語(yǔ)文一路走來(lái)

葉海敏

小學(xué)，好好玩

上小學(xué)時(shí)，總覺(jué)得老師一臉嚴(yán)肅，喜歡擺老師的架子。

但是，我們班的語(yǔ)文老師蔡老師，卻很友善、幽默，跟他在一起，我們從不知道什么叫怕。我們常常溜到他辦公室里去倒水，甚至在課堂上偷偷吃零食。

有時(shí)我還跑到他家里去借書(shū)。他家里有很多書(shū)，每個(gè)星期他都會(huì)帶好多書(shū)來(lái)，讓全班的人輪流看?，F(xiàn)在想起來(lái)，我的某些方面的一點(diǎn)成績(jī)，還確實(shí)起始于那幾本書(shū)、得益于那幾本書(shū)。

蔡老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們最重要的并不一定是要考第一、拿獎(jiǎng)狀；享受生活也很重要，歡度青春，輕松學(xué)習(xí)。將來(lái)再回首時(shí)，你們就會(huì)明白，就算是150分也換不回朋友之間的真誠(chéng)?！边@話至今依然記憶猶新。

我們教室里的毛筆字帖，他一手包辦，并且每天抄一首有名的詩(shī)詞給我們，大家都誦讀得比課文還要熟練。那時(shí)，我們上語(yǔ)文，比看電視還要積極，還要輕松。

初中，好難背

步入初中以后，新增了古文，沒(méi)有什么文言基礎(chǔ)知識(shí)的我們，只好死記硬背了。

也許是在小學(xué)玩野了，習(xí)慣了從前的那一套學(xué)習(xí)模式，所以依舊貪玩。第一次考試，我的成績(jī)就一落千丈。我不甘心，只好收回我那游離的目光，一頭扎進(jìn)“之乎者也”之中。于是沒(méi)事就念起了訴苦真經(jīng)：“古文之難，難于上青天?！眱簳r(shí)的熱情與興趣，統(tǒng)統(tǒng)煙消云散，語(yǔ)文似乎成為枷鎖，我再也找不回以前的感覺(jué)和樂(lè)趣了。就算是張惠妹的“come on come on 給我感覺(jué)”，恐怕也過(guò)了保質(zhì)期了吧！

高中，好深刻

盼望著、盼望著，初中生活還沒(méi)來(lái)得及回味，高中生活就在我們面前揭開(kāi)了嶄新的序幕。帶著好奇心，我又開(kāi)始了高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

高中就是“高”，高中的語(yǔ)文也像我們一樣，蛻去了孩子氣。當(dāng)我看到翠翠坐在石頭上，幻想著自己離家出走后，爺爺滿世界的找她時(shí)，感到真好笑，才知道語(yǔ)文也好幼稚；當(dāng)我看到水生嫂面對(duì)日本鬼子的汽艇，毫無(wú)懼色，駕著小船，飛快地劃過(guò)水面時(shí)，心里也涌起陣陣激動(dòng)，原來(lái)語(yǔ)文也好勇敢；當(dāng)我看到祥林嫂在“你放下吧！”的喝斷聲中，驚惶地縮回了手時(shí)，眼角滑下點(diǎn)點(diǎn)滴滴同情的淚，原來(lái)語(yǔ)文也好辛酸……

當(dāng)幼稚、勇敢、辛酸融合過(guò)后，我明白了：語(yǔ)文的外延就是生活的外延。在語(yǔ)文中可以體驗(yàn)生活，在生活中同樣可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。生活的點(diǎn)滴就是語(yǔ)文的點(diǎn)滴。我們應(yīng)該用心去品味和揣摩生活的一詞一句。

給在人生的汪洋中航行的孤舟加幾道語(yǔ)文的風(fēng)帆，或許真的能一帆風(fēng)順。

【作者系安徽省宿松縣許嶺高中2004級(jí)文（2）班學(xué)生】

點(diǎn)評(píng)

生活是有階段性的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有階段性。每一個(gè)階段都有不同的人生積累，生活始終與語(yǔ)文相關(guān)。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，這正如作者所說(shuō)：“給在人生的汪洋中航行的孤舟加幾道語(yǔ)文的風(fēng)帆，或許真的能一帆風(fēng)順?！?/p>

【指導(dǎo)并置評(píng)：沈永生】