校園網(wǎng)在現(xiàn)代教育教學中的應用

　　確立“以人為本”的思想，實現(xiàn)全員性的網(wǎng)絡維護應用
　　
　　校園網(wǎng)要發(fā)揮效能，電腦和網(wǎng)絡是物質基礎，人是網(wǎng)絡運行和使用的靈魂，信息是校園網(wǎng)效能的關鍵。校園網(wǎng)的使用、維護、建設都離不開人，因此我們樹立了“以人為本”的網(wǎng)絡管理思想，即“人人是使用者、人人是維護者、人人是建設者”。在已有的網(wǎng)絡管理技術人員的基礎上，把處在學校教學第一線的教師和學生作為網(wǎng)絡管理應用過程中的核心力量。因為，校園網(wǎng)及信息技術是服務于教育教學活動的，而處在學校教學第一線的教師和學生正是學校開展信息化教育實驗、進行信息化教學的主力軍。人在校園網(wǎng)中所發(fā)揮作用的前提是技術培訓，考慮教師和學生實際及客觀限制條件，培訓可采取系統(tǒng)培訓和應用中學習相結合。我們讓每一位教師和一部分學生參與學校網(wǎng)站的維護、建設。
　　
　　發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立教學資源庫
　　
　　隨著Internet技術向寬帶、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應用方式推動著教育信息化的飛速前進。校園網(wǎng)絡在各級學校的廣泛建立，為教學現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎，然而，許多學校建立起來的校園網(wǎng)由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與科研中應有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。校園網(wǎng)資源庫具有因特網(wǎng)上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網(wǎng)建設的一個重要內容。
　　
　　利用網(wǎng)絡資源，進行高效能的學習交流
　　
　　我們將校園網(wǎng)上的學習資料分為三大塊，即電子圖書室的學習資源，互聯(lián)網(wǎng)絡上更為廣闊的學習資源和教師從實踐探索中提煉出來的極為寶貴的信息技術經(jīng)驗性學習資源。針對以上的資源，在全校師生中形成了兩種切實有效的學習交流形式，即：(1)自主自助式學習交流。師生借助電子圖書室的豐富的學習資源，有針對性地選擇和自己所進行的信息化課堂教學研究相關的文章進行自主自助式閱讀。(2)多向互動式學習交流。教師憑借學校提供的優(yōu)越的網(wǎng)絡環(huán)境，充分挖掘網(wǎng)絡上的學習資源。教師之間、學生之間、師生之間、學生與家長之間經(jīng)常性地在校園網(wǎng)上對學習資料進行點評，交流學習感受，展開討論。
　　
　　建立學校主頁，做好媒體宣傳
　　
　　學校主頁是外界了解學校的一個很重要的窗口，也是擴大宣傳、增加知名度、提高信譽的重要途徑。主頁可以設置一些欄目，像教師頻道、學生頻道、家長頻道等作為廣大師生進行瀏覽信息和學習知識的天地；還可以設置學校推介欄目，向社會介紹學校的辦學情況、辦學特色，以取得社會的廣泛關注，增強辦學力量，例如校園新聞、一周工作安排、教育教學等。通過校園信息網(wǎng)，可以了解學校的辦學理念、發(fā)展動態(tài)、師生活動情況等信息。
　　校園網(wǎng)絡的建立和應用，不僅改變了傳統(tǒng)的教育方式、方法以及教育手段，而且對深化基礎教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才更具有深遠意義。而豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡文化也將成為學校培養(yǎng)學生思維方式、道德品質、創(chuàng)新能力的新環(huán)境，成為面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才的嶄新平臺。