《保護(hù)水，節(jié)約水》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

　　活動(dòng)內(nèi)容
　　小學(xué)《品德與生活》北師大出版社二年級(jí)上冊(cè)“水和我們的生活”第三個(gè)子課題“保護(hù)水，節(jié)約水”?；顒?dòng)目標(biāo)
　　1　初步了解水資源現(xiàn)狀，感受水資源的寶貴和稀少，增強(qiáng)關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識(shí)；
　　2　能聯(lián)系實(shí)際，為保護(hù)水、節(jié)約水資源做些力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備
　　
　　(一)學(xué)情分析
　　保護(hù)水資源和節(jié)約用水的道理對(duì)于低年級(jí)的兒童來說不陌生，但真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上卻不是一件容易的事情。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)孩子的意識(shí)中，他們會(huì)認(rèn)為水資源是取之不盡，用之不竭的。江河湖海，水源隨處可見，水龍頭一打開水就會(huì)嘩嘩地流出來。為此，要想讓低年級(jí)切實(shí)地感受到地球上水資源的稀少和寶貴很重要，同時(shí)引導(dǎo)兒童在實(shí)際生活中樹立保護(hù)水，節(jié)約水的意識(shí)，從生活小事中做起才是最切實(shí)際的。
　　
　　(二)教材分析
　　本課是《水和我們的生活》中第三個(gè)子題“保護(hù)水，節(jié)約水”。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解到水和我們的生活密切相關(guān)，從實(shí)驗(yàn)中了解了水的三態(tài)。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠進(jìn)一步地感受到我國(guó)水資源的缺乏，尤其是能夠給人類利用和飲用的淡水資源是非常有限的。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)自己周圍的水資源情況進(jìn)行一些合理的調(diào)查，明自在生活中的正確做法，養(yǎng)成從小節(jié)約用水的好習(xí)慣。
　　
　　(三)課程資源開發(fā)與運(yùn)用
　　學(xué)生準(zhǔn)備
　　1　盡可能的對(duì)身邊的水資源污染情況和人們的用水情況進(jìn)行一些調(diào)查。
　　2　了解一些關(guān)于保護(hù)水，節(jié)約水的標(biāo)語(yǔ)。
　　教師準(zhǔn)備
　　1　搜集整理滁州市和合肥市一些水資源污染圖片和城市生活用水浪費(fèi)情況。
　　2　相關(guān)課件，小水滴頭飾。(本課有配套的課件，如需要可以有下載地址)
　　3　準(zhǔn)備水滴形狀的心愿卡片。
　　活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
　　活動(dòng)過程
　　
　　一、激趣導(dǎo)入，感受水娃娃生活的美好
　　
　　師：今天的課堂里老師請(qǐng)來了一位小客人，會(huì)是誰(shuí)呢?瞧，它就是——水娃娃，我們和它打個(gè)招呼吧，熱情的水娃娃迫不及待地要給大家做自我介紹呢，讓我們一起來聽。
　　生：看課件，認(rèn)真聽介紹。
　　師：你們?cè)敢夂退雠笥褑?
　　生：愿意。
　　師：那它太高興了，今天在這里它就要敞開心扉和你們聊一聊關(guān)于它的生活故事。首先請(qǐng)你們欣賞它帶來的幸福生活照片。
　　出示課件：滁州、合肥美麗風(fēng)光
　　(看到自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，學(xué)生不禁發(fā)出叫好聲)
　　師：你們覺得這些地方的水娃娃生活的怎么樣啊?
　　生：幸福、快樂。
　　師：是啊，水娃娃生活的如此開心，正是因?yàn)檫@里的水是那么的清澈、明凈啊。
　　
　　二、了解水娃娃的遭遇，體會(huì)水受到的污染
　　
　　師：可是近些年來，隨著城市工業(yè)的發(fā)展和人口的不斷增加，一些水源遭受到了嚴(yán)重的污染，水娃娃們的生活不再幸福，老師在自己的家鄉(xiāng)滁州做了一些調(diào)查，讓我們來看一看。
　　出示課件：各種水污染圖片
　　圖一：工業(yè)污水肆意排放，原本清澈的河水變了顏色。
　　圖二：稻田邊的小溪流，原來可以灌溉莊稼，可現(xiàn)如今很多的生活垃圾向這里亂扔，水很快就變臟變臭了。
　　圖三：清清的護(hù)城河水養(yǎng)育著家鄉(xiāng)的人們。可是你們看，大量的黑色污水正不斷地流向這里，繼續(xù)下去，這里的清水還能留住嗎?
　　圖四：還有公園的小池塘里，昔日嬉戲的魚兒在大量地死亡，這里的水娃娃又會(huì)是怎樣的心情呢?
　　(學(xué)生表情很凝重)適時(shí)指導(dǎo)體會(huì)：水娃娃們被毒素侵蝕著，他們多么地傷心啊。
　　師：看，它還能那么開心嗎?還能笑得出來嗎?(翻圖)瞧，它難過地哭了。小朋友在你們的身邊有沒有看到過水污染的情況呢?
　　生：我奶奶家門口的一條小河現(xiàn)在很臟，聽我爸爸說他小的時(shí)候那里的水還是很干凈的，小河里還有很多活蹦亂跳的小魚小蝦呢。
　　師：這是你親眼看見的。
　　生：我在新聞中看到過有些地方公園里的湖水受到污染，氣味很難聞。
　　師：那小朋友們，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)水污染情況有了解嗎?
　　生：不太了解。
　　師：沒關(guān)系。老師在合肥也做了一些調(diào)查，請(qǐng)你們來看大屏幕。
　　出示課件：哭泣的南淝河
　　你們想一想，生活在這里的水娃娃會(huì)有什么樣的感受呢?
　　生：一定非常不舒服。
　　師：是的。值得欣慰的是政府的相關(guān)部門已經(jīng)采取行動(dòng)進(jìn)行治理，來保護(hù)這條母親河了。我們小學(xué)生，作為合肥市的小公民，這里的水也需要我們來——
　　生：保護(hù)。(板書：保護(hù))
　　
　　三、動(dòng)手操作，感受水資源的缺乏和寶貴
　　
　　師：水是我們的好朋友，給我們的生活帶來了很多方便和益處。可我們生活的這個(gè)地球上，人類能夠真正使用的水資源是什么狀況呢?讓我們來聽聽水娃娃的告白。
　　出示課件：水的告白
　　師：小朋友們，你們聽明白了嗎?我們所能擁有的水資源有多少呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)中來體驗(yàn)。
　　出示課件：地球圖
　　師：這就是我們生活的地球，我們用一張藍(lán)色的正方形紙來代表整個(gè)地球的水資源。那么人類能用的淡水有多少呢?讓我們把它撕下來，(指導(dǎo)學(xué)生撕下一個(gè)大的拐角)，請(qǐng)你們比比看?有什么發(fā)現(xiàn)?(少了很多)。就在這很少的淡水中，我們中國(guó)又能擁有多少呢?讓我們繼續(xù)撕(撕下更小的一個(gè)拐角)再比一比，有什么感覺?(更少了)。我們中國(guó)是一個(gè)擁有十幾億人口的泱泱大國(guó)，同學(xué)們，你們?cè)偎核嚎?，分到每個(gè)城市，每家每戶每個(gè)人還會(huì)有多少呢?你的最深體會(huì)是?
　　生：水太少了：
　　生：我們的水少得可憐了；
　　師：我們?cè)谧拇蠖际巧钤诔鞘欣锏暮⒆樱依锒寄苡蒙细蓛舻淖詠硭?，根本沒有太多缺水的體會(huì)，實(shí)際上在我國(guó)西部一些邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，因?yàn)槿彼?，人們生活十分困難。
　　出示課件：干裂的土地
　　學(xué)生體會(huì)：水是多么的寶貴啊。有限的水資源不僅需要保護(hù)，更需要節(jié)約。(板書：節(jié)約)
　　
　　四、聯(lián)系實(shí)際。交流生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象
　　
　　師：我們小學(xué)生應(yīng)該怎么去做呢?讓我們來看看兩幅圖，這些小朋友在做什么?
　　學(xué)生談(圖一：幾個(gè)小朋友玩水。圖二：小朋友洗手帕用水太多，水池里的水向外溢出)。
　　師：是的，他們都在浪費(fèi)水。那你們?cè)谧约旱纳磉吙匆娺^浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?(師生交流)
　　生：我在小區(qū)里看見過澆花的水管在沒澆時(shí)水還不停地往外流。
　　生：我在家里看見媽媽洗碗時(shí)放很多水沖洗。
　　生，打掃衛(wèi)生時(shí)，我們班的一些同學(xué)玩水，浪費(fèi)水。
　　生：有一次，我弟弟洗完手，沒有關(guān)水龍頭就跑去玩了。
　　師：通過剛才的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多的浪費(fèi)都是因?yàn)楣?jié)約意識(shí)不強(qiáng)，如果能稍加注意，實(shí)際上都是可以避免的，你們說對(duì)嗎?我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，從身邊的小事做起。
　　
　　五、交流“節(jié)水金點(diǎn)子”，為水娃娃許愿
　　
　　看圖p44，師：這些小朋友在做什么?
　　生：在寫標(biāo)牌(請(qǐng)節(jié)約用水)
　　生：寫節(jié)水計(jì)劃(關(guān)好水龍頭……)
　　師：瞧，他們?cè)跒楣?jié)約用水想高招呢!他們有高招，那你們有高招嗎?
　　(小組展開討論，教師參與，適時(shí)點(diǎn)撥)
　　生：淘過米的水可以洗菜。
　　師：是的，還可以澆花呢，還很有營(yíng)養(yǎng)呢!
　　生：淘米水還能洗碗用。
　　師：你知道的可真多。
　　生：可以用洗過腳的水沖馬桶。
　　生：洗衣服的水也可以留著沖馬桶。
　　師：好主意，你們可真是個(gè)生活的有心人。
　　生：洗過衣服的水還可以用來拖地板。
　　師：是的。既清潔了衛(wèi)生又做到了節(jié)約，真是高招啊。
　　師：小朋友們說的可真棒，實(shí)際上，在我們的生活中也在提倡使用很多節(jié)水型的器具呢，比如半自動(dòng)的洗衣機(jī)就比全自動(dòng)的用起來要省很多的水呢?多動(dòng)腦筋，循環(huán)使用，適量用水，這些都是節(jié)約用水的好方法，你們說對(duì)嗎?
　　生：對(duì)。
　　師：老師提議，你們的好想法也將是水娃娃的美好愿望，他們多么希望人類都來保護(hù)、節(jié)約他們呀。讓我們來種棵愿望樹(簡(jiǎn)筆畫一棵樹)，給水娃娃許個(gè)愿吧!
　　師：拿出愿望卡片，指導(dǎo)學(xué)生把節(jié)約高招，保護(hù)水的標(biāo)語(yǔ)寫在反面并寫下自己的名字，正面畫上水娃娃開心的笑臉。(配樂，鼓勵(lì)做的快的孩子們把卡片掛到愿望樹上。適時(shí)請(qǐng)學(xué)生讀出自己的愿望)
　　師、生(共同活動(dòng))：許愿(閉上雙眼，雙手合攏放在胸前。師：祝愿水娃娃永遠(yuǎn)清澈、明凈。我們生活的地方天更藍(lán)，水更清。大家都來保護(hù)水，節(jié)約水)學(xué)生們很投入，顯得非常虔誠(chéng)。
　　師：瞧，聽了大家的祝福，水娃娃很感動(dòng)，它不再哭泣，笑臉重新綻放。愿望樹寄托了我們對(duì)水娃娃的美好祝望，也讓我們永遠(yuǎn)記住愿望樹下的這個(gè)標(biāo)牌：保護(hù)水，節(jié)約水。帶著這節(jié)課的收獲，讓我們?cè)谏钪卸寄茏鰝€(gè)快樂的宣傳員。(大屏幕出示作業(yè)：做個(gè)快樂宣傳員)全課結(jié)束
　　點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課用節(jié)水的理念來串聯(lián)，并逐步落實(shí)到行動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)，注重了綜合性、活動(dòng)性、實(shí)效性；案例選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際，把滁州和合肥兩市的水資源狀況結(jié)合起來使用，使學(xué)生有真實(shí)的感受、體驗(yàn)；正確處理了三維目標(biāo)，做到了情感目標(biāo)優(yōu)先設(shè)置；老師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生參與教學(xué)的積極性得到了充分提高。稍嫌不足的是有點(diǎn)形式化傾向，對(duì)學(xué)生的提問設(shè)計(jì)有點(diǎn)簡(jiǎn)單化，有待提