讓愛灑滿情感的雨季

看上去風(fēng)和日麗，平靜安謐的校園，蘊(yùn)藏著初三緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活。

她在第一次模擬中考時(shí)慘遭滑鐵盧：從學(xué)年成績(jī)排序百名榜的前十名，一下子跌出了五十名之外。她是能使父母在眾人面前挺直腰板的乖女兒，是學(xué)?？贾攸c(diǎn)高中的種子選手，是教師的掌中寶，是同學(xué)們的偶像。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，成績(jī)出現(xiàn)如此大的落差，教師著急，家長(zhǎng)更是亂了方寸。

聰明細(xì)心的老師有種直覺，她可能遭遇到了情感問題。這幾天有個(gè)男生總來找她。從男生對(duì)女生純情的注目中，從她不好意思羞澀的目光中，老師的心中早已有了疑惑，而這次成績(jī)滑坡證實(shí)了老師的猜測(cè)。

一邊要找回她學(xué)習(xí)的自信心，重整旗鼓，一邊要幫助她走出早戀的情感沼澤，這是棘手的問題。

老師冷靜地分析她的情況。品學(xué)兼優(yōu)的她，也會(huì)因成績(jī)下滑背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，情感的事又會(huì)困擾著她。學(xué)生遇到早戀的事情，不愿讓老師知道，更不敢讓家長(zhǎng)知道。這樣的事是豆腐掉到灰堆里，讓人吹不得甩不得。老師一邊安慰家長(zhǎng)，一邊精心策劃，用“四招”幫她度過難關(guān)。

第一招假裝不知道，取得信任。在公布成績(jī)的第二天早上，老師叫出了她。幫她分析哪科考試失利，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好。鼓勵(lì)她要有信心，在哪跌倒在哪爬起來，這次考試只是代表前一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況，一定重整旗鼓。老師看到她的眼神中剛閃現(xiàn)出一絲微笑，又很快復(fù)歸到原先的暗淡，猜中了她可能也無法面對(duì)這個(gè)突如其來的打擊。在沒有取得她信任之前，不能單刀直入。教師試探著說：“你找到成績(jī)下降的原因了嗎？是不是同學(xué)關(guān)系沒有處理好，要我?guī)兔幔俊崩蠋煵荒茌p易捅破這層紙，要想辦法讓她自己說?！拔矣幸粋€(gè)解決問題的辦法，你拿去看一看，也許能幫助你?！?/p>

說著老師把一封信遞給她。里面裝著老師事先準(zhǔn)備好的材料。有青少年生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，如何把握與異性交往的尺度，更多的是早戀給學(xué)生帶來的嚴(yán)重后果等。老師讓她中午回家好好看。

信里還有老師寫的一段話：世界上有一種情感清純?nèi)缢?，晶瑩如雪，怡人的芳香常使人迷醉；它如詩如畫，如?mèng)如幻，但也是最易破碎的水晶。這就是最寶貴的初戀情愫。哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？誰也沒有權(quán)利去褻瀆這份感情，只是它太脆弱，它只是玫瑰花瓣上的一顆晶瑩的露珠，很快就會(huì)風(fēng)干。過早地摘下它，它會(huì)扎手的。現(xiàn)在你被扎痛了吧？你可能因成績(jī)下降而看不到黎明的曙光，你又無法走出情感的沼澤。請(qǐng)?jiān)试S老師來幫助你，讓老師的愛——理解，信任，關(guān)心，真誠(chéng)與你同行，可以嗎？如果可以，在下午你就沖老師笑一笑。

下午上語文課時(shí)，她們會(huì)心地笑了，彼此心領(lǐng)神會(huì)。

第二招，采用名人效應(yīng)。晚上放學(xué)的時(shí)候，教師又給了她一封厚厚的信。她開心地拿著信走了。信中裝有老師給她準(zhǔn)備的偉人的愛情故事。生于豪門的燕妮拋棄了榮華富貴，不顧父母的反對(duì)硬要嫁給流亡國(guó)外的馬克思，燕妮跟著馬克思過著顛沛流離的生活。他們同甘共苦，后來他們的孩子因疾病而死，都沒有動(dòng)搖燕妮對(duì)馬克思的堅(jiān)貞愛情。愛因斯坦的瘸腿夫人，支持愛因斯坦，相信愛因斯坦的相對(duì)論，是愛的力量使愛因斯坦在科學(xué)大道上騰飛。

信中同樣有老師的話?！靶≈亳R說過，真正的愛情是使人向上的。你們的愛是真正的愛嗎？你們能互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)嗎？你們的成績(jī)都下降了。你看到這些故事，我想你會(huì)明白這個(gè)道理的。愛情不只是花前月下的甜言蜜語，不是世外桃源中的山盟海誓。真正的愛情是要相互支持，相互理解，志同道合，患難與共，它是同社會(huì)家庭道義責(zé)任相結(jié)合的。不是你們想像的那樣簡(jiǎn)單。如果你想讓老師的愛與你同行，請(qǐng)?jiān)诿魈煸绯恐鲃?dòng)找我，可以嗎？”第二天早上，她主動(dòng)找到了老師，主動(dòng)跟老師說明了他們交往的過程，主動(dòng)承認(rèn)了彼此那種朦朧的情感。這說明她完全信任老師了。

此時(shí)，老師采取的第三招是“挑撥離間”。在好多學(xué)生的心目中，對(duì)有朦朧好感的異性都認(rèn)為是世界上最完美的人，不允許家長(zhǎng)老師說對(duì)方有一點(diǎn)點(diǎn)不好，容不下別人對(duì)對(duì)方的任何詆毀。但當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害，老師取得學(xué)生的信任后，老師這樣說反而能降低感情的溫度。

老師想辦法淡化她對(duì)他的感情?！澳阏J(rèn)為他好嗎？我問過他的班主任，說他沒有太大的上進(jìn)心，上課愛遲到，不愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)也沒有你好，就是人長(zhǎng)得帥氣點(diǎn)。你是一個(gè)優(yōu)秀的女生，你能從他的身上汲取到一種向上的力量嗎？你們現(xiàn)在正是長(zhǎng)知識(shí)的階段，如果這個(gè)時(shí)期你沒有好好學(xué)習(xí)，蹉跎了歲月，你會(huì)后悔的。他在思想上不能同你一致，你要是迷戀于他的外表，又沉醉其中難以自拔，明知是一個(gè)沼澤你還往下跳，這是聰明的你會(huì)做的事嗎？你們只知道在一起開心，但不能把握好自己的情感，才造成你今天成績(jī)下降。若不用理智戰(zhàn)勝情感，會(huì)毀掉你們的大好前程的。”她一邊流淚一邊聽老師說，狠勁地點(diǎn)著頭。

但這并不是事情的終結(jié)，還要避免他們藕斷絲連。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)情感的自制力不是很強(qiáng)。

緊接著趁熱打鐵，施展最后一招，讓她“冷酷到底”?！澳銈儍扇爽F(xiàn)在都掉進(jìn)了沼澤地。首先自己要伸手自救，現(xiàn)在老師我伸出了一只手，誰抓住老師的手，老師就會(huì)竭盡全力把他救上來?！闭f著老師伸出右手，她會(huì)意地抓住了?？粗瑴I的微笑，老師感到她已經(jīng)完全接受了自己的教育。最后最“狠”的一招來了?！澳阋质?，不能再見面，時(shí)間會(huì)讓你不成熟的情感隨風(fēng)而逝的。你給他寫一封信，表明你的態(tài)度?，F(xiàn)在安心學(xué)習(xí)，再不談此事。如果他同意你的做法，你們就相互鼓勵(lì)，做一個(gè)普通的朋友；如果他不同意，更能證明你選擇分手是正確的。如果他硬纏著你，你就每天和同學(xué)一起走，讓他沒有單獨(dú)的機(jī)會(huì)。對(duì)他一定要一再表明態(tài)度，要‘冷酷到底’。這樣，他看你如此堅(jiān)決，就會(huì)知難而退。不用怕傷害他，你們之間必須有一個(gè)先清醒起來，用理智戰(zhàn)勝情感，這樣大家都會(huì)得救的。你能相信老師的話嗎？”

“能的，我相信老師。”老師從她的眼神中見到了堅(jiān)定、決心、信任。她此時(shí)開心地笑了，如春天里燦爛的花。

（摘自中國(guó)校園文學(xué)網(wǎng)）