《珍愛國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》說課稿

　　《珍愛國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第二十課。本課屬于欣賞·評(píng)述這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。在這里我就以《珍愛國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》中所展現(xiàn)出來的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，來引導(dǎo)孩子們了解和傳承祖國(guó)文化藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)他們熱愛中華文化的情感。這節(jié)課我打算利用學(xué)生收集來的圖片和文字資料并結(jié)合多媒體課件，形象地向?qū)W生展示美術(shù)基本要素中的雕塑藝術(shù)。我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)程序等四個(gè)方面來進(jìn)行說課，敬請(qǐng)指教。
　　
　　一、教材分析
　　
　　《珍愛國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受相關(guān)聯(lián)的一條線：《有趣的漢字》、《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》、《民間玩具》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序?？紤]到學(xué)生的生理、’心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)和觀察雕塑作品的點(diǎn)、線、面及色彩。了解古人雕塑的杰出水平，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)祖國(guó)珍貴文物的思想感情。
　　
　　二、學(xué)情分析
　　
　　四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以鼓勵(lì)他們?cè)谡n前收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑。
　　
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1　認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
　　2　操作領(lǐng)域：用簡(jiǎn)潔和樸素的語(yǔ)言與兵馬俑溝通，用角色體驗(yàn)來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。
　　3　情感領(lǐng)域：引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造性地與欣賞對(duì)象進(jìn)行溝通和對(duì)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
　　
　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)；提高對(duì)色彩、線條和形狀的感悟能力。
　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色。
　　
　　五、教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、投影儀等。
　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的影視片斷、圖片和陶俑紀(jì)念品等。
　　
　　六、說教法
　　
　　本課包含了歷史、語(yǔ)文、思想品德等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過多媒體播放相關(guān)資料，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái)。主要體現(xiàn)在以下三方面：
　　1　由靜變動(dòng)，新穎活潑。
　　2　激趣引新，變幻無窮。
　　3　個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
　　
　　七、說學(xué)法
　　
　　1　充分考慮學(xué)生的興趣，通過玩、看、想、說等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
　　2　倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“是可以與秦始皇和他的兵馬俑進(jìn)行對(duì)話的”。
　　
　　八、說教學(xué)過程
　　
　　1　快樂情境導(dǎo)入
　　(1)帶著學(xué)生進(jìn)行一次快樂之旅
　　師：同學(xué)們，在中國(guó)五千年光輝燦爛的發(fā)展歷史中，有一個(gè)傳奇式的歷史人物，他就是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家——秦始皇。(對(duì)秦始皇進(jìn)行概括性介紹，略)今天老師要帶著同學(xué)們?nèi)ァ獋€(gè)地方，我們一起做一次快樂的旅行。(請(qǐng)學(xué)生觀看秦始皇兵馬俑影視作品)
　　師：剛才觀看了秦始皇兵馬俑影視作品，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)秦始皇的看法。
　　生：老師，我覺得“始皇帝”真是太厲害了!
　　生：沒想到中國(guó)古代還曾有過這么一段輝煌的歷史!
　　師：那你們想不想知道“始皇帝”和兵馬俑的故事呢?
　　生：老師，什么是兵馬俑呀?
　　師：在奴隸社會(huì)，奴隸主死后，都要用“活人”也就是“奴隸”來陪葬。但到了商代后期，隨著社會(huì)的發(fā)展，“奴隸”漸漸獲得了人身的自由，“奴隸”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式來進(jìn)行。
　　(教師打開課件中的圖片)
　　師：這就是“俑”。有商代的“囚徒俑”，戰(zhàn)國(guó)的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，漢代的“說唱俑”……。
　　(2)引入欣賞話題
　　師：同學(xué)們，欣賞一件美術(shù)作品首先我們必須知道這件作品的種類、內(nèi)容與題材、形式和材質(zhì)，這樣才有欣賞的基礎(chǔ)。
　　師：你們知道如何欣賞雕塑作品嗎?
　　生：老師，我有相關(guān)的資料!(學(xué)生到展示臺(tái)出示卡片)
　　師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些兵馬俑給你們帶來的感受。
　　生；宏偉、龐大、漂亮……。
　　(設(shè)計(jì)思路：這個(gè)小環(huán)節(jié)要求學(xué)生用點(diǎn)、線、面和色彩表現(xiàn)兵馬俑的一個(gè)精彩局部特征。通過辨識(shí)和觀察讓學(xué)生嘗試雕塑作品的點(diǎn)、線、面和色彩，大膽表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受。)
　　(3)揭示課題：《珍愛國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》
　　師：在我國(guó)的陜西臨潼縣城城東五公里處，有一處顯赫的皇陵，高43米，這就是秦始皇陵。它是中國(guó)第一座皇家陵園，在中國(guó)近百座帝王陵墓中，以其規(guī)模宏大、埋藏豐富著稱于世。1956年陜西省人民政府公布為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1961年，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1978年，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)文化組織把秦始皇陵列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)目錄，成為全人類共同的財(cái)富。
　　(設(shè)計(jì)思路：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是讓學(xué)生在課堂教學(xué)的情景中，通過學(xué)生與“秦始王兵馬俑”做第一次的親密接觸，師生共同探究雕塑藝術(shù)的造型表現(xiàn)方式和相關(guān)的欣賞知識(shí)，直觀地感受兵馬俑的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。并通過師生和同學(xué)間圖片、文字資料的相互交流和感受，暢談和表現(xiàn)自己對(duì)秦始皇兵馬俑雕塑作品的不同看法，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和包容性。)
　　2　師生合作體驗(yàn)
　　(1)出示兵馬俑的照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐一觀察。
　　師：秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
　　生：我發(fā)現(xiàn)這些兵馬俑都和真人差不多大，而且都做得栩栩如生，真的好神奇噢!
　　師：對(duì)呀!這是寫實(shí)手法。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本36頁(yè)，仔細(xì)觀察這些照片。
　?、倏窜婈?duì)的排列(氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)。)
　　出示欣賞資料：兵馬俑是我國(guó)古代的藝術(shù)珍寶，是秦代寫實(shí)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，形體高大，比例勻稱，形象生動(dòng)，神態(tài)逼真，可謂千人千面，栩栩如生。
　?、诳慈宋锏谋砬?，觀察細(xì)節(jié)(寫實(shí)、抽象、夸張、變形。)
　?、劭捶b和配置，如戰(zhàn)馬、兵器等。
　　(2)師生共同探究：分辨誰是將軍?誰是士兵?為什么?(發(fā)式、胡須、裝束)
　?、傧确纸M觀察圖片，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。
　　②各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
　　(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實(shí)的藝術(shù)特色；通過辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，進(jìn)行小組內(nèi)自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)秦俑雕刻的細(xì)部刻畫進(jìn)行觀察、討論、分析、描述，教師適時(shí)加以引導(dǎo)解釋，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。這樣，學(xué)生的判斷能力得到鍛煉，欣賞水平也會(huì)得到進(jìn)一步提高。)
　　3　展示個(gè)性表達(dá)
　　(1)請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流對(duì)兵馬俑新的感受，并選代表發(fā)表看法。
　　(2)教師進(jìn)行小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化及世界藝術(shù)史增添了光彩。
　　(設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞，而且還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把自己的看法通過口頭或書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國(guó)主義的教育，使他們從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。)
　　4　運(yùn)用知識(shí)欣賞
　　師：你們知道如何欣賞其他雕塑作品嗎?能表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎?
　　生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了欣賞美術(shù)作品要知道作品的種類、表現(xiàn)形式，雕塑內(nèi)容與題材可以是人物，也可以是動(dòng)物，甚至是靜物。
　　師：有誰可以補(bǔ)充嗎?
　　生：還有材質(zhì)的選擇上，有石質(zhì)、木質(zhì)、金屬、泥塑、紡織物、紙張、植物、橡膠等等。
　　生：還有作品的歷史和文化價(jià)值。
　　師：說得好!這說明同學(xué)們已經(jīng)知道欣賞一件作品該從哪些方面人手了。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)把我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，只要大家擁有一顆熱愛生活的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。
　　(設(shè)計(jì)思路：課后拓展的設(shè)置是讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。)
　　本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在自主、合作探索中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中突出秦俑雕塑寫實(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力。同時(shí)也挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生的理念。
　　
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