普通高校殘疾大學生體育意識與體育行為特征的研究

龐慶軍 齊立斌 朱 君

(1.湖南農業(yè)大學體育藝術學院，湖南 長沙 410128；2.武漢體育學院研究生部，湖北 武漢 430079)

普通高校殘疾大學生體育意識與體育行為特征的研究

龐慶軍1齊立斌1朱 君2

(1.湖南農業(yè)大學體育藝術學院，湖南 長沙 410128；2.武漢體育學院研究生部，湖北 武漢 430079)

采用文獻資料法、問卷調查法及訪談法對殘疾大學生體育活動情況進行了調查，分析表明：殘疾大學生的構成以聽力語言殘疾和肢體殘疾為主；絕大多數(shù)殘疾大學生具有較弱的體育意識；體育的意向人口是殘疾大學生體育發(fā)展的重點人群；體育行為表現(xiàn)為關注體育和參與體育兩種形式，關注媒體的體育欄目是體育行為的主要表現(xiàn)形式；身體狀況、學校助殘政策方針、場地設施、周圍的人群環(huán)境等因素是影響殘疾大學生參加體育活動的主要因素。

殘疾大學生；體育意識；體育行為

1 前言

隨著高校擴招的腳步，在“發(fā)揚人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人”教育理念指導下，越來越多的殘疾人走入了大學校園，能和普通人一樣地接受高等教育。殘疾人體育教育問題就成為了高校教育的一大難題，也成為體育界研究的焦點問題。殘疾大學生體育是體育科學、特殊教育學和心理學生物科學交叉正在形成和發(fā)展起來的一個新的研究領域[1]。參與體育運動，能夠滿足殘疾人日益增長的精神文化需求，提高他們的身心健康水平及其他各方面的素質，是他們學會自強、自立，展現(xiàn)自我、超越自我獲得平等參與社會生活的一種有效途徑。本文試圖通過對殘疾大學生體育意識和體育行為特征的研究，分析殘疾大學生體育教育及體育活動現(xiàn)狀，找到制約殘疾大學生體育意識發(fā)展的主要因素，為殘疾大學生體育教育及殘疾大學生課外體育活動提供借鑒。

2 研究對象與研究方法

2.1研究對象

華中地區(qū)武漢大學、湖北廣播電視大學、華中科技大學、河南大學、湖北中醫(yī)學院、湖南大學、鄭州大學、湖南中醫(yī)藥大學、長沙醫(yī)學院、邵陽醫(yī)學院、武漢職業(yè)技術學院和婁底職業(yè)技術學院等12所高校的51名(其中男學生22名，女學生29名)殘疾大學生為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1問卷調查法

本研究制定了調查問卷1—“殘疾大學生身體情況調查表”及問卷2—“殘疾大學生體育意識與行為調查表”，共發(fā)放問卷58份，回收53份，剔除兩份無效問卷，確定了51份為有效問卷，回收率為87.9%。

2.2.2文獻資料法

查閱了與本論文研究有關大量的書籍、期刊資料，為本論文研究任務的確定提供了理論依據(jù)。

2.2.3面談法

與長沙市和武漢市所在高校的6名殘疾大學生進行了面談，并聽取了他們對體育課即課外體育活動的認識及影響他們參加體育鍛煉的相關因素進行了探討。

3 結果與分析

3.1殘疾大學生身體基本情況分析

從調查學生的構成來看，殘疾大學生多集中在名校(如武漢大學，湖南大學等)或是醫(yī)學類學校，有56.9%的學生是來自醫(yī)學類學校，29.23%的殘疾大學生來自名牌大學。這些學生多是以高分考入名牌大學的非特殊教育專業(yè)或是考入醫(yī)學類的醫(yī)療保健按摩專業(yè)，而其他學校招生的殘疾大學生很少。根據(jù)國家規(guī)定的殘疾人類別標準，殘疾人共分為盲殘、聽力語言殘疾、肢體殘疾、精神殘疾、和智力殘疾等5種殘疾類型。在本研究中研究的對象是殘疾大學生，智力殘疾類型的大學生不存在。在高校殘疾大學生中肢體殘疾、聽力語言和精神殘疾(輕度或是間歇性)類型的大學生居多，分別占被調查大學生總數(shù)的65%、18%和14%；盲殘大學生很少，只占3%,主要集中在醫(yī)學類的按摩專業(yè)。

表1 殘疾大學生身體的基本情況分析

3.2殘疾大學生體育意識分析

3.2.1殘疾大學生體育意識、體育行為及體育人口的關系

根據(jù)盧元鎮(zhèn)《中國體育社會學》體育人口的分類標準，將殘疾大學生體育活動群體分為體育人口、亞體育人口和非體育人口。體育人口相對其他群體的體育意識要強，亞體育人口同樣出現(xiàn)體育行為，但其運動頻率、運動時間、運動強度均沒有達到體育人口的標準，因此這部分人口的體育意識程度相對來說是一般的體育意識。非體育人口是沒有出現(xiàn)體育行為的群體，因此這部分人的體育意識程度是相對薄弱的。體育意識是由體育的認知狀態(tài)、情感狀態(tài)和意志狀態(tài)構成的，根據(jù)體育行為的外顯性特征，將體育意識按照強弱可分為三種情況 ，即強體育意識、一般體育意識和弱體育意識[2](如圖1)。

圖1 體育意識的分類

圖2 殘疾大學生體育意識強弱情況圖

分析調查統(tǒng)計結果(如圖1)，非體育人口有40人，占被調查大學生總數(shù)的79.13%；亞體育人口有9人，占總數(shù)的17.36%；體育人口有2人，占總數(shù)3.51%。說明殘疾大學生體育人口很少，非體育人口居多，大學生殘疾人體育發(fā)展狀況不容樂觀。

3.2.2殘疾大學生體育意識與歸屬殘疾類別及動機

在本研究中發(fā)現(xiàn)，不同類型的殘疾大學生體育意識的強弱度不同，他們的體育動機也存在差異。肢體健全的殘疾大學生具有較強的體育意識，如聽力語言殘疾、精神類殘疾(輕度或間歇)，這類殘疾群體的體育的主觀動機是完善人格(不比正常人差)、增強體力和健身及調節(jié)情緒，客觀動機是學校的有利的助殘政策和方針、同學和朋友的影響和學校的體育課及各種體育競賽；其中主導的主觀動機是完善人格(不比正常人差)，主導的客觀動機是學校的有利的助殘政策和方針。殘疾大學生產(chǎn)生強體育意識的原因是因為他們多數(shù)具有健全的身體，學校又有一些鼓勵和支持殘疾大學生參與體育活動的政策，使這部分學生和正常學生一樣充分的投入到體育活動中，學習體育知識和技能，調節(jié)自己的心理狀態(tài)，通過體育鍛煉和同學交往，實現(xiàn)自我價值，認識到體育鍛煉的社會價值和功能。少數(shù)的肢體殘疾大學生有一般的體育意識，這類大學生的體育的主觀動機是增強體力和健身、與同學交流和害怕別人嘲笑，客觀動機是身體條件、適宜的健身環(huán)境和尋找一起鍛煉的伙伴；其中主導的主觀動機是增強體力和健身，主導的客觀動機是身體條件。殘疾大學生產(chǎn)生一般體育意識的原因是因為他們多數(shù)是肢殘人群，身體條件的制約使他們體育鍛煉的欲望不是特別強烈，這部分人群多是由鍛煉習慣或是和周圍同學一起進行鍛煉的肢殘學生。肢體殘疾的大部分學生和盲殘學生具有較弱的體育意識，他們占被調查學生總數(shù)3/4；他們參與體育主觀動機是怕別人譏笑、沒有興趣和身體條件差，客觀動機是周圍的人群環(huán)境、距離住宿地方遠和沒有適宜的鍛煉器材和設施。

3.2.3弱體育意識殘疾群體對體育愿望和需求狀況

有80%的殘疾大學生具有較弱的體育意識，在對弱體育意識殘疾大學生對體育的愿望和需求的調查發(fā)現(xiàn)(如表3)，無法決定是否參加體育運動的大學生占42.8%，將來準備參加的大學生占36.1%，不準備參加的殘疾大學生占21.1%。在弱體育意識的殘疾大學生人群中，我們將無法決定是否參加體育活動的殘疾大學生人群定義為意向未定體育人口，把將來準備參加體育活動的殘疾大學生人群定義為意向體育人口，把不準備參加體育運動的人口定義為絕非體育人口[3]。在意向人口中，意向未定體育人口與意向體育人口占78.9%，意向這部分殘疾大學生人群他們的意識不確定，隨時都有改變的可能性，也是殘疾大學生體育人口的重點發(fā)展人群，應正確地加以引導和教育，使他們了解更多的體育知識和掌握更多的體育技能，為他們提供良好的健身器材和環(huán)境，使他們轉化為體育人口。

表2 殘疾大學生體育意識所屬殘疾類別及體育動機情況表

表3 弱體育意識殘疾群體對體育的愿望和需求(弱體育意識群體總數(shù)N=40人)

3.3殘疾大學生的體育行為特征

殘疾大學生體育行為表現(xiàn)為參加體育運動、關注體育運動兩種形式。參與體育運動的人群站參與總數(shù)的25.56%，大學生以體力語言殘疾為最多，其次是肢體殘疾，精神類殘疾為最少。關注體育形式中看電視、書籍、雜志的占61.11%，這是殘疾大學生體育行為的主導形式，多以肢體殘疾的大學生為主，他們身體原因是導致他們不能親身參與體育運動的主要原因?，F(xiàn)場觀看比賽的多為聽力語言殘疾和肢體殘疾，占總數(shù)的13.33%(如表4)。

表4 殘疾大學生的體育行為表現(xiàn)與參與人群特征

4 結論與建議

4.1結論

殘疾大學生的多以聽力語言殘疾、肢體殘疾和精神類殘疾為主，患病年限都比較長，精神類殘疾的大學生多是在大學讀書期間患病。

殘疾大學生的體育意識分為強體育意識、一般體育意識和弱體育意識三類。強體育意識的殘疾大學生是體育人口，一般體育意識的殘疾大學生是亞體育人口，弱體育意識的大學生是非體育人口。殘疾大學生的體育意識多以弱體育意識為主，他們不產(chǎn)生體育行為。

弱體育意識的殘疾大學生中，體育意向人群約占1/4。他們無法決定參加體育活動或是將來準備參加，為意向未定人口和意向體育人口。

殘疾大學生的體育行為表現(xiàn)形式為參與體育運動和關注體育運動。關注體育運動的殘疾大學生最多，其中看電視、書籍、雜志等體育欄目占產(chǎn)生體育行為殘疾大學生總數(shù)的61.11%，多是肢體殘疾的大學生。

4.2建議

加大人文關懷的實施力度，繼續(xù)貫徹“以人為本”的教學理念。校方制定有利于殘疾大學生體育體育發(fā)展的方針和法規(guī)，維護殘疾大學生參與體育鍛煉的合法權益。

加大對弱體育意識人群的宣傳教育力度，傳播體育知識，培養(yǎng)鍛煉興趣，并結合大學生各自不同的心理特點進行體育知識的推廣普及活動，鼓勵學生參加殘疾人的體育運動競賽，早日實現(xiàn)弱體育意識向強體育意識的轉化，成為真正的體育人口。

體育課的教學內容制定、項目設置做到理念創(chuàng)新，改革和改造現(xiàn)有的體育運動項目，并結合殘疾大學生的身心特點，創(chuàng)造出適合殘疾大學生上課和課外鍛煉的運動項目。在全國各個高校推廣殘疾大學生體育課分班教學模式。增加體育設施場地的投資建設力度，購進適合殘疾大學生鍛煉的跑步機、單車型健身器等器材。

定期對體育教師進行殘疾人體育教學培訓，普通高校間經(jīng)常進行殘疾大學生體育教學經(jīng)驗交流，提高教師的殘疾大學生體育授課水平和課外活動的指導水平。

[1] 劉紹曾.殘疾人體育[M].北京：北京體育學院出版社,1992.

[2] 韓冰.武漢市居民體育意識與消費現(xiàn)狀研究[D].武漢：武漢體育學院研究生部，2006，6.

[3] 孫飆,王愛豐.高等體育院校開展殘疾人運動教育的可行性[J].中國臨床康復,2003,(11).

ResearchonSportsConsciousnessandSportsBehaviorCharacteristicofDisableUniversityStudentsinOrdinaryUniversities

Pang Qingjun1，Qi Libin1，Zhu Jun2

(1.Department of P.E .and Art,Hunan Agricultural University .Changsha，410128,Hunan,China;2.Graduate Faculty of Wuhan Institute of Physical Education,Wuhan，430079,Hubei,China)

By the methods of the literature material,the questionnaire survey and the face-to-face talk,the paper carries on the investigation to the disabled university students' sports situation,the analysis had indicated that:Disabled university student's constitution are hearing language disability and body disability primarily;The overwhelming majority disability university student has the weaker sports consciousness;The sports intention population is the disabled university student sports development key crowd;The sports behavior performance are the attention sports and the participation sports two kind of forms,the attention media sports column is the sports behavior main manifestation;The bodily condition,the policy of the school help the disabled,location facility,periphery crowd environment are the main factors to affect the disabled university student to participate in the sports.

disabled university student;sports consciousness;sports behavior

2006-12-31

龐慶軍(1974-),男,山東臨清人,講師,碩士，研究方向:體育教學理論與實踐。