牽手之美

張愛(ài)玲曾經(jīng)說(shuō)“執(zhí)子之手”是很悲慘的詩(shī)句，因?yàn)闋渴趾蟊闶欠攀帧７攀挚此茷t瀟灑灑，其實(shí)是無(wú)奈。沒(méi)想到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詩(shī)，在張愛(ài)玲筆下竟引發(fā)出如此哀怨之情。

我不畏牽手，因?yàn)槲也蛔⒅胤攀趾蟮膫?，所以我可以很快?lè)。而張愛(ài)玲正是忽略了這一點(diǎn)。

小時(shí)候習(xí)慣牽爸爸媽媽的手。爸爸的手寬厚敦實(shí)，牽住了這雙手就不必再害怕暴風(fēng)驟雨，就不必害怕他人。這雙手溫暖可親，牽住了它，就意味著享有無(wú)比的幸福和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。

長(zhǎng)大了些，習(xí)慣牽老師的手，這雙手能培育出世上最嬌艷的花朵，塑造出宇宙間最完美的靈魂。牽住了這雙手，我就無(wú)往不勝，在學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)料與水分，讓自己不斷得到充實(shí)。

長(zhǎng)大后，習(xí)慣牽朋友的手。這一雙雙與我差不多大小的手，能在我快樂(lè)時(shí)為我高興，能在我難過(guò)時(shí)給我力量，在我失落時(shí)給我鼓勵(lì)。牽住這雙手，就能勇敢地踏上成長(zhǎng)之路，追逐未來(lái)!

而現(xiàn)在，我卻習(xí)慣了放手。父母不會(huì)呵護(hù)我一生一世，放開(kāi)他們的手，意味著只身去迎接風(fēng)雨和挑戰(zhàn)；老師也不能永遠(yuǎn)陪伴我，因?yàn)橛懈嗟男∈中枰麄內(nèi)?，放開(kāi)他們的手，意味著獨(dú)立地思考與探索；朋友也不能常伴我身旁，放開(kāi)他們的手意味著我將要自己撫平傷口，自信地對(duì)自己說(shuō)：“我行，我能做到?！?/p>

相信在不久的將來(lái)，也會(huì)有人要牽我的手，一起看雨后的彩虹，一起面對(duì)生活。在我的眼里，牽手不是一種浪漫，而是一種承諾，一種信任。

真的很替張愛(ài)憐惋惜，她忽略了人生中最重要的東西。她只看見(jiàn)了“分”。其實(shí)沒(méi)有“分”，何來(lái)“聚”呢?

突然有一種沖動(dòng)，想為在另一個(gè)世界的張愛(ài)玲點(diǎn)一首歌——《牽手》：“也許牽了手的手，前生不一定好走；也許有了伴的路，今生還要更忙碌。所以牽了手的手，來(lái)生還要一起走，所以有了伴的路，沒(méi)有歲月可回頭?！?/p>

[點(diǎn)評(píng)] 讀這篇佳作幾乎是一次歷險(xiǎn)，我讀了大半還是迷糊，她從“小時(shí)候”“長(zhǎng)大了些”、“長(zhǎng)大后”、“而現(xiàn)在”、“不久的將來(lái)”等次第寫(xiě)來(lái)，其中流露出的對(duì)生活的感恩和憧憬，和文題有多少聯(lián)系?及至讀到倒數(shù)第二段，才明白，前面所寫(xiě)都是必要的鋪墊，都是為這句話作注腳的。于是佩服作者能放能收的膽氣和筆力。值得一提的還有，小作者可能是“張迷”，熟讀了張愛(ài)玲的作品，但她沒(méi)有“忽略”閱讀的獨(dú)立性，沒(méi)有讓自己的頭腦成為作家思想的跑馬場(chǎng)，而是有所思有所悟，這一思一悟，難能可貴。