用數(shù)字化校園保障新課程改革的順利實施等

　　信息化應用首先應該是學校提出切合本校實際的應用領域或者方式。建設校園網(wǎng)、購買應用軟件，目的是構建信息化的應用環(huán)境，這要符合本校教育教學實際，因此也只有本校才能夠提出這樣的想法。我覺得，現(xiàn)在是應該討論校園網(wǎng)如何在學校真正發(fā)揮效益的時候了。
　　新一輪課程改革，本身就帶有信息化的烙印，從課程的內容到課程的實施，處處滲透著信息化的思想。但是，信息化為新課改帶來了什么呢？這是我們必須思考和回答的問題。已經(jīng)實施高中新課改省份的實踐經(jīng)驗告訴我們，不改變教育觀念，不建立新的評價體系，不更新學習觀念，甚至不改變某些舊的體制，新課改的實施將成為空話。因此，用信息化推動這一改變是可能的，更是必要的。
　　在數(shù)字化校園中，每一個學生的多方面信息，都可以通過數(shù)字化環(huán)境記錄下來，由此形成一個具有豐富記錄的數(shù)字化成長檔案，全面反映學生的成長歷程。這是新課改對于評價的要求（全面反映學生的學習過程），也是數(shù)字化校園在實施新課程改革中所能夠發(fā)揮的一個作用。
　　
　　整合式校園安全管理機制應用之研究
　　吳宗哲
　　
　　生活中我們一直擔心幾個問題，第一個就是現(xiàn)在孩子生得少，可能孩子到學校去我們會很擔心：在路途當中被綁架、不見了；放學之后出去玩，沒有找到……我們希望解決這樣的問題，所以我們用到了RFID技術。具體技術今天不作詳細說明，這是一種無線技術。僅利用一個簡單的實驗方案讓大家了解RFID技術的具體應用。
　　我們研究的對象是蓬萊國小的老師、家長、學生以及校警等人員。研究希望達到以下目的：①應用RFID等無線技術，建構國小校園安全輔助管理系統(tǒng)；②模擬建置校園巡邏管理系統(tǒng)，探討如何由系統(tǒng)搜集校警及保衛(wèi)人員每日巡邏信息，確保學校了解全天校園巡邏狀況；③模擬建置學生出缺勤管理系統(tǒng)，探討如何快速掌握學生每日出缺勤信息，能以短信或電子郵件及時通知家長；④模擬建置國小校園安全輔助管理系統(tǒng)，使校園更安全。
　　
　　打造數(shù)字校園，創(chuàng)新管理模式，
　　實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展
　　段天虹
　　
　　寶安高級中學創(chuàng)立于1999年，盡管創(chuàng)建時區(qū)委與區(qū)政府有高起點、高規(guī)格、高質量的三高定位，學校投入近2個億，占地1萬平方米，但畢竟辦學時間才6年多，和我們在座的許多兄弟學校、百年老校相比，它沒有歷史的積淀，也沒有厚重的文化基礎。如何應對激烈的競爭呢？年輕的寶高人要搶占數(shù)字化校園的制高點，必須深化內部管理，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。我們依據(jù)清華大學數(shù)字化校園1＋n＋1的理念，開發(fā)了學校信息管理平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的權限管理，并且制定了寶安高級中學教育信息化發(fā)展規(guī)劃、寶安高級中學培訓計劃，做到高起點規(guī)劃、高標準建設、高效能管理。學校數(shù)字化校園的建設目標是：以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境資源到活動的全部數(shù)字化，最終實現(xiàn)管理規(guī)范化、傳輸網(wǎng)絡化、資源數(shù)字化、用戶端智能化。
　　
　　信息技術推動學校發(fā)展
　　劉宇平
　　
　　在學校校園網(wǎng)的實際使用中，我們發(fā)現(xiàn)，并不是有了先進的設備就能實現(xiàn)教育質的飛躍，就能建成信息化學校。那么，學校信息化之路應該怎樣走呢？經(jīng)過教師、學校領導與專家多層面和多角度的對話與探討，將前沿教育理論、虛擬環(huán)境的學習方法和學校實際相結合，我們設計了全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《基于學習策略的虛擬學習社區(qū)研究》。
　　學校與北京師范大學信息科學學院共建“嘉信西山小學虛擬學習社區(qū)”，雙方合作的主要方向是以校園網(wǎng)為基礎，將學校與家庭、社區(qū)教育整合在一起，實現(xiàn)教師、家庭、學生和社會之間高效便捷的溝通和互動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教與學以及信息存儲、交流方面的功能，為寄宿制學校的信息技術教育應用提供可借鑒的模式。“虛擬學習社區(qū)平臺”改變了學校的管理方式，拓寬了學生的學習方式，創(chuàng)新了教學評價方式，策動教師教學反思，架起家校共建的紐帶。
　　
　　用信息化促進學校教育優(yōu)質化
　　張云鷹
　　
　　近年來，深圳寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道中心小學以“培養(yǎng)現(xiàn)代城市人”為教育目標，高度重視信息化建設。在2003年秋制定的《西鄉(xiāng)中心小學二次創(chuàng)業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃》中明確提出了“與世界教育發(fā)展接軌，全面推進信息化工程，實現(xiàn)學校教育優(yōu)質化”的奮斗目標。學校按照“高起點規(guī)劃、立體化培訓、跨越式發(fā)展”的思路，扎扎實實進行信息化建設工程。
　　首先，學校信息化設施不斷完善。良好的硬件設備和多媒體輔助教學手段以其巨大的技術優(yōu)勢敲開了教室的大門，受到廣大師生的青睞。網(wǎng)絡綜合應用平臺是根據(jù)學校實際自行開發(fā)和設計的，功能豐富并且實用。
　　其次，教師的信息化素養(yǎng)是建設信息化校園、實現(xiàn)學校教育優(yōu)質化的關鍵。幾年來，學校堅持“教師第一”的理念，以教師信息素養(yǎng)培訓為重要內容，創(chuàng)造性地建立了教師專業(yè)發(fā)展“三個三”立體化的教師培養(yǎng)高地。
　　
　　無所不在的學習——未來學校
　　許哲偉
　　
　　在臺北市大力推動“無線網(wǎng)絡新都”（WIFI-City）計劃的背景下，中侖高中提出了“未來學園”計劃，期望能應用無線教學及學習，以既有的E-Learning為基礎，發(fā)展M-Learning(Mobile Learning，移動學習)，達到U-Learning（Ubiquitous Learning，無所不在學習）的未來學校的典型。所謂Ubiquitous Learning，就是利用資訊科技提供學生一個可以在任何地方、隨時、使用手邊可以取得的科技工具來進行學習活動的3A（Anywh