讓書寫變得趣味盎然

蔣瑾蘭

師：(出示本節(jié)課的2個(gè)生字“說”“話”)這是今天我們要學(xué)習(xí)的生字。請同學(xué)們認(rèn)真讀帖，將壓線筆仔細(xì)地描出來，另外一定要多和字帖進(jìn)行對比，最后再自己嘗試著寫一寫。

(學(xué)生們開始行動(dòng)起來，一邊觀察字帖，一邊將壓線筆仔細(xì)地描出來，再試著寫起來。寫完后有的學(xué)生還認(rèn)真地將自己寫的字和字帖進(jìn)行比較、修改。)

師：自己寫完后，可以在小組中交流，說說你哪個(gè)字寫得最好看，有什么高招或者體會(huì)，記得交流完后要互相評評字，比比誰寫得最漂亮。

(3分鐘后，停止交流。)

師：我們一起來看看“說”“話”這兩個(gè)字，它們都帶有什么偏旁?

生：言字旁。

師：剛才老師看到有很多同學(xué)把(師出示“讠”)“讠”的點(diǎn)寫得太靠前了，言字旁好像要摔倒了似的?，F(xiàn)在我們一起來仔細(xì)觀察“讠”，想一想，說說它像什么。

生：它像我家的小狗站起來給人拜年的樣子，點(diǎn)是小狗的頭，橫是小狗作揖拜年的手，提是小狗翹得直直的尾巴。

師：太有趣了，我想小狗給大家拜的時(shí)候頭一定是抬得高高的，稍微向后仰著，所以我們一定不能把點(diǎn)寫得太靠前，也不能離橫折提太遠(yuǎn)或者太近，它剛好位于上半格的中線?，F(xiàn)在我們再來觀察這個(gè)偏旁的運(yùn)筆特點(diǎn)。仔細(xì)觀察老師的寫法。(師范寫。)

生：折和提的地方要重一點(diǎn)，提收筆的時(shí)候要輕、快。師：我們一起書空一遍。師：請同學(xué)們打開生字本練寫三個(gè)“讠”，然后再互相評評。

師：寫完了“讠”，現(xiàn)在誰來給大家介紹書寫“說”“話”這兩個(gè)字的高招。生：我發(fā)現(xiàn)“說”“話”兩個(gè)字都帶有扁的“口”。

生：我們小組的同學(xué)把“說”的“、”和“”粘在“口”上了，這樣很難看。我覺得“說”的右邊很像一個(gè)老爺爺，“、”和“、”是兩個(gè)眼睛，眼睛不能和嘴巴粘在一起，不然就沒有鼻子了。下面的撇和豎彎勾就像爺爺?shù)陌缀?，長長的、翹翹的。師：誰來說說“話”字。生：我想跟我們小組的X X X說，“舌”下面的口不能太小了，要不然舌頭就會(huì)伸不出來的。還有“橫”要壓在橫中線上。師：我們能不能欣賞你寫的字?大家掌聲歡迎!

師：你們現(xiàn)在能不能把這兩個(gè)宇寫得更漂亮?寫一個(gè)試試，再和剛才寫的對比一下，看看好在哪兒，最后同桌兩個(gè)人互相打分。

(學(xué)生們開始進(jìn)行比照練習(xí)。)

師：我們最后再來學(xué)寫“春”字。請同學(xué)們看屏幕。

(屏幕顯示：在爆竹聲聲的喜慶氣氛中，三個(gè)分別印著不同“春”字的精致的紅包袋紛紛飛進(jìn)了學(xué)生的視野。一個(gè)“春”字撇捺靠得很緊，一個(gè)“春”字撇捺舒展，一個(gè)“春”字撇捺分得很開。)

師：小朋友們在春節(jié)一定也得到了許多紅包，今天蔣老師也要送你們紅包。仔細(xì)觀察，選一個(gè)你最喜歡的紅包袋吧!

生：我喜歡中間那個(gè)紅包袋，因?yàn)槟莻€(gè)“春”字最好看，像一只愉快的小鳥。

生：對，第一個(gè)“春”像被綁住了，動(dòng)都動(dòng)不了。第三個(gè)“春”字的撇捺太開了，下面的“日”好像要掉了似的。

師：說得真好!老師也有同感，我想你們已經(jīng)抓住了這個(gè)字的重要特點(diǎn)，就是要把“春”字的撇捺寫得——

生：撇和捺要寫得很舒展。

師：我們用雙手來模仿一下撇和捺的舒展吧!像什么呀，生：像小鳥在飛。(學(xué)生們興致勃勃地比劃著，開心極了。)

生：我還發(fā)現(xiàn)“春”字的一個(gè)重要特點(diǎn)：它上面的三個(gè)橫要靠得比較緊，第三橫最長。

師：你們不愧為“小小書法家”，觀察得很仔細(xì)，是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。下面請同學(xué)們看老師的范寫。

(師按照田字格的位置進(jìn)行范寫指導(dǎo)后，學(xué)生開始練字。)

反思：

1借助生活體驗(yàn)，展開想像之翼，讓書寫變得更加生動(dòng)有趣。

生活是一片廣闊天地，要將枯燥、單一的寫字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，要借助學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，利用想像，激發(fā)他們仔細(xì)讀帖的熱情，讓寫字教學(xué)變得趣味無窮。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生好動(dòng)貪玩的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常通過其他一些行之有效的方法，來引導(dǎo)學(xué)生悟字形。比如，本例中表演“撇捺的舒展”等，這些方法也同樣為寫字教學(xué)注入了“新鮮血液”。

2在比照中學(xué)會(huì)讀帖，在評議中完善書寫。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的興趣之火被徹底點(diǎn)燃之后，迫切需要有效的書寫方法，以保證書寫技能的逐步提高。換句話說，只要興趣與方法雙管齊下，就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，對于學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)便顯得舉足輕重了。

我們都知道，對于低年級學(xué)生來說，書寫仍處在模仿階段，書本和教師提供的范字是他們最好的老師，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的比較和詳細(xì)的評議，讓學(xué)生尋找差距，提高鑒賞能力，促進(jìn)書寫技能的提高。因此，在教學(xué)中我們要重視通過“在比照中不斷讀帖，在評議中完善書寫”的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，使寫字教學(xué)取得更好的效果。

(選自《小學(xué)語文教學(xué)》)