潤物細(xì)無聲

李明明

夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望著深邃的星光燦爛的夜空。這常能引起我遐想的景色，而今我竟一點也不感興趣。此時，使我陷入深思的，倒是開學(xué)不久發(fā)生的一件似乎微不足道的小事，可它卻使我羞愧，乃至猛醒。

記得那是開學(xué)第二周的星期一，輪到我衛(wèi)生值日，中午，我這個“籃球迷”玩得滿頭是汗，直到預(yù)備鈴響了，才匆匆走進教室。坐下來后，抬頭一看，黑板還沒擦呢，于是趕緊上前“利索”地擦好黑板。這時上課鈴響了，忙亂中，我隨手將黑板擦往黑板槽內(nèi)一擺，轉(zhuǎn)過身就走，不料黑板擦“啪嗒”一聲掉下來。我哪顧得上把它揀起來，徑直若無其事地回到座位上。

我剛坐定，語文老師跨進了教室。班長洪亮地喊了一聲“立正”，同學(xué)們都“唰”地一下站了起來。咦，怎么啦?語文老師剛跨了兩步就站定了，他那雙眼盯著地上什么東西，眉頭蹙了一下。我好奇地伸長脖子，隨著老師的視線一望，喲，那不是一只黑板擦嗎?我心想：糟了，常常抓住“小事”做文章的語文老師，這下可要在我身上做一番文章了。我不由自主地低下了頭。等著挨批。只見老師緊走幾步，把備課筆記往講臺上一放，轉(zhuǎn)過身子，彎下腰，輕輕地揀起黑板擦，用嘴吹去上面的泥灰，又輕輕地端放在黑板槽內(nèi)，然后回轉(zhuǎn)身，用嚴(yán)肅的目光在我們?nèi)嗤瑢W(xué)臉上掃視了一下，隨即向貼有衛(wèi)生輪值表的西墻走去。我只感到臉上一陣火辣辣的，頭垂得更低了，就怕他發(fā)現(xiàn)我的窘態(tài)。這時他朝表上一瞥，又回到講臺前，擺了一下手，招呼我們坐下。出乎我意料之外，老師并沒有厲聲斥責(zé)，只是又一次用目光掃視全班，似乎要從某個同學(xué)臉上搜尋出什么來，這樣的沉默，足足有一分鐘，然后才像往常一樣，以抑揚頓挫的語調(diào)開始了講課……

“此時無聲勝有聲?！边@一分多鐘，我覺得那么長，似乎嘗夠了羞愧的滋味。語文老師那目光，使我又一次領(lǐng)悟到了“老師”這兩個字的豐富內(nèi)涵；老師的沉默，反似警鐘在我耳際響起，使我猛醒——愛護公物，要從小做起!

夜更深了!窗外下起了綿綿細(xì)雨，我不知怎的想起了杜甫《春夜喜雨》的詩句：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

點評：這篇習(xí)作是以記人為主的記敘文，寫的是同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中很平常又不易引人注意的小事。

文章開頭用極儉省的語言，通過反襯，帶出小事，設(shè)置懸念，吸引讀者。然后在敘事的基礎(chǔ)上描寫了語文老師的動作和自己心理活動的真情實感。文章寫得平實，質(zhì)樸，沒有過多的修飾和形容，只是將當(dāng)時的情形老老實實地寫下來。作者幾乎沒有直接流露自己的思想感情，而是運用了“轉(zhuǎn)過”、“彎下”、“揀起”、“吹去”、“端放”、“掃視”、“瞥”、“擺”、“招呼”等動詞，讓讀者去領(lǐng)會老師的“身教重于言教”．嚴(yán)格要求又講究教學(xué)方法的可貴思想。初讀時，似覺平淡．但當(dāng)你反復(fù)誦讀、咀嚼、回味時，就能得出結(jié)論，獲得教育。結(jié)尾處引用杜甫的詩句。能展開讀者想象的翅膀，豐富文章的內(nèi)容，點明題旨。

指導(dǎo)老師：張坤

作者單位：安徽省界首市顧集中學(xué)