教育部“２＋１項(xiàng)目”輔導(dǎo)用好你的想像力

為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生積極參加形式多樣。生動(dòng)活潑。健康向上的體育、藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，國(guó)家教育部決定在全國(guó)中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全國(guó)中小學(xué)全面實(shí)施“體育，藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。組織實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高全民族的整體素質(zhì)具有重要的意義。

藝術(shù)特長(zhǎng)中的“藝術(shù)”包括音樂(lè)和美術(shù)，每一個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其一，“2+1”項(xiàng)目的輔導(dǎo)教材將由高等教育出版社陸續(xù)出版，征得該社同意，我們將陸續(xù)選登美術(shù)各項(xiàng)目輔導(dǎo)教材的精彩片段。今后還將辟專欄進(jìn)行美術(shù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的交流、研討、輔導(dǎo)和推廣。

(一)借助觀察進(jìn)行的想象練習(xí)

1、對(duì)熟悉形象的反向聯(lián)想——這里所說(shuō)的聯(lián)想是指一種非常規(guī)的、反向的聯(lián)想。也就是按照對(duì)一個(gè)形象相反的認(rèn)識(shí)去聯(lián)想。這種反向聯(lián)想有助于打破習(xí)慣的思維定式，

2、細(xì)致觀察的發(fā)散聯(lián)想——細(xì)致觀察后的聯(lián)想其實(shí)是一種極致的想象訓(xùn)練。通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的細(xì)節(jié)后將其盡全力的“大肆渲染”。圍繞桌畫(huà)面的需要，可以在原有細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，也可以變化。

3、轉(zhuǎn)換角度的觀察想象——人們對(duì)一些特定物體總是有一種習(xí)慣的觀察角度，想象力往往就受到這些習(xí)慣角度的影響。可以擺脫習(xí)慣觀察的角度，換一個(gè)獨(dú)特的角度進(jìn)行觀察表現(xiàn)。

(二)借助圖形變化進(jìn)行的想像練習(xí)

1、重象——幾種不同的形象按照一定的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進(jìn)行重新組合，構(gòu)造一個(gè)新的形象就是“重象”，也就是和情不合理的“張冠李戴”。用這種似乎不合理的奇異的組合構(gòu)想，能完美地表達(dá)合乎邏輯的寓意，生動(dòng)有趣，含意深刻，產(chǎn)生一種特殊的情趣。

2、殘象——?dú)埾笫侵溉藶橹職埖囊馑?。為了設(shè)計(jì)構(gòu)思的需要，為了求得一種新的視覺(jué)效果，我們可以人為地把某一個(gè)形態(tài)進(jìn)行“破壞”，在弄壞的那部分空間賦予一個(gè)新的形象，使殘缺的部分殘而不殘，從而使這一形態(tài)產(chǎn)生新的意義和功能，正如大自然中新生命的誕生往往建立在好東西被破壞或死亡的基礎(chǔ)上。當(dāng)然，也不排除借助“重像”，根據(jù)需要增加適當(dāng)?shù)男蜗蠊餐M合。

3、變象——現(xiàn)實(shí)中有很多事物的發(fā)展過(guò)程是漸變的過(guò)程，反映到造型藝術(shù)中，就是利用近似形，使形象轉(zhuǎn)變。人們可以把任何一個(gè)形象變成另一個(gè)形象，以此來(lái)表達(dá)意識(shí)的轉(zhuǎn)化。這種形象結(jié)構(gòu)的變化注意外形結(jié)構(gòu)，而不考慮內(nèi)形結(jié)構(gòu)，注重漸變的整體秩序和效果。這似乎是不合情理的結(jié)構(gòu)，但其意義合乎邏輯，是一種創(chuàng)意的設(shè)計(jì)形式。

(三)借助其他形式進(jìn)行的想象練習(xí)

1、語(yǔ)言——選擇幾段語(yǔ)言文字或傳說(shuō)、故事啟發(fā)自己的想象。這段文字最好盡可能少的涉及自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容。想象的內(nèi)容最好盡可能利用反向聯(lián)想與發(fā)散聯(lián)想，不要受詞語(yǔ)原定義的影響。

2、音樂(lè)——傾聽(tīng)一段或幾段音樂(lè)，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行想象，將自己的想象用抽象的線條、黑白或色彩表現(xiàn)出來(lái)。既要注意單獨(dú)的線條、黑白或色彩效果，更要注意整體畫(huà)面的效果是否符合自己對(duì)這段音樂(lè)的想象。

3、影視——欣賞一段影視、戲劇作品的片斷，然后根據(jù)自己對(duì)這些片斷的印象進(jìn)行聯(lián)想，應(yīng)該盡可能的運(yùn)用轉(zhuǎn)換想象和發(fā)散思維，能夠讓自己轉(zhuǎn)換到什么內(nèi)容就表現(xiàn)什么內(nèi)容，努力讓自己的想象與原片斷內(nèi)容不同。