習(xí)慣了等

望　山等

“媽，我的襪子，你怎么還沒有洗!”上初三的女兒放學(xué)回家后，對(duì)正在做飯的媽媽大聲怒吼著?！拔艺媸菦]長腦子，昨天竟然忘洗了。我做好飯就給你洗，你先看看電視歇會(huì)兒?！眿寢尯苄呃⒌卣f。女兒看電視，媽媽繼續(xù)做飯。女兒吃飯時(shí)，媽媽去洗女兒的臭襪子。女兒吃完飯，又去看電視；媽媽吃完飯，又去刷洗碗筷?！澳阍趺床蛔屌畠焊尚┝λ芗暗募覄?wù)啊?”有人問這位媽媽?！芭屡畠荷鷼猓峙屡畠焊刹缓?，我習(xí)慣了?！彼卮鸬??！澳阍趺床桓尚┝λ芗暗募覄?wù)啊?”有人問這位女兒?！岸际菋寢尭?，我總是想玩，習(xí)慣了?！彼卮鸬馈Ｒ恍W(xué)校開家長會(huì)，不少學(xué)生對(duì)父母大聲大氣地說話，甚至用訓(xùn)斥的口氣和父母說話，這些家長竟然能接受，還有不少家長竟然是面帶微笑接受的呢?！拔覀兂３＿@樣，習(xí)慣了!”面對(duì)某些老師的不理解，這些家長很自然地說。

領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)，退休了還保持領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)在位時(shí)，干什么都是居高不下的。領(lǐng)導(dǎo)不管對(duì)比自己年長的還是年小的下屬，總是直呼其名，但是下屬卻沒有一個(gè)直呼其名的，總是“王局長長王局長短”地稱呼他。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就不一樣了，比他年長的不用說了，比他年輕許多的，他從來都是什么“周書記”、“李局長”地尊稱的，有些場合實(shí)在不好喊官階的，就什么“周老”、“李老”地尊稱。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是滿面春風(fēng)．總能不斷滿足領(lǐng)導(dǎo)的要求。一次．一位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)讓他單位幫忙購置一個(gè)熟人經(jīng)銷的辦公用品，他不但超額完成了采購任務(wù)，還把物品價(jià)格上調(diào)了許多，讓那位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)樂得逢人就夸他“人好，有魄力”!而對(duì)下屬要求幫助解決的實(shí)在困難，他總是再三推諉?！斑@是原則問題啊，我要是給你辦了，就是腐敗了，上級(jí)組織會(huì)處理我的!”他經(jīng)常如此地回絕單位許多職工的困難請求。領(lǐng)導(dǎo)退下來了，他還是如此“居高不下”的，稱呼比自己年長的“下屬”仍然直呼其名，對(duì)待權(quán)貴們?nèi)匀皇裁础皶洝?、什么“長”地尊稱。這樣人家不高興了，漸漸有人當(dāng)面嘲諷他的“居高不下”了。而他卻自豪地對(duì)答：“這是保持優(yōu)良作風(fēng)，我不是習(xí)慣了嘛!”

有幾個(gè)中國人到國外去旅游，說話做事依然保持國內(nèi)中國人的優(yōu)良作風(fēng)。在商場在公園在車站，說話總是大聲喧嘩，讓外國人感到如雷貫耳；有時(shí)臟話連綿不斷，什么“我靠”，什么“娘的、奶奶的”，什么“嘴里放屁”等等，真真讓許多外國人開了“中國葷”!更有甚者，一口痰隨地吐去、雜物隨意被“天女散花”、有恃無恐地排隊(duì)加塞等等，又讓許多外國人“嘆為觀止”!有同胞私下里責(zé)問：“你們這樣丟中國人啊，丟中國啊!”被問的國人臉雖然紅了起來，卻自我安慰地說：“咱在國內(nèi)經(jīng)常如此，習(xí)慣了!”

在許多許多方面，許多國人不該習(xí)慣的都“習(xí)慣了”，習(xí)慣了“買官要官”，習(xí)慣了“見死不救”，習(xí)慣了“以假亂真”……仿佛這“習(xí)慣”就是中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)似的!為了這“習(xí)慣了”，咱們自己吃了不少苦頭，遭遇了許多尷尬。真不知道這“習(xí)慣了”到什么時(shí)候才能來個(gè)急剎車!但是，如果我們平時(shí)不去習(xí)慣改掉這“習(xí)慣了”，真到了需要我們對(duì)這“習(xí)慣了”急剎車的時(shí)刻，我們就要付出慘重的代價(jià)啊!

(作者系江蘇徐州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校教師)

題圖／魏克

要舍得割愛金妮

一直以來，《雜文選刊》都以繁榮雜文創(chuàng)作，指導(dǎo)、扶掖新秀為己任，尤其看重新生代作者和正在成長的學(xué)生作者，希冀能在不斷的寫作實(shí)踐中，最終成長為雜文創(chuàng)作隊(duì)伍的新生力量。本刊以下半月版為平臺(tái)，陸續(xù)推出了“新人看臺(tái)”、“校園雜文”、“博客”等一系列重點(diǎn)發(fā)表新人新作的欄目，并在“新人看臺(tái)”欄目中配發(fā)“點(diǎn)評(píng)”，以備作者和有此興趣的讀者參考。自本期起，本刊將加大點(diǎn)評(píng)比重，在“校園雜文”欄目的每篇作品后也附創(chuàng)作方面的品評(píng)文字，同在校教師、學(xué)生進(jìn)行探討。如終能達(dá)成企愿，幸甚至哉!

觀此文，作者借三例，意在闡述國人“不該習(xí)慣的都‘習(xí)慣了”，“為了這‘習(xí)慣了，咱們自己吃了不少苦頭，遭遇了許多尷尬”，有一天“我們就要付出慘重的代價(jià)”的題旨，較有社會(huì)價(jià)值和批判意義。

但對(duì)比三例；第一例與后兩例似有脫節(jié)。第一例說的是父母的盲目溺愛，使子女只知享樂，不知?jiǎng)谧鳎恢鹬厮?，歸根結(jié)蒂是教育問題，說其是國人“習(xí)慣”的一種比較勉強(qiáng)，與作品的題旨并不相符，也與其他兩例在思想上構(gòu)不成統(tǒng)一。在筆者讀來，第一例的確是三例中最生活化最真實(shí)的一例，很可能是作者眼見或親身體驗(yàn)的事。但是否適用于本文就值得商榷了。

作者在選材上需要注意思想的連貫性，更要有取舍地選材、大膽地刪改。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》時(shí)的批閱十載；增刪五次，賈島在驢背上的反復(fù)“推敲”，都是說明創(chuàng)作中要著力刪改、舍得割愛，只有肯為作品動(dòng)手術(shù)；反復(fù)斟酌事例、詞語，作品才會(huì)更完美，從而更具文學(xué)魅力。