中小學(xué)教育信息化工作中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)策略

　　最近幾年，中小學(xué)教育信息化建設(shè)得到迅猛的發(fā)展，已取得階段性成果，但也存在著一些不利于教育信息化發(fā)展的問(wèn)題。筆者對(duì)中小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際，探討改進(jìn)問(wèn)題的策略。
　　
　　問(wèn)題一：舊觀念，指導(dǎo)新工作。
　　
　　目前，部分教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)普遍不高，仍會(huì)以傳統(tǒng)教育觀念指導(dǎo)信息化教學(xué)工作，以致制約了教師的積極性，造成了教師用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行信息化環(huán)境下的教與學(xué)。這些教師將學(xué)生作為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，除“人灌”外，還要加“機(jī)灌”和“網(wǎng)灌”，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更談不上創(chuàng)新和實(shí)踐。他們把先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備當(dāng)做普通黑板一樣來(lái)用，效益欠佳。
　　對(duì)策：樹立教育信息化環(huán)境下教與學(xué)的新觀念。
　　樹立教育信息化環(huán)境下教與學(xué)的新觀念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展提供現(xiàn)代化的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。
　　
　　問(wèn)題二：投資比例失調(diào)，導(dǎo)致硬件。軟件和潛件發(fā)展不平衡，效益欠佳。
　　
　　目前，教育信息化工作中普遍存在“重硬件，輕軟件；重建設(shè)、輕應(yīng)用，重配備、輕培訓(xùn)，重投入，輕管理’等不良現(xiàn)象。往往存在硬件投資比例過(guò)大，軟件投資明顯不是，忽視潛件投資的不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致硬件、軟件和潛件發(fā)展不平衡，出現(xiàn)有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施而缺少適用的應(yīng)用軟件和教育信息資源，缺乏懂信息技術(shù)的學(xué)科教師等發(fā)展不協(xié)調(diào)的局面，結(jié)果造成先進(jìn)的信息化設(shè)施無(wú)法有效利用。很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施僅局限于上網(wǎng)，或往往變成上級(jí)考評(píng)的對(duì)象及供領(lǐng)導(dǎo)參觀的現(xiàn)代化擺設(shè)，應(yīng)用成效與預(yù)期目標(biāo)存在很大差距。
　　對(duì)策：改善投資結(jié)構(gòu)，保障硬件、軟件。潛件協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育信息化投資效益。
　　根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，正確處理好硬件、軟件、潛件的投資比例關(guān)系，堅(jiān)持硬件、軟件、潛件同步規(guī)劃設(shè)計(jì)、同步配備、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)硬件、軟件、潛件協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮資金整體效益。避免因只注重硬件投資，忽視配套軟件、資源、培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、管理維護(hù)等方面的隱性成本投資，而導(dǎo)致硬件設(shè)備到往后不能實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)中有效應(yīng)用。
　　
　　問(wèn)題三：缺少信息素養(yǎng)高和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師。
　　
　　在調(diào)查過(guò)程中，一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題是信息素養(yǎng)高和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師非常少。其原因是中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)往往是學(xué)習(xí)硬件和軟件操作應(yīng)用的知識(shí)與技能，而忽視了現(xiàn)代教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，以致不能有效地提高教師的信息素養(yǎng)水平和熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的技能。而剛畢業(yè)的年輕教師雖然信息素養(yǎng)較好，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的技能較強(qiáng)，但他們學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)能力則相對(duì)較低，有待在實(shí)踐中提高。
　　對(duì)策：全面加強(qiáng)師資培養(yǎng)，培養(yǎng)一支具有較高信息素養(yǎng)和教學(xué)水平的復(fù)合型的專業(yè)教師隊(duì)伍。將師資培訓(xùn)工作納入教育信息化整體規(guī)劃之中，積極做好以下工作：
　　1．建立和完善師資培訓(xùn)體系，實(shí)行省、市(縣)，學(xué)校分層負(fù)責(zé)培訓(xùn)和滾動(dòng)培訓(xùn)的機(jī)制。
　　2．制定科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容要以提高教師信息素養(yǎng)為中心，圍繞現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等模塊進(jìn)行先進(jìn)性、實(shí)用性、針對(duì)性的培訓(xùn)，解決“有思想沒(méi)技術(shù)”和“有技術(shù)沒(méi)思想”的問(wèn)題。
　　3．采取形式多樣的培訓(xùn)方式。由于教師各自的信息素養(yǎng)水干和學(xué)習(xí)需求不同，所以可采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、短期進(jìn)修、自學(xué)等培訓(xùn)方案。
　　4．恰當(dāng)運(yùn)用考核評(píng)估機(jī)制，保證培訓(xùn)有良好的效果。教育部門要制定相關(guān)政策，把教師參加培訓(xùn)情況與教師晉升、職稱評(píng)審等掛鉤，提高教師學(xué)習(xí)的積極性，保證教師參加培訓(xùn)不是一種形式，而是真正學(xué)習(xí)和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)要運(yùn)用有效的激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)教師把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
　　
　　問(wèn)題四：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合存在不少困難。
　　
　　目前，信息技術(shù)雖然在各學(xué)科教學(xué)中得到應(yīng)用，但主要是初級(jí)階段的課堂演示型教學(xué)模式，而高級(jí)階段的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)，則因存在缺少相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大部分師生的信息素養(yǎng)低、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不完善等困難，而難以正常開展，即使有，整合的程度和水平也不高，效果也不夠理想。
　　對(duì)策：加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐和研究，采取有效措施，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。
　　信息技術(shù)與學(xué)科課程整合會(huì)帶來(lái)許多新課題，需要加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題開展研究，用研究成果引導(dǎo)實(shí)踐，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。從目前的情況來(lái)看，應(yīng)采取以下措施來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的開展：
　　1．將課程整合與新課程改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
　　2．發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用，加強(qiáng)相關(guān)理論和技能的研究與學(xué)習(xí)，開展教學(xué)協(xié)作研究，共同制訂課程整合的教學(xué)方案，培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師，促使他們成為“領(lǐng)頭羊”，帶領(lǐng)全體老師開展課程整合的教學(xué)實(shí)踐。
　　3．在現(xiàn)有條件下，挖掘潛力，向師生開放所有多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦教室，為信息技術(shù)與課程整合教學(xué)提供便利。
　　
　　問(wèn)題五：大部分學(xué)生的信息素養(yǎng)偏低，影響教育信息化工作的開展。
　　
　　目前，不少學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課重視不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，以致不能很好地掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，教學(xué)效果不盡人意。同時(shí)，也存在只重視學(xué)生軟硬件的基本知識(shí)和操作技能的教與學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　對(duì)策；規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　各地要按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)信息技術(shù)必修課和選修課。在教學(xué)中以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，不僅要讓學(xué)生真正了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，而且要努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　
　　問(wèn)題六：校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息安全問(wèn)題較為突出。
　　
　　校園網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題也日顯突出。一方面是網(wǎng)上的資源十分豐富，但是也存在不少不良信息。因沒(méi)有有效的安全設(shè)施過(guò)濾不良信息，對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)極易產(chǎn)生負(fù)面影響，可能引起道德失范，行為越軌等行為。對(duì)此，家長(zhǎng)和老師無(wú)不表示憂心，以致許多家長(zhǎng)甚至老師都不敢放手讓學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)重妨礙了信息化教育的深入開展。另一方面校園網(wǎng)因缺少安全防范措施而極易受黑客攻擊、病毒感染等導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)丟失或被篡改，影響教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。
　　對(duì)策：完善安全防范措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德倫理教育，保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
　　積極配備防火墻、數(shù)據(jù)備份設(shè)備(含軟件)、網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件等安全設(shè)施，采取賬號(hào)權(quán)限管理、網(wǎng)址過(guò)濾、內(nèi)容分級(jí)過(guò)濾、虛擬因特網(wǎng)等安全策略，完善安全防范措施，保障網(wǎng)絡(luò)信息的健康和數(shù)據(jù)安全，創(chuàng)造安全的教與學(xué)的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)共同探索網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的方法和途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)道德教育主題班會(huì)或?qū)ｎ}活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力、自律能力，建立學(xué)生網(wǎng)站，豐富校園網(wǎng)內(nèi)容，積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，全面提高學(xué)生信息素