古箏合奏、重奏藝術(shù)教學(xué)研究

■胡彤彤（武漢音樂學(xué)院）

古箏合奏重奏藝術(shù)作為音樂學(xué)院古箏專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和演奏獨(dú)奏曲之外，另一種較為重要的演奏形式，近年來(lái)已獲得更多的關(guān)注。鑒于演出、就業(yè)等方面的需要，古箏的合奏重奏藝術(shù)也日益成為教學(xué)中必不可少的一環(huán)。同時(shí)，古箏合奏重奏作品的創(chuàng)作、出版也日益增多，產(chǎn)生了一批較為優(yōu)秀的古箏合奏重奏作品。這些作品給教學(xué)帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源。本文擬通過組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行探討，組織排練，舉辦以合奏重奏為主題的專場(chǎng)音樂會(huì)，在教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際演奏、演出中對(duì)合奏重奏形式進(jìn)行深入探討、研究、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，為今后廣大古箏演奏者演奏合奏重奏作品提供理論參考，為古箏藝術(shù)的發(fā)展提供更豐富的展現(xiàn)形式。

■古箏合奏重奏教學(xué)的意義

近些年來(lái)，古箏藝術(shù)得到空前發(fā)展，古箏作為熱門專業(yè)深受社會(huì)各界喜愛，各大音樂學(xué)院古箏主科學(xué)生越來(lái)越多。主課教學(xué)主要是一對(duì)一，以獨(dú)奏為主的教學(xué)模式，老師從樂曲的背景、技法、音樂理解等方面對(duì)學(xué)生的獨(dú)奏水平進(jìn)行指導(dǎo)和提升。隨著古箏學(xué)習(xí)者的人數(shù)與日俱增，面對(duì)古箏專業(yè)畢業(yè)生存在的就業(yè)壓力，就要求古箏演奏者除了能演奏好獨(dú)奏樂曲外，更多的是需要參與并勝任不同形式的合奏、重奏、伴奏等等。

作為一名專業(yè)音樂院校的現(xiàn)任古箏教師，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)校的古箏專業(yè)學(xué)生越來(lái)越多的局限于獨(dú)奏的演奏形式，缺乏互相合作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。而在今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)中，獨(dú)奏演員將日漸趨于飽和，需求量明顯下降，因此古箏專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)獨(dú)奏樂曲的同時(shí)，更需要參與合奏重奏的學(xué)習(xí)，給予她們更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)彼此間團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)交流，全面增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的演奏水平與合作能力，通過對(duì)合奏重奏藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生互相協(xié)作的能力，給學(xué)生提供更多的舞臺(tái)與演出經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)拓寬道路。

■古箏合奏重奏教學(xué)的基本思路和方法

一、分析樂曲風(fēng)格及演奏形式

本文遴選了《催咚催》 《漁舟唱晚》 《清明上河圖》 《水墨畫》 《阿拉木·古麗巴拉》 《西楚霸王》等重奏、合奏及協(xié)奏樂曲進(jìn)行分析實(shí)踐。

《催咚催》為湖北風(fēng)格的古箏重奏曲，樂曲取材于同名湖北民歌，由武漢音樂學(xué)院高雁教授編曲，并將湖北潛江的號(hào)子曲調(diào)融匯其中，展現(xiàn)了人們愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面。

本文選擇的《漁舟唱晚》為箏與小提琴協(xié)奏的形式，將觀眾帶進(jìn)了一艘在江心蕩漾的小船上?！稘O舟唱晚》根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成。小提琴與古箏交相輝映，彼此訴說(shuō)，以悠揚(yáng)流暢的旋律描繪了一幅晚霞斑斕、漁歌四起的醉人畫面。

古箏三重奏《清明上河圖》以北宋畫家張擇端的傳世名畫《清明上河圖》為藍(lán)本，展現(xiàn)了北宋東京汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮的人文景象。

箏、笛子與打擊樂《水墨畫》分為 《山鳴》 《水流》 《傷離別》 和《大地之舞》4個(gè)樂章，加入各種現(xiàn)代技法和音響效果，將“墨韻”情景交融、虛實(shí)相生的畫面形象撲面而來(lái)，

古箏重奏《阿拉木·古麗巴拉》，樂曲由高雁教授改編，此曲以新疆維吾爾族青年男女的戀情為題材，運(yùn)用歌唱性的行板和流暢的小快板，在跳躍的鼓點(diǎn)中，展現(xiàn)出新疆無(wú)限美好的人文風(fēng)光。

箏與管弦樂隊(duì)《西楚霸王》對(duì)項(xiàng)羽這位歷史人物進(jìn)行了深刻而細(xì)膩的刻畫，通過箏與樂隊(duì)的交織，展示出項(xiàng)羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的英雄氣概。

二、合奏重奏教學(xué)實(shí)踐

在以上這些曲目中，將古箏重奏合奏曲目盡可能多元化的囊括進(jìn)來(lái)。在教學(xué)中也能夠讓學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)到古箏各種形式的表演方式。

（一）解析樂曲內(nèi)容及意境

演奏一首樂曲首先要了解研讀樂曲、感悟作品所表達(dá)的意境和情感，了解作品的作者、寫作背景和主題思想，把握樂曲的主題風(fēng)格和彈奏技法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析，展開聯(lián)想。

例如，在《催咚催》 《清明上河圖》 《阿拉木·古麗巴拉》這3類風(fēng)格迥異的古箏重奏曲中，作品所表達(dá)的意境和情感不盡相同?！洞哌舜摺繁磉_(dá)了勞動(dòng)人民歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，具有鮮明的湖北風(fēng)格。演奏時(shí)，就要把握這種積極向上的情感，同時(shí)，樂曲中使用的湖北民歌及勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，使之擁有鮮明的藝術(shù)特征?！肚迕魃虾訄D》曲風(fēng)端莊典雅，將古代汴京的歷史畫卷娓娓道來(lái)。演奏時(shí)要格外注意把握這種清新淡雅的樂風(fēng)，在音色上注意避免點(diǎn)狀、過激的音色?！栋⒗尽す披惏屠穭t充滿了濃郁的新疆少數(shù)民族風(fēng)格，并將青年男女的愛戀之情穿插其中。在演奏中，就要格外把握新疆風(fēng)格的音樂特色，尤其是在4、7和各種升降號(hào)的音準(zhǔn)上，學(xué)生容易把握不好，需要格外注意。把握這3種風(fēng)格不同的樂曲，就要在歷史、背景、情感上區(qū)分開來(lái)，分門別類地掌握各種曲風(fēng)。

（二）演奏技巧的訓(xùn)練

在演奏技巧上，大抵可分為定弦音準(zhǔn)和技術(shù)技巧的訓(xùn)練。由于古箏作為五聲音階樂器，在4、7音和一些傳統(tǒng)風(fēng)格樂曲中，需要進(jìn)行功能性按音和風(fēng)格性按音。而在合奏和重奏中，由于需要各個(gè)聲部之間相互配合，所以音準(zhǔn)的配合也顯得格外重要。我們?cè)谟?xùn)練中不僅強(qiáng)調(diào)各聲部音準(zhǔn)的穩(wěn)定性,還要求加強(qiáng)各聲部間和聲縱向關(guān)系的音準(zhǔn)配合。在演奏配合中，訓(xùn)練學(xué)生用耳朵聽相互聲部的音準(zhǔn)，這樣，在古箏合奏上強(qiáng)化4、7兩音在固定音高方面的訓(xùn)練, 使學(xué)生穩(wěn)定的音準(zhǔn)能力有所提高。

除音準(zhǔn)外，在古箏技巧的訓(xùn)練中還要注意“點(diǎn)”與“線”的處理。古箏作為彈撥樂器，顆粒性的點(diǎn)狀彈奏是其主要發(fā)音方式，點(diǎn)狀音也是古箏最基本的音樂表達(dá)方式。古箏點(diǎn)狀音，主要為“托”“抹”“勾”“撮”等基本技法，并通過不同的組合方式表達(dá)音樂。點(diǎn)狀音通常以其顆粒性的特點(diǎn)表現(xiàn)輕快、明亮的音樂旋律。

在重奏、合奏中，點(diǎn)狀音的彈奏要求清脆、飽滿、具有顆粒性，統(tǒng)一而合理的彈奏狀態(tài)是準(zhǔn)確展示音樂形象的重要條件。各個(gè)聲部之間要保持統(tǒng)一的觸弦深淺、力度、厚度、角度，這些地方會(huì)直接影響到音響的效果。統(tǒng)一的點(diǎn)狀音也會(huì)影響樂曲整體的律動(dòng)感，如在《催咚催》中，如勞動(dòng)號(hào)子般的點(diǎn)狀音律動(dòng)，使音樂充滿節(jié)奏感，仿佛將人們帶入了熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。律動(dòng)的均勻、統(tǒng)一也是群箏準(zhǔn)確把握點(diǎn)狀音的關(guān)鍵所在。

搖指、輪指和一些長(zhǎng)音都是古箏線狀音的表現(xiàn)方式。這些演奏方式通過保持聲音時(shí)值、無(wú)數(shù)的點(diǎn)狀音表達(dá)音樂的連貫。線狀音音響悠長(zhǎng)、連貫，善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的旋律，使聲音充滿張力。在古箏合奏重奏中要做到各聲部搖指之間的默契、音色的融合統(tǒng)一主要取決于觸弦位置的統(tǒng)一、律動(dòng)的統(tǒng)一、密度的統(tǒng)一、發(fā)音頻率的統(tǒng)一以及對(duì)音樂想象力的統(tǒng)一。在每一組搖指旋律開始前，一定要對(duì)其時(shí)值、點(diǎn)與點(diǎn)之間的密集程度以及音樂的情感有一個(gè)預(yù)先的設(shè)想，同時(shí)要通過聆聽，感受各聲部之間力度、律動(dòng)的平衡。

（三）演奏中的音響效果

對(duì)音響平衡關(guān)系處理得恰當(dāng)與否,直接關(guān)系到演奏的整體音響及其表現(xiàn)力,并關(guān)系到音樂形象的塑造。音響平衡是音響層次感的基礎(chǔ),而對(duì)音響平衡關(guān)系的處理又以音色與音量以及多聲部的局部構(gòu)成形式為依據(jù)。在古箏多聲部訓(xùn)練中,應(yīng)注意主旋律與和聲背景之間、,音樂織體各組成要素之間在音量和音色上的相互關(guān)系與比例,從而使音響取得平衡。

在聲部之間的音色轉(zhuǎn)換過渡中，要做到自然、減少痕跡。各聲部之間的整體力度和音樂情緒變化要保持統(tǒng)一，如在音色從明亮到暗淡的變化處理中，各聲部之間的力度、音色、觸弦位置要做到統(tǒng)一，保持整體的音響效果。

■合奏重奏中的配合與協(xié)作

在古箏的合奏重奏中，相互配合的默契格外重要。除了在節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面做到基本的配合，在氣息、聆聽其他聲部和樂器等方面，感受各聲部之間的律動(dòng)、力度的平衡。

在《催咚催》 《清明上河圖》《阿拉木·古麗巴拉》這類古箏重奏中，每一

個(gè)古箏彈奏者彈奏一個(gè)聲部。這種形式可以使聲部之間相互交流、融合，相互襯托。對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，不僅需要較高程度的演奏技能，而且還需要每位演奏者之間的相互配合，并要求在音色變化、技術(shù)處理中保持統(tǒng)一，增強(qiáng)了集體意識(shí)和協(xié)作能力。

在《漁舟唱晚》 《水墨畫》 《西楚霸王》這類與其他樂器，甚至是管弦樂隊(duì)的協(xié)作中，要發(fā)揮其他樂器的音色特點(diǎn)，與古箏本身展開對(duì)話，在不同樂器間做到水乳交融。如《漁舟唱晚》中，小提琴音色明亮，具有人生的特點(diǎn)，適合演奏細(xì)膩抒情的旋律，在與古箏的協(xié)奏中，將明亮與深沉進(jìn)行結(jié)合。所以，在與小提琴的配合中要格外注意這種對(duì)話感。

■結(jié) 語(yǔ)

古箏重奏合奏教學(xué)的研究，既可以在傳統(tǒng)一對(duì)一教學(xué)模式的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)演奏者練習(xí)聆聽發(fā)現(xiàn)樂器之間配合的旋律感，又可以與古箏獨(dú)奏相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)古箏重奏作品的全方位理解，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。同時(shí)作為實(shí)踐成果進(jìn)行展示，也鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)演奏感。在相互協(xié)作中加強(qiáng)彼此間團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)交流，全面增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的演奏水平與合作能力。