創(chuàng)設(shè)適合師生發(fā)展的管理機制

朱萬喜

德國管理學(xué)家赫爾茨有一句名言：“會鼓動別人，會服務(wù)別人，會成就別人，就是會管理?！睂W(xué)校管理就是不斷地發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)、平衡，并解決人與人、人與事（或物）人與自身的矛盾關(guān)系的探索過程。作為校長，不在于如何去“管人”，而在于如何去“影響人”。

作為一所辦學(xué)只有11年歷史的學(xué)校，丹陽六中由一所普通完中發(fā)展成為江蘇省重點中學(xué)，而后轉(zhuǎn)評為江蘇省三星級高中，2006年又跨入了江蘇省四星級高中行列?；仡檶W(xué)校的發(fā)展歷程，特別是近3年來的發(fā)展歷程，我們認(rèn)為最根本的一條，就是始終堅持向管理要質(zhì)量、要效益，調(diào)動所有的管理因子，為師生的發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍。

一、傲好規(guī)劃，科學(xué)管理。所謂管理策略，我們的理解是兩句話，一是選擇比努力更重要；二是計劃比努力更重要。

在學(xué)校管理中，我們不排除辛勤勞動、努力奮斗這一重要因素，但僅靠辛勤、努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無論做什么工作，如果缺乏規(guī)劃，毫無選擇，往往會漫無目的、一事無成?！笆?期間，我們制定了《丹陽六中“十五"學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，提出了“到2005年末創(chuàng)建國家示范高中”的奮斗目標(biāo)，圍繞"加快師資隊伍建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、全面推進素質(zhì)教育實施初高中分離"等工作，取得卓有成效的進展。

然而，根據(jù)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，學(xué)?！笆?規(guī)劃還有不完善之處，例如，辦學(xué)理念比較模糊，少數(shù)硬件指標(biāo)和軟件目標(biāo)還有差距：因此，2003年學(xué)校轉(zhuǎn)評為江蘇省三星級高中后，我們著眼于醞釀符合新一輪發(fā)展要求的“十一五”規(guī)劃。經(jīng)過自上而下、自下而上地征求教職工的意見和建議，經(jīng)過省教科院專家來校調(diào)研指導(dǎo)，最終形成了符合校情的“十一五"發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃涵蓋了“辦學(xué)經(jīng)驗、問題反思和辦學(xué)優(yōu)勢，當(dāng)前發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展思路、具體措施和實施保障"等內(nèi)容，提出了把六中辦成一所“主體共同發(fā)展、教育文化自覺、辦學(xué)特色鮮明"的現(xiàn)代化新型學(xué)校的戰(zhàn)略定位。在此期間，我們本著邊調(diào)整邊實施的精神，結(jié)合四星級高中創(chuàng)建工作，著力在質(zhì)量文化、科研文化特色文化等方面努力實施和滲透辦學(xué)理念。實現(xiàn)了學(xué)生、教師學(xué)校的和諧發(fā)展。

二、合理分工，于用人。

管好一所學(xué)校，校長個人的力量很有限，關(guān)鍵是善于用人。校長要有海納百川般的寬闊胸懷，能夠做到人盡其才、揚人所長。在多年的學(xué)校管理中，我始終堅持這樣的信條。

2006年，學(xué)校既要籌備建校十周年慶典活動，又要迎接省四星級高中評估驗收，兩件大事都集中在相近的一個時段，這就要求我們必須把所有人的積極性和聰明才智調(diào)動起來，抓早、抓實每一個時段的每一項工作。為此，年初開學(xué)，我們就成立了校慶籌備工作委員會，制定了《關(guān)于籌備丹陽六中十周年校慶活動的工作意見》，列出了19項工作項目，成立了19個工作小組，每個校長至少分管一塊工作，所有行政人員都擔(dān)任相應(yīng)工作小組的骨干，絕大多數(shù)教師接到了工作任務(wù)，形成了“人人有事做事事有人做"的局面。同時，我們充分挖掘潛力，發(fā)揮音樂、美術(shù)、語文教研組，團委學(xué)生會，骨干教師和總務(wù)后勤的力量，積極有序地做好環(huán)境改造設(shè)施設(shè)備更新、校園文化布置、校慶征文征集、校史展覽室重建、系列宣傳報道、校慶電視片制作校慶文藝節(jié)目排練等工作。

盡管工作紛繁復(fù)雜，但由于充分發(fā)揮了全校師生的主觀能動性，所有任務(wù)都有條不紊地完成，最終成效喜人。2006年10月31日，四星級高中評估驗收圓滿結(jié)束；11月18日，學(xué)校十周年慶典活動也在隆重而簡樸、熱烈而歡快、緊張而有序的氛圍中舉行，達(dá)到了“展示辦學(xué)成果、擴大社會影響"的預(yù)期目的。

三、巧妙借力，凝聚智慧。創(chuàng)建江蘇省四星級高中，對學(xué)校來說既是一次發(fā)展的機遇，更是一場全新的挑戰(zhàn)。面對這項難度系數(shù)超乎以往的創(chuàng)建工作，我們沒有退縮，而是針對其評估細(xì)則，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)積淀，巧妙地“借力"。所謂“借力”，就是凝聚各方面的智慧和力量。

首先，借助于“江蘇省教科研基地”和“江蘇省丹陽六中學(xué)校發(fā)展研究中心”這兩塊品牌，我們聘請各級專家、學(xué)者，通過實地考察，深人調(diào)研、透徹分析學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題和努力方向。

其次，借助兄弟學(xué)校的力量，我們一方面組織中層領(lǐng)導(dǎo)先后赴江蘇句容高級中學(xué)、蘇大附中、蘇州新區(qū)一中等四星級高中考察取經(jīng)；另一方面利用每周行政例會逐條解讀創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，通報創(chuàng)建進程，研討創(chuàng)建工作中的重點和難點問題。通過比較分析、學(xué)習(xí)和借鑒，把外力轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，進一步激發(fā)我們創(chuàng)建的熱情和信心。

第三，我們注重發(fā)揮骨干的力量，攻克難關(guān)，尋求突破。學(xué)校重點在校本課程開發(fā)、研究課題增設(shè)、教師論文發(fā)表等方面進行挖潛。在所有教研組、備課組的努力下，自編了18門校本教材。高一年級與新課程實施方案同步，開展了研究性學(xué)習(xí)活動和成果展示。

在整個創(chuàng)建工作中，由于我們合理借助外力，有效整合內(nèi)力，從而推動了創(chuàng)建工作的有序進行。

四、創(chuàng)造機會，助人成功。

在管理中，我們注重給教師和學(xué)生多創(chuàng)造成功機會，既營造和諧的人文環(huán)境，又實現(xiàn)了教師、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展的“多贏"局面。作為校長，我堅持“要教師吃苦、不讓教師吃虧；要教師實干、給教師實惠；要教師有作為、讓教師有地位”的管理原則，提出“讓學(xué)生成才、讓教師成功、讓社會滿意"的工作要求，創(chuàng)設(shè)適合教師和學(xué)生發(fā)展的管理機制。

一方面，學(xué)校為教師的快速成長搭建舞臺。借助于持續(xù)的拜師結(jié)對、集體備課、亮相課、評優(yōu)課以及教學(xué)案一體化模式，借助于校級評先評優(yōu)的舉措，我們?yōu)榻處煹某砷L創(chuàng)造條件，為教師提供更多的展示機會。近3年來，我們派遣了9名教師到國外學(xué)習(xí)進修，我們讓所有骨干教師參加了省、市級培訓(xùn)。同時，依托國家級課題“中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究"，學(xué)校成為“江蘇省教科研基地"，成立了“江蘇省丹陽六中學(xué)校發(fā)展研究中心"和“教師發(fā)展學(xué)校"，為教師的專業(yè)發(fā)展開辟新途徑，為教師由經(jīng)驗型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變創(chuàng)設(shè)氛圍。

另一方面，我們努力讓每一個學(xué)生有參與的機會。我們從不同層面建立有效載體，通過建立文學(xué)藝術(shù)、DIY（自己做）、體育、電腦、英語等多種學(xué)生社團，通過開展讀書征文競賽、學(xué)科知識競賽、書畫攝影比賽、青春風(fēng)采大賽等各類競賽，讓更多的學(xué)生有發(fā)揮專長、展示才華的機會；通過“五星評比”（文明之星、環(huán)保之星、勤奮之星、守紀(jì)之星、學(xué)習(xí)之星）和“十佳評比”（十佳志愿者、十佳團干部、十佳團員、十佳團支部）等活動，激勵學(xué)生奮發(fā)有為的進取精神；通過堅持不懈的青年志愿者活動，使廣大青年學(xué)生養(yǎng)成協(xié)作關(guān)愛、熱心公益事業(yè)的良好品質(zhì)。此外，學(xué)校建立了江蘇省國營練湖農(nóng)場、國家眼鏡生產(chǎn)基地萬新公司等社會實踐活動和研究性學(xué)習(xí)基地，為學(xué)生提高實踐與創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。

五、文化管理，打造精神。

學(xué)校文化建設(shè)的根本，是營造一種積極健康、人文的氛圍，張揚一種振奮人心、與時俱進、自強不息、追求卓越的精神。

在物化層面的文化建設(shè)和管理中，我們以創(chuàng)建“江蘇省綠色學(xué)校"、“江蘇省園林式單位"和“四星級高中"為契機，不斷提升文化品位，使全校師生工作生活學(xué)習(xí)在如詩如畫的環(huán)境之中。在制度層面的文化建設(shè)和管理中，我們對原有的學(xué)校規(guī)章制度進行了重新調(diào)整和修訂，使之更具有針對性、科學(xué)性、合理性，更顯人文化、校本化，更能為廣大師生所認(rèn)同、所接受。在精神層面的文化建設(shè)和管理中，我們一是努力弘揚多年來形成的“團結(jié)協(xié)作"的傳統(tǒng)，二是充分彰顯近年來學(xué)校女子足球隊展示的“奮力拼搏、勇創(chuàng)一流"的精神。

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，隨著新課程改革的不斷推進和高考模式的變化，還有一系列管理新課題等待我們研究、探索。管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們唯有不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，充分發(fā)揮師生的主觀能動性，才能為實施有效管理提供現(xiàn)實的可能性。