《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]課程標準實驗教科書《語文》(人教版)四年級下冊。

[教學(xué)過程]

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1 今天我們學(xué)習(xí)第15課(板書課題)，請大家齊讀課題。

能說說“呼聲”是什么意思嗎?請大家再讀課題。

2 讀到這個課題，你們有什么問題要問嗎?

(學(xué)生可能會問；這個中國孩子發(fā)出怎樣的呼聲?他為什么發(fā)出這一呼聲?)

二、綱聽錄音，解決質(zhì)疑

1 學(xué)貴有疑。同學(xué)們都是善于思考，善于提問的孩子，接下來，老師請大家認真聽課文錄音，去找尋這些問題的答案。

2 課文聽完了，能回答這些問題嗎?

①這個中國孩子發(fā)出怎樣的呼聲?(板書：救救孩子；要和平不要戰(zhàn)爭!)(補充介紹：這篇文章是北京二中學(xué)生雷利寫的一封信。)

②他為什么發(fā)出這一呼聲?(因為他的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲)

所以作者發(fā)出這樣的呼聲——(指讀板書)

三、突破重點，讀中感悟

(一)請大家默讀第3～5自然段，細細體會一下雷利寫下這些文字時的心情。

1 談?wù)勀悛毢竦捏w會。(傷心，悲痛)

2 (接“悲痛”)用一個字來說，就是(板書)痛——喪

3 請拿起筆到課文中去畫一畫，哪些語句讓你感受到的“痛”?

①“兩年多以來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。

談?wù)勀愕母惺堋?生自由談感受)兩年多來，七百多個日日夜夜，可失去父親的巨大悲痛雷利至今都忘不了。他棗不了什么?

他忘不了曾經(jīng)與爸爸相約，他們約定了什么?(介紹藍盔及維和部隊)

小結(jié)：多么美好的約定。可他們等來的卻是失去父親的疆耗，這是多么悲痛啊!

②“現(xiàn)在這頂藍藍回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的，餓哦們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體，鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！?/p>

說說你感受到的痛。(生自由談)我們?nèi)缂s捧著鮮花去迎接爸爸，可是他如約歸來了嗎?(課件出示靈柩回國，配低回的哀樂)

引讀：我們接到的是——“爸爸那覆蓋著國旗的遺體”。

我們看到的是——“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”。

這是令人肝腸寸斷的痛啊!讓我們端起書，再來讀讀這一段文字。

爸爸沒有能夠如約歸來，可是爸爸真的失約了嗎?(沒有，他給兒子帶回了一頂藍盔)

爸爸帶回的僅僅是一頂藍盔嗎?(生自由談)

是啊，我們讀懂了雷利爸爸未竟的遺愿，雷利也聽見了爸爸深情的囑托，所以他告訴加利先生。(生讀：啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：“和平!和平!和平!”)

老師聽到三個“和平”讀得一個比一個大聲，為什么?

帶著我們的體會再來讀一讀。

③“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大貢獻。卻被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命?！?/p>

談?wù)勀愀惺艿降耐矗l能讀出這份心痛。

我們?yōu)槔桌耐?，因為他失去了這樣一位出色的父親，我們更為國家惋惜，因為他爸爸的犧牲讓國家痛失英才!

(二)師：是誰奪去了父親的生命，是誰帶給雷利這重重的悲痛?

是誰?(是戰(zhàn)爭!)是誰?(是戰(zhàn)爭!)我從你們的眼中讀出了仇恨，(板書：恨——戰(zhàn)爭)你們在雷利的信中讀出來了嗎?

指名讀——今天。我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

1 看到“戰(zhàn)爭”二字你仿佛看到什么?聽到了什么?(生自由談)

你們真會讀書，帶著真摯的感情去讀書，我們會從簡單的文字里讀出動人心魄的畫面。

2 老師也收集了許多令人揪心的畫面。讓我們來看一看嬌嫩的和平之花受到怎樣的威脅!(播放課件)

3 談?wù)勀愕捏w會。把我們的體會帶到課文去讀。

(三)有多么深的恨就有多么深厚的愛，讀懂了雷利心中對戰(zhàn)爭的仇恨，那你體會到他心中有什么樣的愛?(板書：愛——和平)

所以他寫道——(指讀)敬愛的加利先生。在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭!”

為什么要寫上“通過您”?(生自由答)

我相信，整個國際社會一定會聽到雷利的呼吁。(指名學(xué)生讀)

四、三讀課題。領(lǐng)悟主旨

這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎?

(生：不，這是所有中國孩子的呼聲!)

這僅僅是中國的孩子的呼聲嗎?

(生：不，這是全世界孩子的呼聲!)

這僅僅是孩子們的呼聲嗎?

(生：不，這是全世界愛好和平的人民的呼聲!)

讓我們代表全世界愛好和平的人們再一次高聲呼吁——(生：要和平，不要戰(zhàn)爭!)

老師聽到了對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對和平的呼喚，這所有中國孩子的呼聲，這是全世界和平之花的呼聲。來，讓我們在《讓世界充滿愛》的歌聲中，為和平虔誠地祈禱吧!

(作者單位：南昌市東湖區(qū)百花洲小學(xué))

責(zé)任編輯 徐慧林