我園幼兒美術形式多樣

我園在幼兒美術活動中，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《基礎教育指導綱要(試行)》精神為基本理念，以幼兒為活動主體，根據(jù)不同的活動內(nèi)容，靈活采用豐富多彩的作業(yè)形式，收到了很好的效果。

一、作業(yè)紙形的多樣性

活動中根據(jù)不同的活動內(nèi)容，精心設計不同形狀、不同顏色的作業(yè)紙，供幼兒繪畫。在畫魚活動中，教師把紙制成各種形狀的“魚缸”，請幼兒“養(yǎng)魚”；在畫糖豆活動中，就準備各色各樣的“瓶子”，建議幼兒把糖瓶裝滿……有時同時準備心形、扇形、樹葉形、圓形、動物形等多種形狀和顏色的紙，供幼兒自己來選擇。這些生動有趣的作業(yè)紙形有利于提高幼兒對美術活動的興趣。

二、作業(yè)形式的游戲性

陳鶴琴先生主張在“玩”中學，教師根據(jù)幼兒的興趣和愛好創(chuàng)設作業(yè)情境，把作業(yè)滲透在游戲中，讓幼兒玩得開心，畫得盡興。

根據(jù)幼兒喜歡玩水的天性，我們想到了用水作為繪畫材料。我們拋開了畫筆、畫紙，以雙手代筆，將操場的水泥地面作紙，讓幼兒不斷變化手的動作和形態(tài)，在操場上按著印著……奇跡出現(xiàn)了，水漬留下的痕跡，有的像張牙舞爪的大螃蟹，有的像昂首翹尾的大公雞，有的像獅子的頭，還有的像小朋友的小腳丫。有的幼兒還通過幾次按印或幾次組合，創(chuàng)作出了多種形態(tài)。

在“漂亮的線條”活動中，教師巧妙地利用了當時入冬后的第一場雪，帶領幼兒丟開畫紙，走出教室，幼兒跟著教師，用隨手可得的樹枝當畫筆。在雪地上忘情地畫了起來，隨著樹枝在雪地上左右移動，線條上下翻飛，從南到北，寬闊粗獷的線條舞動在雪地上……別開生面的美術作業(yè)，極大滿足了幼兒的好奇心，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力，取得了意想不到的效果。

三、集體創(chuàng)作的合作性

合作性作業(yè)可以以小組為單位，也可以以班級為單位。合作小組按幼兒的能力、態(tài)度、興趣、愛好、個性差異等異質(zhì)搭配，以利于在合作學習中相互依賴、相互補充、相互支援、相互促進，使小組的每一個成員在完成共同目標的同時，提高個人的學習效果。

在“動物樂園”的活動中，把幼兒分成若干合作小組，把比賽評選也引入到教學中，進行小組間的比賽活動。自主設計、自主選材，或用彩紙剪，或用彩筆畫，或用橡皮泥制作小組喜愛的動物樂園，然后編成故事與動物樂園一同展示交流。通過小組間的展示交流比賽，最后評選出最佳園林設計獎、最佳動物制作獎、最佳動物故事獎、最具環(huán)保意識獎……使每一個小組在不同方面都獲得獎勵與鼓舞。

以班級全體幼兒為單位共同來完成的合作創(chuàng)作，不僅能培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和協(xié)作意識，更能充分發(fā)揮每一名幼兒的創(chuàng)造潛能。

在“鳥的天堂”教學活動中，教師設計了一幅大森林的巨幅畫，幼兒自主選擇自己喜愛的鳥，進行畫、裝飾、剪、撕。一只只生動可愛的小鳥——燕子、啄木鳥、喜鵲……伴著幼兒的歡笑聲飛向了美麗的大森林(貼在樹上)。隨著幼兒惟妙惟肖的鳥鳴聲，大森林熱鬧起來，仿佛真的成了“鳥的天堂”。這樣的集體創(chuàng)作，充分發(fā)揮了幼兒的聰明才智，培養(yǎng)了全體幼兒的集體協(xié)作精神，更重要的是讓幼兒樹立了環(huán)保意識。

四、親子作業(yè)的趣味性

父母是孩子的第一任教師，也是孩子最可親的人，和父母一起共同學習，可以說是幼兒最快樂的事。金秋送爽的時節(jié)，組織親子游園活動，幼兒和家長一同到公園去秋游．去領略大自然的無限韻味，感受秋的絢麗多彩。家長和幼兒密切配合收集落葉進行樹葉貼畫。只見幼兒像一只只活潑可愛的小兔子，興奮地在路邊的樹下來回穿梭，和家長一起撿樹葉。家長還不停地引導幼兒觀察樹、樹葉、葉脈及顏色等的不同。在收集到足夠的樹葉后，大家席地而坐，兩三家圍坐在一起，津津有味地進行樹葉貼畫。家長和幼兒一起拼擺、粘貼……公園的草地上不時傳來開心的笑聲。