農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)之我見

　　摘要：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)自開展以來，取得了可喜成績，然而與城市相比，仍然存在著較大差距。要突破客觀條件限制，探索適合農(nóng)村英語教學(xué)的方法與途徑。需要在學(xué)校、家長高度重視的基礎(chǔ)上。抓好英語與藝術(shù)、生活和其他學(xué)科的結(jié)合，并突出英語教學(xué)的趣味性、創(chuàng)造性、互動性及其與初中英語的銜接性，不斷提高教學(xué)水平。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；趣味性；創(chuàng)造性；互動性；銜接性
　　
　　教育部于2001年頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》，把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，其中規(guī)定“2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)英語課程”，自此廣大農(nóng)村也開始普及小學(xué)英語教育，并取得了可喜成績。然而，經(jīng)濟(jì)落后、思想保守、師資薄弱等問題嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，使其與城市之間存在著巨大差距。這就要求學(xué)校、教師、家長和學(xué)生共同努力，突破客觀條件限制，探索適合農(nóng)村英語教學(xué)的方法與途徑。
　　
　　一、強(qiáng)調(diào)兩個重視
　　
　　為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造條件，首先，學(xué)校要高度重視英語教學(xué)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教工要充分認(rèn)識小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，并隨時關(guān)注教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；學(xué)校應(yīng)積極組織現(xiàn)有教師參加培訓(xùn)及各種教研活動，并盡快補(bǔ)充教師缺口；農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，這就要求學(xué)校要加大投入，配備教學(xué)光盤、投影儀、英語書籍等，以保障英語教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，家長要重視孩子的英語學(xué)習(xí)，積極配合教師的工作。由于知識水平偏低，很多家長無法在課外對孩子予以監(jiān)督和指導(dǎo)。這就要求學(xué)校和教師做好家長的工作，提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識；鼓勵家長進(jìn)行必要的投資，購置錄音機(jī)、磁帶和書籍等，輔助孩子的英語學(xué)習(xí)；教師要時常與家長溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，以制定合理的教學(xué)計劃。
　　
　　二、抓好三個結(jié)合
　　
　　1　英語和藝術(shù)的結(jié)合
　　英語和藝術(shù)相結(jié)合，既能緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又能刺激小學(xué)生的感觀，充分調(diào)動其形象思維，使其印象深刻。教師可以教學(xué)生唱簡單的莢文歌，或者把所學(xué)單詞和耳熟能詳?shù)那{(diào)(如兩只老虎)結(jié)合在一起；向?qū)W生展示所學(xué)單詞的圖片，或者鼓勵學(xué)生自己將其畫出來；把單詞編成瑯瑯上口的歌謠(順口溜)，如學(xué)習(xí)四季的時候，可以編成：“春天spring飛小鳥，夏天summer知了叫，秋天autumn樹葉落，冬天winter雪花飄?！?br/>　　2　英語和生活的結(jié)合
　　農(nóng)村孩子接觸英語的渠道狹窄，寓日常生活于英語學(xué)習(xí)就愈顯重要。如學(xué)習(xí)家電類單詞時，可以通過問題“你家有什么家用電器?”，引出television、radio等生詞；學(xué)習(xí)動物類單詞時，可以先給出生詞并模擬叫聲，然后由學(xué)生猜想是哪種動物。如此不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更重要的是讓學(xué)生感覺到英語離他們的生活并不是很遙遠(yuǎn)，能夠避免其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理與抵觸情緒。
　　3　英語與其他學(xué)科的結(jié)合
　　小學(xué)英語課時有限，農(nóng)村孩子課外又缺乏學(xué)以致用的環(huán)境，容易遺忘。在其他學(xué)科的課堂上適當(dāng)使用—些簡單的英語，既增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會，又能避免課堂的枯燥性，—舉兩得。如，數(shù)學(xué)教師可以這樣“包裝”應(yīng)用題：“農(nóng)場有chicken2670只，duck比chicken少980只，chicken和duck一共有多少只?”；而footbalkbacketball、jump、run等單詞則可在體育課上大展拳腳，等等。
　　
　　三、突出四個特性
　　
　　1　英語教學(xué)的趣味性
　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的“原動力”。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會自然而愉快地接受知識。增強(qiáng)英語教學(xué)趣味性的方法很多，包括前文所述的英語與藝術(shù)相結(jié)合，或者進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲、小比賽等。如每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時可以舉行單詞接龍小組賽。這樣既能活躍課堂氣氛，又能鞏固知識。在這個過程中，教師的角色很關(guān)鍵。教師要以幽默的語言、豐富的表情以及恰當(dāng)?shù)氖謩莞腥緦W(xué)生，使教學(xué)生愉悅的氣氛中進(jìn)行。
　　2　教師的創(chuàng)造性
　　英語教學(xué)是一個創(chuàng)造、創(chuàng)新的過程。尤其是與城市相比，農(nóng)村小學(xué)缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更加需要教師發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)新精神。教師可以通過自制英文卡片、掛圖等，使教學(xué)形象化、生動化；組織學(xué)生辦英語手抄報，介紹一些英語小知識、國外的風(fēng)俗文化等，以拓展視野，增長知識；帶領(lǐng)學(xué)生深人自然，“紙上得來終覺淺”，在清新的自然氛圍中學(xué)習(xí)，其神奇的效果往往是擁有多媒體、語音教室的城市教學(xué)難以逾越的。
　　3　課堂的互動性
　　課堂的互動包括師生互動和學(xué)生之間的互動。師生互動可以增強(qiáng)師生感情，所謂“親其師，信其道”，通過增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度和情感，能夠提高他們的認(rèn)知速度和質(zhì)量；生生互動，能夠把教室變成他們的活動場所，在實(shí)現(xiàn)大量練習(xí)的同時，讓他們自由地施展個性，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　4　與初中英語的銜接性
　　在小學(xué)英語啟蒙階段，教師不僅要教給他們正確的英語知識(包括標(biāo)準(zhǔn)的語音)，更要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中學(xué)英語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)；小學(xué)英語教師在精通小學(xué)教材的同時，要熟悉中學(xué)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，了解整個知識體系，為教學(xué)銜接作好鋪墊。
　　
　　四、結(jié)論
　　
　　農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小、師生人數(shù)少，在某種意義上這恰好是一個優(yōu)勢，即易于統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)管理，真正創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)的和諧校園。如，鼓勵全校師生在校園內(nèi)及課堂上用英語相互問候、簡單交流；課間播放英文歌曲或小故事，組織豐富多彩的英語游戲；開展英語第二課堂，舉辦英語書法展覽等。這樣在調(diào)動高年級學(xué)生積極性的同時，也能帶動低年級小學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，使其迫不及待地準(zhǔn)備在英語學(xué)習(xí)的起跑線上。
　　
　　責(zé)任編輯　李