東師大二附中（國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)高中）、無(wú)錫市蠡園中學(xué)（江蘇省示范初中）和釋銳現(xiàn)代教育研究中心共同開(kāi)發(fā)的校園信息化應(yīng)用軟件。釋銳科研人員在教育專家的理論指導(dǎo)下，在教育工作者的教學(xué)實(shí)踐中不斷修正軟件，將和諧的教育理念與數(shù)字化教育文化有機(jī)地與技術(shù)結(jié)合，切實(shí)地滿足學(xué)校管理者的管理需要、教師的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
　　該系列軟件主要包括以下四大部分：
　　* 校園ERP辦公管理軟件：為學(xué)校建立一個(gè)統(tǒng)一的校園信息化基礎(chǔ)平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙化、零電話”校園辦公，綜合提升辦學(xué)效能。
　　* 新課改學(xué)生管理軟件：借助軟件來(lái)積極推進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施，按新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。
　　* 教師專業(yè)發(fā)展管理軟件：借助教師工作量管理軟件和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件，有效管理教師工作以及促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
　　* 校園品牌建設(shè)平臺(tái)：為學(xué)校提供獨(dú)一無(wú)二的視覺(jué)設(shè)計(jì)及搭建學(xué)校的整體宣傳平臺(tái)、品牌輸出平臺(tái)、師生互動(dòng)平臺(tái)、教育文化平臺(tái)；搭建有效的家校溝通系統(tǒng)、推廣家校合育教學(xué)理念。
　　釋銳校園信息化平臺(tái)的定位：
　　* 利用學(xué)校現(xiàn)有硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施
　　* 提高學(xué)校的工作效能
　　* 減輕教師的工作負(fù)擔(dān)
　　* 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣
　　* 提升學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通效果
　　* 輔助日常教育、教學(xué)和管理，實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙化、零電話”的高效率辦公管理
　　* 綜合提升信息溝通、資源建設(shè)、在線教學(xué)、家校溝通和教育管理能力
　　* 促進(jìn)學(xué)校的教育信息化建設(shè)
　　學(xué)校在數(shù)字校園建設(shè)中的投入大多一蹴而就，而且重視硬件投入，忽視軟件投入。顯然，數(shù)字校園的投入，不僅是人力、財(cái)力和物力的問(wèn)題，而是一個(gè)系統(tǒng)的工程。您認(rèn)為學(xué)校在數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中的投入比重應(yīng)該如何分配？在構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
　　周清華：2007年中國(guó)教育行業(yè)IT投資額預(yù)計(jì)達(dá)到336.7億元（2006年教育軟件市場(chǎng)規(guī)模接近80億元），增長(zhǎng)率為10.5%;2007年教育信息化投資結(jié)構(gòu)中，硬件投資將出現(xiàn)明顯下降，為67.3%；軟件投資比例為23.3%；而服務(wù)所占比例增長(zhǎng)很快，達(dá)到9.3% 。
　　我個(gè)人認(rèn)為，硬件的比例還會(huì)繼續(xù)下降，軟件和服務(wù)的比例會(huì)快速上升。這也符合《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出的，教育信息化的關(guān)鍵是應(yīng)用的發(fā)展方向。
　　因此，我建議在今后的數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程中，要注重加大軟件和服務(wù)的投入比例，軟件和服務(wù)雖然不如購(gòu)買硬件那樣看得見(jiàn)摸得著，但是它的作用卻是顯而易見(jiàn)的，沒(méi)有軟件的數(shù)字校園就如同人沒(méi)有大腦，軟件才是思想的載體。
　　目前，許多學(xué)校在經(jīng)歷了以硬件投資為主的校園網(wǎng)建設(shè)后，在需求的拉動(dòng)之下，開(kāi)始了新一輪的軟件建設(shè)、注重以“應(yīng)用為中心”為主題的數(shù)字校園的建設(shè)熱潮。釋銳公司又是如何應(yīng)對(duì)這種熱潮，為中小學(xué)校提供實(shí)用的信息化解決方案的？
　　周清華：釋銳，作為上海市中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范項(xiàng)目產(chǎn)品的承建者，自2002年成立以來(lái)一直專注于教育行業(yè)，歷經(jīng)5年校企聯(lián)合研發(fā)，目前已經(jīng)雄踞上海市重點(diǎn)中學(xué)30%以上的市場(chǎng)份額，全國(guó)有500多家學(xué)校用戶。
　　釋銳早在2003年就已經(jīng)為中小學(xué)校制定出非?？茖W(xué)的校園信息化解決方案。釋銳的方案重點(diǎn)體現(xiàn)了如下兩點(diǎn)：
　　第一，釋銳的方案從“一個(gè)平臺(tái)、多個(gè)模塊”的構(gòu)建理念出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)“實(shí)用、易用、好用、想用”的校園信息化平臺(tái)?！耙粋€(gè)平臺(tái)”即一個(gè)校園基礎(chǔ)信息平臺(tái)，學(xué)校的基礎(chǔ)信息、用戶信息、用戶權(quán)限管理、教師崗位安排、學(xué)生分班等一切校園基礎(chǔ)信息的錄入和設(shè)置都在這個(gè)平臺(tái)上完成，杜絕信息孤島的出現(xiàn)，防止信息重復(fù)錄入和信息沖突?！岸鄠€(gè)模塊”即在前面一個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的應(yīng)用需求，從不同角度開(kāi)發(fā)不同的相對(duì)獨(dú)立的軟件應(yīng)用模塊。平臺(tái)只能有一個(gè)，但是應(yīng)用模塊可以有多個(gè)，而且模塊可以不斷地增減，實(shí)現(xiàn)校園信息化的統(tǒng)一規(guī)劃和分布實(shí)施。
　　
　　第二，釋銳早在2006年就提出了“454教育實(shí)施工程”項(xiàng)目。具體包括：
　　* 校園信息化的4個(gè)目的：幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效能、減輕教師負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
　　* 校園信息化的5個(gè)流程：先咨詢——再方案——后產(chǎn)品——保實(shí)施——促運(yùn)營(yíng)。
　　* 校園信息化的4個(gè)階段：入門普及階段——深化應(yīng)用階段——專業(yè)主流階段——特色示范階段。
　　5年以來(lái)，釋銳一直是嚴(yán)格按照“一個(gè)平臺(tái)、多個(gè)模塊、454教育實(shí)施工程”的原則來(lái)為學(xué)校提供校園信息化應(yīng)用咨詢和管理服務(wù)的。
　　到目前為止，大多數(shù)數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)仍主要是面向部門、局部開(kāi)發(fā)、沒(méi)有共享的應(yīng)用框架和共享的技術(shù)架構(gòu)，系統(tǒng)管理分散、重復(fù)，浪費(fèi)人力物力。從學(xué)校整體業(yè)務(wù)的角度看，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)用要如何解決系統(tǒng)之間相對(duì)孤立的情況，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)共享？
　　周清華：數(shù)字校園的設(shè)計(jì)不管是硬件還是軟件，各個(gè)系統(tǒng)各個(gè)模塊之間要松散耦合、有效集成，這樣的系統(tǒng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：
　　* 分布式、模塊化的軟件平臺(tái)；
　　* 單點(diǎn)登錄，不同模塊之間共用一個(gè)賬號(hào)，一個(gè)密碼；
　　* 不同的模塊有不同的用途；
　　* 每個(gè)模塊都可以部署到系統(tǒng)平臺(tái)上運(yùn)行；
　　* 每個(gè)模塊既可以獨(dú)立運(yùn)行，也可以跟其他模塊一起協(xié)作運(yùn)行；
　　* 每一個(gè)模塊都是該平臺(tái)的一個(gè)獨(dú)立子系統(tǒng)。
　　這樣設(shè)計(jì)的好處就是可以給客戶提供更多的選擇權(quán)，提供更多的實(shí)施方案，杜絕信息孤島的存在，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶管理，統(tǒng)一權(quán)限管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)雙重共享。
　　在數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用和管理，是加快教育信息化建設(shè)步伐的關(guān)鍵。目前，我國(guó)數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用的程度如何？將朝著一個(gè)什么樣的趨勢(shì)發(fā)展？
　　周清華：基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“校校通”工程、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等的實(shí)施是教育信息化的主要?jiǎng)恿?，?003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》更是將實(shí)施“教育信息化建設(shè)工程”列為重要組成部分。教育信息化的關(guān)鍵是應(yīng)用，而教育軟件與資源則是應(yīng)用的核心。
　　目前我國(guó)的校園信息化軟件應(yīng)用的現(xiàn)狀是：受益者還不多！原因在于：軟件產(chǎn)品化程度低，導(dǎo)致軟件購(gòu)買價(jià)格較高；定制開(kāi)發(fā)量大，導(dǎo)致實(shí)施周期較長(zhǎng)；“花瓶”項(xiàng)目多，導(dǎo)致項(xiàng)目失敗可能性增大；行業(yè)內(nèi)專注者不多，售后服務(wù)沒(méi)保障。
　　國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等單位日前對(duì)全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的調(diào)查表明，有超過(guò)95%的被訪者認(rèn)為，中國(guó)教育軟件將會(huì)有一個(gè)美好的明天。
　　在釋銳教育用戶最新熱點(diǎn)調(diào)查中，用戶在購(gòu)買一套教育軟件前，80.3％的用戶顧慮軟件的功能是否能夠滿足自己學(xué)校的真實(shí)需求，因此，一定要先看演示版；48.8％的用戶關(guān)心軟件價(jià)格；另外30.2%的用戶擔(dān)心售后服務(wù)。教育信息化專家表示，教育軟件實(shí)施是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，而釋銳依托和華師大二附中、南洋模范中學(xué)、曹楊二中、上海市位育中學(xué)、無(wú)錫市蠡園中學(xué)、青島二中等近100所知名學(xué)校校企聯(lián)合研發(fā)的上海市中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范項(xiàng)目：校園信息化綜合軟件應(yīng)用平臺(tái)系列教育軟件和強(qiáng)大的后臺(tái)管理與技術(shù)支持，在目前的環(huán)境下，借助釋銳公司2003年起成功推行的軟件應(yīng)用服務(wù)托管模式（ASP，Application Service Provider）經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決國(guó)內(nèi)目前普遍存在的教育信息化軟件應(yīng)用瓶頸，是一次有益的突破。應(yīng)用服務(wù)托管釋銳數(shù)字校園系列教育軟件有兩個(gè)版本：學(xué)校版和城域網(wǎng)版，其中學(xué)校版是windows/sql server版本，適合一個(gè)學(xué)校使用，安裝在校園網(wǎng)內(nèi)；而城域網(wǎng)版是Redhat AS/Oracle 版本，適合一個(gè)教育局管轄內(nèi)的所有學(xué)校統(tǒng)一使用，實(shí)現(xiàn)教育軟件“校校通”，安裝在城域網(wǎng)內(nèi)，該版本支持ASP軟件托管模式，即學(xué)校無(wú)需購(gòu)買軟件，只要租用軟件，每年支付一定的服務(wù)費(fèi)用，即可按年享受軟件應(yīng)用服務(wù)。
　　2008年，釋銳將推出全新的SAAS(Software As A Service)服務(wù)?！败浖褪欠?wù)”將成為真正的主流市場(chǎng)。