基因與誦讀困難有聯(lián)系

湯新華

一年前，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)能導(dǎo)致兒童誦讀困難癥(兒童的一系列嚴(yán)重的閱讀問(wèn)題)的有缺陷的基因。近日，隨著基因組圖譜排序的最新研究進(jìn)展，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了另外兩個(gè)同樣能引起誦讀困難的秩序紊亂的基因。

由于這三個(gè)基因的存在，有些人在出生前大腦里控制閱讀功能的區(qū)域就已經(jīng)出了問(wèn)題。在鹽湖城的美國(guó)人類基因與遺傳協(xié)會(huì)的會(huì)議上科學(xué)家們用這些發(fā)現(xiàn)駁斥了很多人認(rèn)為孩子們的誦讀困難是因?yàn)樗麄儜谢蛴薮赖闹囌?。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教授阿爾伯特·蓋勒伯達(dá)博士是兒童發(fā)展失調(diào)領(lǐng)域的著名權(quán)威人士，他沒(méi)有參與此項(xiàng)研究，但他認(rèn)為這是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@是人類第一次發(fā)現(xiàn)基因和大腦發(fā)育以及人的復(fù)雜的行為綜合癥是聯(lián)系在一起的。很可能有多達(dá)12個(gè)基因可以導(dǎo)致兒童誦讀困難癥，其中每一個(gè)都參與腦電波回路發(fā)展中必不可少的神經(jīng)元的移動(dòng)?？茖W(xué)家們說(shuō)，在一年內(nèi)，人們將能夠通過(guò)基因測(cè)試來(lái)確定兒童誦讀困難癥。家族中有過(guò)誦讀困難癥的兒童到那時(shí)就可以做一個(gè)測(cè)試：在讓兒童朗誦一段課文前，由醫(yī)護(hù)人員用藥簽在孩子的口腔內(nèi)刮一下腮部即可。如果從藥簽上的口腔細(xì)胞中檢測(cè)出與誦讀困難有關(guān)的問(wèn)題基因，就可早盡早使用一些矯正措施來(lái)幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的兒科醫(yī)生同時(shí)也是誦讀困難癥的專家賽利·西維茨博士說(shuō)：“在美國(guó)文化里，閱讀能力代表智力水平。這些鼓舞人心的發(fā)現(xiàn)打破了人們的偏見(jiàn)，讓需要幫助的兒童能得到及時(shí)的幫助?！?/p>

新發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)與誦讀困難癥有關(guān)的基因之一被叫做DCDC2，它在人的大腦的閱讀區(qū)域的中心起作用。由于在這個(gè)基因的調(diào)整區(qū)域出現(xiàn)了大量的刪節(jié)，本應(yīng)積極工作的閱讀功能變得不活躍。流利的閱讀者和患誦讀困難癥的人同樣有由這個(gè)基因制造的蛋白質(zhì)，但是耶魯大學(xué)的遺傳學(xué)家詹妮菲·格魯恩博士說(shuō)，目前尚不清楚這個(gè)蛋白質(zhì)的具體功能。老鼠也有DCDC2基因，所以，DCDC2基因不應(yīng)該被錯(cuò)誤解讀為拼音基因或者閱讀基因。相反，這個(gè)基因支持成為閱讀基礎(chǔ)的腦電波回路，當(dāng)它在未出生的老鼠的大腦里發(fā)育不全時(shí)，神經(jīng)元的移動(dòng)距離變短，使得大腦的發(fā)育因此而被削弱。

另外一個(gè)基因叫做Robol，由瑞典斯德哥爾摩的凱洛林斯卡爾研究院的分子遺傳學(xué)教授罕亞·科爾博士發(fā)現(xiàn)。它是一個(gè)導(dǎo)向連接神經(jīng)軸突的發(fā)展基因，位于大腦兩個(gè)半球的接頭處。當(dāng)這個(gè)基因的活躍程度減弱時(shí)，與大腦里掌控閱讀有關(guān)的枝狀結(jié)晶的連接數(shù)量也隨之下降?？茽柌┦空f(shuō)：“你發(fā)出了閱讀信號(hào)，但是處理閱讀信號(hào)的過(guò)程運(yùn)行不良?！痹S多研究誦讀困難癥的專家相信，閱讀問(wèn)題源于大腦處理快速發(fā)音信號(hào)的能力不足。