毛丹青
在我們看來(lái),老人也許是步履艱辛,但他的表情沒(méi)有一絲苦痛,盡管汗水在流,一直流到了他的胡須上。
今年我在京都的立命館大學(xué)擔(dān)任了一個(gè)《都市與農(nóng)村》的專題講座,主要講采訪許多鄉(xiāng)村的實(shí)際感受,所謂“鄉(xiāng)村”,一大半是日本的鄉(xiāng)村。任期半年,課時(shí)14節(jié),每節(jié)90分鐘。
除了日本的國(guó)家節(jié)假日和我回國(guó)出差不得不休講以外,大致上每周一次。上課的當(dāng)天,一般都會(huì)提前去大學(xué),喜歡到圖書館埋進(jìn)一堆大學(xué)生當(dāng)中,讀讀書,讀書讀累了,哪怕打個(gè)盹兒也感覺(jué)年輕。
無(wú)論哪個(gè)國(guó)家,中國(guó)也好日本也好,但凡是個(gè)大學(xué),基本上都是青春的象征。有時(shí)看看一些老教授走路,看上去,他們走在校園里顯得輕,走到校外的大街上,腳步就顯得重!這或許是我個(gè)人的錯(cuò)覺(jué)。
上周跟往常一樣去了大學(xué),分明是5月天卻弄得跟7月的氣溫一樣,天氣預(yù)報(bào)說(shuō)京都市內(nèi)的溫度已經(jīng)高達(dá)32度,天氣越來(lái)越不正常。我走進(jìn)了教室才發(fā)現(xiàn)中央空調(diào)還沒(méi)有打開,坐滿100多個(gè)學(xué)生的教室像蒸籠一樣。
加之,教室并不是階梯教室,每個(gè)學(xué)生差不多都是肩并肩地坐著,貼身的距離變成室內(nèi)升溫的一大要素。
跟教務(wù)部門商量,問(wèn)問(wèn)可否打開空調(diào),回答說(shuō):“眼下還不行!”
據(jù)說(shuō),日本政府正提倡節(jié)能,校方使用空調(diào)不僅要設(shè)定季節(jié)的限制,而且每天的時(shí)間也要被鎖定,不可任意使用??磥?lái),提前熱起來(lái)的老天偏跟我們作對(duì)不可!
學(xué)生開始抱怨了,盡管我拿著麥克風(fēng)跟大家解釋,但看上去聽我解釋的學(xué)生并不多,教室里嘰嘰喳喳,有些混亂。我讓一位坐在窗邊的學(xué)生打開窗戶,可沒(méi)想到窗戶一打開,全是外面施工工地上吊車的轟鳴,噪聲四起,越發(fā)叫人覺(jué)得熱,熱得鬧心,而且,煩!
教室里的上述狀態(tài)持續(xù)了幾分鐘。說(shuō)老實(shí)話,我也不愿怪罪學(xué)生,正想用委婉的詞兒說(shuō)服一下他們,這時(shí),教室的門突然打開了。
一位老人滿頭大汗,兩手扒在一架電動(dòng)雙輪車上,他的頭略微昂起來(lái),向我也向教室里的學(xué)生致意,然后跟在雙輪車的后面,兩腿緩慢地往前邁,一步一步,看上去不是很習(xí)慣的樣子,走起來(lái)也很吃力。有位女學(xué)生站起來(lái)要幫老人一把,但他笑笑謝絕了,仍然堅(jiān)持自己走。
教室里的嘰嘰喳喳戛然停止了,包括我在內(nèi),所有人的目光都集中到了老人的身上。在我們看來(lái),老人也許是步履艱辛,但他的表情沒(méi)有一絲苦痛,盡管汗水在流,一直流到了他的胡須上。
他坐到了前排,用眼光告訴我他的手里有一張給我的紙條,我趕緊走上去接過(guò)來(lái),打開才知道這張紙條是寫給我的,同時(shí)也是寫給同學(xué)們的。于是,我拿起了麥克風(fēng)說(shuō);“同學(xué)們,老人給了我一張紙條,現(xiàn)在念給大家聽一下?!?/p>
我稍微停頓了一下,開始念;“毛先生,我叫中川平三郎,今年73歲,從小是養(yǎng)牛的,我鄉(xiāng)村里的家還有20頭牛。我很早就失去了太太,她得病去世了。我們有個(gè)女兒,她是一個(gè)很棒的畜牧獸醫(yī),可我兩年前得了帕金森病,弄成現(xiàn)在這個(gè)寒磣樣子,話也說(shuō)不出來(lái),真是難為情。我晚年不會(huì)太長(zhǎng),但就是想聽鄉(xiāng)村的事情,所以我才上了這所大學(xué)當(dāng)旁聽生。不知道能堅(jiān)持多久,但我會(huì)咬牙拼命堅(jiān)持的。給先生給同學(xué)們添了麻煩,還請(qǐng)多多包涵。拜托了!”
念完了這張紙條,我發(fā)現(xiàn)教室里是相當(dāng)安靜的,再?zèng)]有哪位同學(xué)因?yàn)樘鞜岫г梗矝](méi)有哪位同學(xué)因?yàn)榭照{(diào)不開而嘟囔!教室的窗戶是關(guān)上的,大家流了汗。
一直到我上完這節(jié)課,整個(gè)教室還是安靜的,安靜到了近乎異常!
摘自“阿毛博客”