全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校十年歷程回顧與總結(jié)　

　　全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施，歷時(shí)十年，是我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展過(guò)程中的重大事件。它的成果、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題需要認(rèn)真總結(jié)，它今后的發(fā)展方向值得思考。
　　
　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校的歷程與任務(wù)
　　
　　全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目是1997年正式啟動(dòng)的。1997年教育部確認(rèn)了44所學(xué)校作為第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。到目前為止，國(guó)家和省級(jí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)超過(guò)了1萬(wàn)所。
　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校當(dāng)時(shí)確立的目標(biāo)是什么？在總目標(biāo)上很明確地提出：在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，探討新的更有效的教育教學(xué)模式。同時(shí)提出了五個(gè)具體目標(biāo)：優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源；建立高水平的師資隊(duì)伍；建立信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；取得一批對(duì)教學(xué)改革發(fā)展具有突破性的科研成果。在此基礎(chǔ)上提出了六大任務(wù)：制訂發(fā)展規(guī)劃；建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境；積極推廣、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)各種類(lèi)型教與學(xué)的資源；開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；培訓(xùn)教師；開(kāi)展專(zhuān)題研究。
　　
　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校的影響、問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展
　　
　　經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目產(chǎn)生了以下深遠(yuǎn)的影響：影響之一是實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用；影響之二是強(qiáng)化了信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為推動(dòng)我國(guó)新課程改革的中堅(jiān)力量，為推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)；影響之三是課題研究取得一批豐碩成果，豐富了我國(guó)教育科學(xué)研究理論寶庫(kù)；影響之四是通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，廣大教師教育觀念發(fā)生重大變化，信息素養(yǎng)獲得較大提高；影響之五是實(shí)驗(yàn)學(xué)校建成教育信息化窗口學(xué)校，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)學(xué)校在全國(guó)的示范作用。
　　但是，實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：⑴發(fā)展不平衡。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的原因，出現(xiàn)了省際不平衡、省內(nèi)的不平衡、區(qū)域內(nèi)的不平衡。⑵需要進(jìn)一步提高信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平，在信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和有效性上下工夫。⑶需要進(jìn)一步提高研究水平，提高成果的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，以及課題研究方法的規(guī)范性。
　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校新時(shí)期建設(shè)的核心是要建設(shè)成為一個(gè)以人為本，教育技術(shù)得到廣泛、有效應(yīng)用的示范學(xué)校。教育技術(shù)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：由典型帶動(dòng)向廣大教師普遍應(yīng)用轉(zhuǎn)變；由課堂教學(xué)改革向課程教學(xué)改革轉(zhuǎn)變；由關(guān)注“教”向關(guān)注“學(xué)”（學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力）方向轉(zhuǎn)變；由關(guān)心教學(xué)活動(dòng)向關(guān)心教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)資源要由關(guān)心優(yōu)秀軟件開(kāi)發(fā)向關(guān)心資源高度共享與利用方向轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)研究要由基于量化實(shí)證研究向更深層次的面向?qū)W生的質(zhì)化研究轉(zhuǎn)變。
　?。ū疚母鶕?jù)2006中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展與創(chuàng)新論壇錄音摘編，未經(jīng)本人審閱）