創(chuàng)新——想要說(shuō)聲愛(ài)你不容易

鎮(zhèn)上馬上就要舉行第二屆“教壇新星”的評(píng)比活動(dòng)了！消息一傳來(lái)，大家忙得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)同仁的一致推選，由我當(dāng)前鋒，力爭(zhēng)語(yǔ)文學(xué)科的桂冠。我這人就是這樣，有一股鉆勁，不做就不做，要做就要做好。

于是我就忙開了。首先得選好教學(xué)內(nèi)容，這是重頭戲，馬虎不得。一節(jié)課的好壞與內(nèi)容有很大的關(guān)系。左斟酌，右考慮，最終選擇了《爬山虎的腳》這一課。第二個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)方式的選擇，方式的選擇是關(guān)鍵。既然是觀摩課又是評(píng)選課，總不能像平時(shí)上課那樣，樸實(shí)無(wú)華，一支粉筆，一本教科書就能上“戰(zhàn)場(chǎng)”。正如同事們開玩笑的那樣，客人來(lái)了，總得弄點(diǎn)“葷菜”，玩點(diǎn)花樣，甩點(diǎn)“花拳繡腿”。讓人有點(diǎn)看頭，不至于讓大家說(shuō)得一無(wú)是處?，F(xiàn)正流行的一些“創(chuàng)新”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究式教學(xué)”這些名詞倒是觸發(fā)了我的靈感，于是決定從這些方面入手進(jìn)行教學(xué)。既然“創(chuàng)新”，方法就要“創(chuàng)新”。再加上在課余時(shí)間里經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的文章，對(duì)于課改的動(dòng)態(tài)或多或少有點(diǎn)了解。但苦于目前評(píng)價(jià)體系的限制，只能把它當(dāng)作“空中樓閣”，應(yīng)付考試這一套可不行。當(dāng)你的成績(jī)平平時(shí)，校長(zhǎng)、同事、家長(zhǎng)，甚至學(xué)生都會(huì)把矛頭指向你，誰(shuí)還會(huì)捅這個(gè)“馬蜂窩”？誰(shuí)感創(chuàng)新？公開課就不一樣了，花樣越多，你成功的概率就越大！正如一位教師感慨過(guò)，上公開課，樂(lè)了教師，苦了學(xué)生。

鑒于以上的實(shí)際情況，再加上本地資源條件的限制，只能因地制宜，適當(dāng)?shù)卦谛问缴蟻?lái)點(diǎn)“特色菜”。但出于良心的考慮，真不能苦了學(xué)生。所以，我還是把學(xué)生的利益放在第一位。這一課的教學(xué)，我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。上公開課的是第二課時(shí)，主要對(duì)爬山虎的“腳”進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)就讓學(xué)生認(rèn)真觀察爬山虎，從它的形狀、生長(zhǎng)環(huán)境等方面進(jìn)行觀察。正好學(xué)校附近一農(nóng)戶家有爬山虎，我決定帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察。學(xué)生一聽說(shuō)要到戶外去上課，一個(gè)個(gè)興趣盎然。在戶外上課，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，比我預(yù)期的效果好多了。這時(shí)我深刻地感受到，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，把學(xué)生限制得太死了，特別是那些被劃為“另類”的學(xué)生。看到學(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)真的表情，我自信這節(jié)課一定會(huì)取得預(yù)期的效果。

學(xué)生歸來(lái)時(shí)，他們還不忘采集了一些標(biāo)本。在上公開課之前，把座位的形式也來(lái)了一些變化，改變?cè)瓉?lái)的秧田式，采用小組式，以便于學(xué)生之間交流討論。在上課之前告知學(xué)生可以暢所欲言，他們自由的天性一下被激活，所以上課一開始，學(xué)生們就一個(gè)個(gè)躍躍欲試，既是對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)的喜悅，又是對(duì)于老師采用新座位方法的高興。當(dāng)我布置讓他們匯報(bào)觀察的結(jié)果時(shí)，一個(gè)個(gè)妙語(yǔ)如珠，而且有許多他們獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的見解，特別是那些平時(shí)啟而不發(fā)的后進(jìn)生的踴躍發(fā)言，這是我始料不及的。當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)大膽地把他采來(lái)的爬山虎往幻燈機(jī)上一放，爬山虎的“腳”比現(xiàn)實(shí)中的更大更清晰，更便于學(xué)生觀察。比我自己精心制作的幻燈片要好千倍，再加上他的大膽、幽默，把評(píng)委們一下子逗樂(lè)了。這時(shí)就有評(píng)委竊竊私語(yǔ)，這節(jié)課是不是已上過(guò)了？懷疑是在“做秀”。最后，學(xué)生在意猶未盡中結(jié)束了這堂公開課。我先前的種種擔(dān)心，都是多余的。我暗暗嘗到了“創(chuàng)新”的喜悅。最終，我也拿到了該項(xiàng)活動(dòng)的桂冠。我們的校長(zhǎng)也同意我在教學(xué)中實(shí)施改革，進(jìn)行新型教學(xué)方式的初探。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力各個(gè)方面都有了大幅度的提高。就只等待最后的檢測(cè)了。關(guān)鍵的時(shí)候到了，成敗與否，在此一著。成績(jī)表一出來(lái)，我的心提到了嗓子眼，及格率97.2%，優(yōu)秀率35%，平均分72.8。當(dāng)我把這個(gè)成績(jī)拿給校長(zhǎng)看時(shí)，校長(zhǎng)都傻眼了，他也沒(méi)料想到，會(huì)取得如此大的成績(jī)。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的學(xué)生歷往考試都只有一半人達(dá)標(biāo)，去年是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二，特別是一位校長(zhǎng)的女兒，長(zhǎng)到十來(lái)歲，考試沒(méi)嘗到過(guò)及格的滋味，這一次終于如愿以償。今年一定能拿第一，大家都這么說(shuō)，我也這么暗暗認(rèn)為。正當(dāng)我獨(dú)自高興時(shí)，全鎮(zhèn)統(tǒng)考的結(jié)果出來(lái)了，看著名次一覽表，第一名，差點(diǎn)暈了！不過(guò)是倒數(shù)??！

原來(lái)每一名之間只相差0.02分。再看看它的評(píng)定方法，細(xì)致入微，看了讓人好笑，都是你追我趕。于是我進(jìn)行了深刻的自我反思，是不是這種新方法不適用？還是學(xué)生存在問(wèn)題？各方面的輿論馬上接踵而至，什么教壇新星，考試還不是不行，別在那兒唬弄人了，不能誤了學(xué)生。聽著他們的指責(zé)，我的心理什么滋味也不是，是酸？是辣？

是?。∵@種唯分論的現(xiàn)狀不是我個(gè)人所能改變的！只能亦步亦趨了，跟著潮流走。后來(lái)的教學(xué)中，又拿到了一本本榮譽(yù)證書。同仁們又對(duì)我刮目相看。事實(shí)讓我明白了，“人不能脫離群眾”這條亙古不變的真理。不過(guò)，在教學(xué)中我還是嘗到了實(shí)施探究式教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)也品味著唯分論的辛酸。每每想到這里，我就想大喊一聲：想要說(shuō)聲愛(ài)你不容易——?jiǎng)?chuàng)新！

（劉美足，北京師范大學(xué)文學(xué)院）