淺談Visual basic程序設(shè)計(jì)教學(xué)

黃仁兵

摘 要：Visual basic程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方向必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過(guò)程中，如何解決程序設(shè)計(jì)本身枯燥、難懂這個(gè)問(wèn)題，找到一條較新穎的教學(xué)方式。是廣大計(jì)算機(jī)教師頗感興趣的課題，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些教學(xué)方法，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力給予了關(guān)注。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì) 對(duì)象 邏輯思維 自主學(xué)習(xí)能力

《Visual basic程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方向必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。Visual basic是一種有代表性的較流行的可視化語(yǔ)言，利用它使得創(chuàng)建具有專(zhuān)業(yè)外觀的用戶(hù)界面的編程工作簡(jiǎn)單易行。對(duì)于剛剛進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，程序設(shè)計(jì)的邏輯思維方式和概念都是全新的，每一個(gè)對(duì)象、每一串代碼都很陌生，當(dāng)然好奇與興趣也是空前得高漲，如何導(dǎo)引學(xué)生學(xué)好Visual basic，變好奇和興趣為強(qiáng)大的動(dòng)力，是每位程序設(shè)計(jì)教師的責(zé)任，本人通過(guò)多年的Visual basic教學(xué)，積累了一些教學(xué)方法，與大家一起分享。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，興趣決定了教學(xué)效果的好壞。在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中要從學(xué)生的興趣入手，抓住學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生非常重要，選擇一些有趣的、有實(shí)際意義的程序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在Visual basic程序設(shè)計(jì)中的第1課，簡(jiǎn)單地介紹了Visual basic的窗口構(gòu)成以后，就安排了一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)畫(huà)程序幫助學(xué)生了解如何用Visual basic開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序，讓學(xué)生從優(yōu)美的畫(huà)面中感受到用Visual basic編寫(xiě)程序很有意思，并安排實(shí)驗(yàn)課讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下一步一步做出來(lái)，從而迎合了學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)。在第1課的教學(xué)中老師還可以再綜合一些往界在實(shí)訓(xùn)中由學(xué)生自己編寫(xiě)的、有趣的程序，從而吸引學(xué)生，并告訴他們學(xué)習(xí)了Visual basic程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容以后，大家都能夠編出這些有趣的小程序。

二、循序漸進(jìn)、逐步過(guò)渡。概念的形成過(guò)程常常是學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的過(guò)程。如果遵循邏輯思維過(guò)程去組織教學(xué)，必將使學(xué)生容易掌握概念。剛接觸程序設(shè)計(jì)的學(xué)生，對(duì)程序設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了好奇，如果把對(duì)象事件、控件等一大堆難懂的、晦澀抽象的概念放在前面講，一下子引入大量抽象的名詞、概念，學(xué)生理解起來(lái)比較困難并且容易傷害他們學(xué)習(xí)的積極性，因此要想讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些抽象的概念，教學(xué)中應(yīng)以一個(gè)個(gè)鮮活的具體實(shí)例為切入點(diǎn)，在每個(gè)例子中適時(shí)、適量滲透一些相關(guān)的概念和知識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，逐漸地、很自然地去體會(huì)控件、對(duì)象、事件的概念。在Visual basic程序設(shè)計(jì)中，對(duì)象和事件是兩個(gè)重要的概念，所有的開(kāi)發(fā)都是圍繞著對(duì)象的事件進(jìn)行的。為了讓學(xué)生靈活掌握每個(gè)控件的用法，教學(xué)中要安排足夠的課時(shí)把這些控件的用滲透到一個(gè)個(gè)程序?qū)嵗?，由淺入深逐漸介紹，讓學(xué)生在編寫(xiě)程序的過(guò)程中總結(jié)控件的用法，程序與程序之間不能是孤立的、要有聯(lián)系，完成程序所需的知識(shí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。另外，大部分學(xué)生對(duì)界面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)較感受興趣，但是對(duì)代碼的編寫(xiě)卻不甚理解。因此在教學(xué)的過(guò)程中要逐漸從重界面設(shè)計(jì)（認(rèn)識(shí)控件）的學(xué)習(xí)，逐步過(guò)渡到代碼的編寫(xiě)。第一階段可直接給出樣例，學(xué)生按要求模仿做，主要目的是熟悉Visual basic控件的屬性、事件，體會(huì)Visual basic程序設(shè)計(jì)的過(guò)程；第一階段是提出問(wèn)題，給出參考樣例，留給學(xué)生一些自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，在教師指導(dǎo)下完成。比如設(shè)計(jì)一個(gè)小程序，我采用“半成品”的教學(xué)方法，先將程序編好，在代碼中設(shè)置幾處錯(cuò)誤，這幾處錯(cuò)誤是學(xué)生在參考樣例編寫(xiě)代碼過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生到服務(wù)器上下載程序文件，將程序文件粘貼到已設(shè)計(jì)好的界面中進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試，查找錯(cuò)誤。并在課堂中開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)查找得既快，修改得又正確，學(xué)生的積極性非常高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了成功感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)中不面面俱到、抓重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為一定不要對(duì)教材中每一部分都去講解，可以選擇部分最基本最重要的內(nèi)容仔細(xì)講解，其他內(nèi)容一代而過(guò)，留給學(xué)生自己思考的空間。幫助學(xué)生盡快掌握使用Visual basic開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用程序的一般方法。學(xué)習(xí)Visual basic的最好方法是結(jié)合自己的需要利用最基本的方法開(kāi)發(fā)出最簡(jiǎn)單的程序來(lái)獲得windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的感性認(rèn)識(shí)。如果每一個(gè)細(xì)節(jié)都去講解，一來(lái)浪費(fèi)大量時(shí)間，二來(lái)學(xué)生獲得大量目前未用到的知識(shí)，這樣的知識(shí)是死的并且會(huì)很快忘記。關(guān)鍵要通過(guò)教師的講解獲得windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的思想，而講解Visual basic的實(shí)用方法僅僅是一個(gè)手段。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和要求有選擇地快速地獲得全書(shū)的整體印象，至于書(shū)中大量細(xì)節(jié)內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上機(jī)和自學(xué)掌握。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Visual basic開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序，還要思考如何實(shí)現(xiàn)自己的需要。這樣不僅學(xué)會(huì)了Visual basic的使用，還學(xué)會(huì)了如何開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用程序的思想。學(xué)生在校利用課堂接受老師講解的時(shí)間相對(duì)于以后的工作時(shí)間是短的，并且計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是非常快的，為了能及時(shí)掌握新的軟件、新的編程環(huán)境，教學(xué)時(shí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須教會(huì)學(xué)生開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用程序的思想而不僅僅學(xué)會(huì)使用開(kāi)發(fā)工具的方法。這樣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Visual basic獲得開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用程序的一般方法，為學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用其他windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具打下基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)編程“高手”，調(diào)動(dòng)大家的程序設(shè)計(jì)熱情。開(kāi)辦程序設(shè)計(jì)興趣小組，遵循因材施教的原則，選擇程序設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，開(kāi)辦Visual basic編程小組，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程語(yǔ)言的興趣，同時(shí)輔導(dǎo)部分學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)程序設(shè)計(jì)員考試，進(jìn)一步深化和補(bǔ)充程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。并舉行一些程序設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)競(jìng)賽，檢驗(yàn)課外活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，也讓學(xué)生看到自身的能力，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，激發(fā)他們的求知欲。

五、根據(jù)Visual basic程序設(shè)計(jì)課的特點(diǎn)，做好歸納小結(jié)。程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，一般都是從局部分散地講，如果不歸納總結(jié)，學(xué)生則難以形成完整、清晰的框架，因此，教學(xué)中可以通過(guò)一些綜合性的應(yīng)用題對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。歸納可以是一個(gè)控件多方面（如事件、屬性設(shè)置等）的歸納，也可以是對(duì)一種結(jié)構(gòu)的歸納（如循環(huán)結(jié)構(gòu)的歸納）?？偨Y(jié)可以是一章的總結(jié)，也可以是幾章的總結(jié)。歸納總結(jié)的形式也可以多種多樣，可以讓同學(xué)先自己總結(jié)，然后老師補(bǔ)充做最后的總結(jié)，也可以老師通過(guò)實(shí)例進(jìn)行總結(jié)；重難點(diǎn)要著重強(qiáng)調(diào)。這種歸納總結(jié)，一方面利于學(xué)生理解知識(shí)、融會(huì)貫通，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，另一方面對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有很大的幫助。

總之，在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中教學(xué)方法很關(guān)鍵，它制約著程序設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。教無(wú)定法，但萬(wàn)變不離其宗，絕不能離開(kāi)程序設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、脫離學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律。采取符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、科學(xué)的教學(xué)方法，必然會(huì)提高教學(xué)效率，取得滿(mǎn)意的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉瑞新，等主編.《Visual basic程序設(shè)計(jì)教程習(xí)題及習(xí)題解答》.電子工業(yè)出版社.[FL）