成語(yǔ)，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞的階梯

中學(xué)生學(xué)文言文，最難的要算是實(shí)詞的理解了，原因是由于詞義的發(fā)展變化，許多詞的古今意義已經(jīng)差別很大、相距甚遠(yuǎn)。作為感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí)的中學(xué)生，自然會(huì)在理解文言實(shí)詞時(shí)具有了一定的難度。常聽(tīng)到有些老師跟學(xué)生講：學(xué)習(xí)文言實(shí)詞要像學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞那樣去記。這話有一定的道理，但仔細(xì)琢磨便不難發(fā)現(xiàn)這話存在著不足。最大的不足是割裂了古今漢語(yǔ)的聯(lián)系。無(wú)論從哪個(gè)角度思考，古今漢語(yǔ)都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。中學(xué)語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該緊緊扣住古今漢語(yǔ)的這一聯(lián)系，借助于其共同點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)詞。如借助成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言實(shí)詞便是一種很好的辦法。下面列舉部分成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明文言實(shí)詞的意義，其格式是：先舉出實(shí)詞，而后是例句，然后是該句中實(shí)詞的釋義，最后是成語(yǔ)舉例。

1.書 （1）秦御使前書曰：寫 [罄竹難書]（2）使人遺趙王書：書信 [郢書燕說(shuō)]（3）黃生允修借書：書本 [映雪讀書]

2.對(duì)（1）王曰：“何以知之？”對(duì)曰：回答 [對(duì)答如流]（2）對(duì)鏡帖花黃；對(duì)著，向著 [對(duì)牛彈琴]

3.負(fù)（1）廉頗聞之，肉袒負(fù)荊：背，用背馱東西 [負(fù)重致遠(yuǎn)]（2）均之二策，寧許以負(fù)秦曲：擔(dān)負(fù) [忍辱負(fù)重]（3）秦貪，負(fù)其強(qiáng)：依仗 [負(fù)隅頑抗]

4.立（1）有賣油翁釋擔(dān)而立：站立 [頂天立地] （2）且立石其墓之門：豎立 [立竿見(jiàn)影] （3）孤與老賊勢(shì)不兩立：存在，生存 [勢(shì)不兩立、煢煢孑立] （4）兵精糧多，足以立事：建立 [成家立業(yè)] （5）大王譴一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)：立刻，馬上 [當(dāng)機(jī)立斷] （6）各當(dāng)時(shí)而立法：設(shè)立 [標(biāo)新立異]

5.交（1）阡陌交通，雞犬相聞：交錯(cuò)，交叉 [不可開(kāi)交](2)初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北：接觸 [交頭接耳]（3）臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎：交往，交流 [一面之交]（4）風(fēng)雨云雷，交發(fā)而并至：并，一起 [饑寒交迫]

6.引（1）將軍夜引弓：拉開(kāi)弓 [引而不發(fā)]（2）令查出引入上諭中：引用 [引經(jīng)據(jù)典、旁征博引]（3）每得降卒必親引問(wèn)委屈：招引 [引狼入室] （4）左右或欲引相如去：拉，牽 [救經(jīng)引足]

7.將（1）意將隧入以攻其后也：將要，打算，欲 [將要取之，必先欲之]（2）軍中諸將，各有彼此：將領(lǐng) [損兵折將]（3）出郭相扶將：扶，持 [將功贖罪：引申為“拿”]（4）將恐將懼：且，又 [將信將疑]

8.走（1）齊使田忌將而往，直走大梁：疾趨，跑 [不脛而走]（2）兔走觸柱，折頸而死；跑 [走馬看花]（3）弟走從軍阿姨死：去，離開(kāi) [遠(yuǎn)走高飛]

9.計(jì)（1）可記日而待也：計(jì)算 [計(jì)日程功]（2）愿早定大計(jì)：計(jì)謀，策略 [陰謀詭計(jì)]

10.私（1）以先國(guó)家之急而后私仇也：跟“公”相對(duì) [公而忘私]（2）燕王私握臣手曰：私下，偷偷地 [私相授受]

11.文（1）庸儒末學(xué)，文過(guò)飾非：掩飾 [文過(guò)飾非] （2）獨(dú)其為文猶可識(shí)：文字 [望文生義] （3）屬予作文以記之：文章 [文如其人] （4）此猶文軒之與敝輿也：華麗有文采 [言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)]

12.觀（1）臣觀大王無(wú)意嘗趙王城邑：觀察 [察言觀色] （2）操軍吏士皆出營(yíng)立觀：觀看 [隔岸觀火]（3）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀：景象 [蔚為大觀]

13.是（1）度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也：正確的，合理的 [一無(wú)是處] （2）是說(shuō)也，人常疑之：這，這個(gè) [是可忍，孰不可忍]

14.得（1）因得觀所謂石鐘者：能夠 [得過(guò)且過(guò)] （2）得雙石于潭上：得到 [得寸進(jìn)尺]

15.疾（1）會(huì)長(zhǎng)老，問(wèn)之民所疾苦：苦痛，疾苦 [痛心疾首] （2）屈平疾王聽(tīng)之不聰也：痛恨，厭惡 [疾惡如仇] （3）聲非加疾也：強(qiáng)，猛烈 [疾風(fēng)知?jiǎng)挪輂

16.致（1）不專心致志，則不得也：盡，極 [專心致志] （2）致敬亭于幕府：送 [負(fù)重致遠(yuǎn)] （3）是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣：意態(tài)，情趣 [雅人深致]

17.假（1）非夫人之物而強(qiáng)加焉：借 [假公濟(jì)私] （2）君子生非異也，善假于物也：借助，憑借 [不假思索]（3）乃悟前狼假寐：與“真”相對(duì) [假仁假義]

18.絕(1)不如早與之絕：斷絕 [韋編三絕] （2）天下獨(dú)絕：獨(dú)一無(wú)二 [絕無(wú)僅有]（3）雖殺臣，不能絕也：盡 [絕處逢生]

19.師（1）齊師伐我：泛指軍隊(duì) [興師動(dòng)眾] （2）古之學(xué)者必有師：老師 [好為人師] （3）吾從而師之：以~為老師 [師心自用]

20.經(jīng)（1）經(jīng)正而后緯成：織布的縱線 [經(jīng)天緯地] （2）自經(jīng)喪亂少睡眠：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷 [漫不經(jīng)心] （3）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之：經(jīng)典 [不見(jiàn)經(jīng)傳]

21.識(shí)（1）相逢何必曾相識(shí)：認(rèn)識(shí) [老馬識(shí)途] （2）獨(dú)其為文猶可：識(shí)：識(shí)別，辨認(rèn) [識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰] （3）非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)：知識(shí)，見(jiàn)識(shí) [遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)]

22.意（1）其意常在沛公也：意圖 [詞不達(dá)意] （2）即道人意中事：心意 [心煩意亂] （3）然不自意能先入關(guān)破秦：料想 [出其不意]（4）目似暝，意暇甚：神情態(tài)度 [意氣風(fēng)發(fā)]

23.勝（1）終不能加勝于趙：勝利 [百戰(zhàn)百勝] （2）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖；優(yōu)美的風(fēng)景 [引人入勝] （3）刑人如恐不勝：盡，極 [舉不勝舉]

24.顧（1）激昂大義，蹈死不顧：回頭看，反顧 [義無(wú)返顧]（2）大行不顧細(xì)謹(jǐn)：顧及，顧慮 [顧此失彼] （3）君臣相顧，泣下沾巾：看 [顧名思義]

25.首（1）以刀劈狼首：頭 [馬首是瞻] （2）陳涉首難，豪杰蜂起：首先 [首當(dāng)其沖] （3）叛主讎賊，還為戎首：首領(lǐng) [罪魁禍?zhǔn)譣

26.反（1）非務(wù)相反也，時(shí)勢(shì)異也：與“正”相對(duì) [反其道而行之] （2）誅白公，定楚國(guó)，如反稱：翻轉(zhuǎn) [易于反掌]

27.投（1）見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中：投擲 [投筆從戎] （2）何異以孤羊投群狼：投入 [自投羅網(wǎng)] （3）投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤：投贈(zèng) [投桃報(bào)李]

28.游（1）夫夷以近，則游者終：游玩，游覽 [游山玩水] （2）末技游食之民，轉(zhuǎn)而緣南畝：游動(dòng)，流動(dòng) [游刃有余] （3）忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒：縱，放縱 [游目騁懷]

29.固（1）固而近于費(fèi)：堅(jiān)固 [固若金湯] （2）汝心之固，固不可徹：頑固 [固執(zhí)己見(jiàn)] （3）固不如也：本來(lái) [故步自封]

30.達(dá)（1）指通豫南，達(dá)于漢陰：通，到達(dá) [四通八達(dá)]（2）自昏達(dá)暑：到達(dá)，至 [欲速則不達(dá)] （3）學(xué)未有達(dá)：通曉，貫通 [詞不達(dá)意]

運(yùn)用成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言實(shí)詞的可操作性表現(xiàn)在：（1）成語(yǔ)是從古漢語(yǔ)中直接承繼下來(lái)，成語(yǔ)意義的穩(wěn)定性決定了它和文言實(shí)詞意義的相通性。（2）成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中應(yīng)用的頻率比較高，人們大都喜聞樂(lè)用，中學(xué)生更是如此，甚至將應(yīng)用成語(yǔ)看成是有學(xué)問(wèn)的標(biāo)志，其結(jié)構(gòu)比較固定。（3）成語(yǔ)是古今漢語(yǔ)通用的詞匯，其意義雖說(shuō)有變化，但不是很大，這就是說(shuō)，運(yùn)用成語(yǔ)教學(xué)文言實(shí)詞是容易被中學(xué)生接受的。（4）最重要的一點(diǎn)，中學(xué)生在接觸文言文之前或在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了相當(dāng)量的成語(yǔ)，用已知求未知又是學(xué)習(xí)的根本原則，這便意味著這一方法是切實(shí)可行的。

（亓金鳳 山東省濰坊市寒亭一中）