讓“傷口”開出美麗的花朵

楊　葵

窗外的陽光燦爛得一蹋糊涂，微微抬起頭，看見鳥兒在窗外飛，忽然就笑了。順手接過同學(xué)遞來的數(shù)學(xué)試卷，屏住呼吸慢慢地打開，心卻早已跳到嗓子眼來了。鮮紅的分?jǐn)?shù)映入微閉的眼簾，微微突然覺得眼睛有點(diǎn)痛了，把頭轉(zhuǎn)向窗外。鳥兒依舊在飛，微微卻很是失落，閉上眼睛，風(fēng)柔柔地吹來，輕撫著她的臉，卻無法撫平她心里的傷口。

高三的日子就像一個(gè)巨大的漢堡，時(shí)間、空間將它無限制地拉長(zhǎng)、再拉長(zhǎng)，然后發(fā)霉、變質(zhì)、腐爛……走在回家的路上，微微這樣想著。每一次考試過后，她就會(huì)無比沮喪，仿佛心被刀子一下一下地割著，流血，一直在流血——卻只有自己知道。

微微看見一位父親正在教孩子騎單車，孩子的微笑是天真的，父親的微笑是慈愛的。微微情不自禁地跟著他們笑了，可心卻又忽然沉了下來。微微想起了父親，想起自己背負(fù)著父母的期望，雖然覺得悲哀，但已無法改變，就像自己的考試分?jǐn)?shù)一樣。

繼續(xù)往前走，不知什么時(shí)候路邊的樹枝上開始吐出嫩綠的葉子，哦，春天來了。微微才意識(shí)到。在經(jīng)過一條小溝時(shí)，微微發(fā)現(xiàn)幾株小小的幼苗在溝里，因?yàn)闇虾芘K，所以綠綠的生命長(zhǎng)在里面格外的顯眼。微微睜大眼睛看著它們，她憑直覺知道，這是向日葵的幼苗。微微心里忽然對(duì)這些小生命生出憐憫：“你們長(zhǎng)不大的，因?yàn)殛帨侠镉肋h(yuǎn)不會(huì)有陽光照進(jìn)來！”還是帶幾株回家吧！微微是喜愛向日葵的，向日葵一向執(zhí)著地面向太陽，開出金黃的美麗花朵，那是幸福的顏色。海子寫過：“從明天起，面向大海，春暖花開。”微微想，當(dāng)我一天天地看著它們長(zhǎng)大、開花時(shí)，也許我會(huì)重新獲得幸福吧！

栽下向日葵的那天晚上，微微從床底下把梵高的那幅《向日葵》畫找了出來，上面布滿灰塵，它已經(jīng)被塵封了很久了。細(xì)心地擦拭之后，微微小心地把它重新掛在墻上，仰著頭靜靜地看了很久，微微的心又開始翻騰起來。她拿起桌上心愛的畫筆，猶豫了一下，又放在了素描紙上，還是……還是……等高考后再說吧。那一刻微微似乎聽到了心在流血的聲音。傷口越來越大，窗外的向日葵所承載的希望是否能夠?qū)⑺斡兀?/p>

第二天早上，微微下樓上學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)身向樓上望了望，她看見窗臺(tái)上的向日葵在風(fēng)中搖曳。綠綠的，多么好看！微微又笑了，當(dāng)母親的身影出現(xiàn)在窗邊時(shí)，笑容凝固在微微的唇邊。“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！蔽⑽⒅溃赣H每天早上都會(huì)站在窗邊看著她去上學(xué)，可她從不敢回頭，她害怕自己一回頭就會(huì)掉淚，好孩子是不可以讓父母操心的，好孩子一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答父母，微微告訴自己。

那天回家時(shí)，微微驚奇地發(fā)現(xiàn)，陰溝里的花苗長(zhǎng)高了許多，已經(jīng)長(zhǎng)出了陰溝，已經(jīng)面向太陽了……“你真的好堅(jiān)強(qiáng)哦！”微微默默地說。是的，向日葵為著面向太陽，都可以在如此惡劣的環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)，自己為什么就不能呢？秋天的時(shí)候，他們應(yīng)該會(huì)開出大大的花盤吧，沉甸甸的金黃的幸福也一定會(huì)壓彎花枝吧！

微微忽然懂得：心靈上的“傷口”其實(shí)是自己劃的，而當(dāng)我們要治愈它時(shí)，一定要打開心靈之窗，窗外的陽光很溫暖，它會(huì)慢慢撫平你心里的創(chuàng)傷。微微記得海倫·凱勒曾說過“只要心靈面向陽光，就看不到陰影?！奔词剐睦锸且黄汃さ幕臎鲋?，既然播下了種子，就要鼓足勇氣面向陽光。微微相信，自己心靈上的傷口一定會(huì)面向陽光開出最美麗的花朵，就像向日葵一樣，一直面向陽光盛開，永不凋謝！

窗外的陽光一直很溫暖，很溫暖。

后記：陽光一直很溫暖，就像希望一直存在著。

【作者系湖南省岳陽縣二中138班學(xué)生，指導(dǎo)教師：彭新華 黃大衛(wèi)】

點(diǎn)評(píng)

文章語言鮮活，婉麗，筆法生動(dòng)細(xì)膩，恰切的表現(xiàn)了作者真實(shí)的情感。敘議結(jié)合自然，突出了文章的主題。心理描寫的運(yùn)用也是本文成功之處，展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生普遍的心理狀況，具有較深的社會(huì)意義。開頭和結(jié)尾的景物描寫精到，既作到了首尾完美照應(yīng)，又服務(wù)了文章的中心。全文通過多種表現(xiàn)手法的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)了一個(gè)健康的、積極向上的主題，催人奮進(jìn)。這一點(diǎn)也是現(xiàn)代中學(xué)生所需要的。

文中的引用也很有特色，如引用海子的詩句，引用海倫·凱勒的文句都比較貼切。但引用卞之琳的詩句“明月裝飾了你的夢(mèng)窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”有些令人費(fèi)解，這算是本文這塊白璧的微瑕吧。

【特邀點(diǎn)評(píng)：張明華】