叛逆源于大腦弱化

東方曉

叛逆是一種極端的逆反心理，它產(chǎn)生于可憐的適應(yīng)能力：經(jīng)受不了批評、挫折和壓力。從本能地任性胡來、我行我素，到不辨是非、不識好歹、以暴力抗拒家人管教，到糊里糊涂地走向死亡，就是叛逆性格的行為邏輯。

所有的男子都是孤獨癥患者，只是程度輕重的區(qū)別而已。

很多父母都有這樣的感覺：自己的孩子在小時候顯得像個小大人似的，很懂事，很聽話。可是，隨著年齡一天天增長，到青少年的時候，脾氣越來越不好，你讓他上東，他偏上西，整個一“叛逆”形象。孩子大了，為什么反而不聽父母的話了？科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，原來他們的大腦在這個時期有“弱化”現(xiàn)象。

過去對青少年叛逆的解釋是不良家庭教育的惡果和社會環(huán)境的無意塑造。

進(jìn)入青少年時期的孩子最讓父母頭痛的有兩點，一是任性，二是叛逆。過去心理學(xué)家和人類行為學(xué)家一直試圖解開青少年在這個時候的思想和行為發(fā)生明顯變化的謎團(tuán)。

對青少年來說，叛逆是一種極端的逆反心理，它產(chǎn)生于可憐的適應(yīng)能力：經(jīng)受不了批評、挫折和壓力。從本能地任性胡來、我行我素，到不辨是非、不識好歹、以暴力抗拒家人管教，到糊里糊涂地走向死亡，就是叛逆性格的行為邏輯。一般而言，青春叛逆是青少年生命周期發(fā)展的必經(jīng)階段。

過去對青少年任性和叛逆的解釋是，它部分是不良家庭教育的自然惡果，多半是家庭———社會環(huán)境的無意塑造。一些青少年在家庭排行中獨一無二的霸權(quán)地位，客觀上使他們不僅不能發(fā)展出競爭觀念、合作精神和責(zé)任意識，而且使他們很容易養(yǎng)成飛揚跋扈、專橫殘暴的性格。

也有青少年心理研究專家認(rèn)為，第一是因為青少年的心理隨著這個年齡段自身的變化而變化，第二性征的出現(xiàn)給他們的心態(tài)造成了沖擊，他們面對自身的變化常常感到不知所措，從而產(chǎn)生了浮躁心態(tài)和對抗情緒。這些說法雖都有道理，但也都有明顯的漏洞。

青春期的孩子對人們臉上的悲傷和生氣的識別能力會突然下降。

英國科學(xué)家大衛(wèi)·斯丘斯教授在都柏林召開的英國協(xié)會科學(xué)節(jié)上說，最新的科學(xué)試驗證明，青春期的人大腦會發(fā)生變化，從而導(dǎo)致他們與父母的關(guān)系出現(xiàn)緊張。倫敦的兒童保健協(xié)會發(fā)現(xiàn)，在青春期，對人們臉上的感情表達(dá)的識別能力會突然下降，尤其對悲傷和生氣這兩種感情，青少年往往很容易忽視掉，而這兩種感情恰恰是家有青春期孩子的父母常常對他們產(chǎn)生的感情。

這種能力的下降之所以會出現(xiàn)，是因為大腦的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化，他說：“在青春期，青少年的確在他們的社會智力方面會變得遲鈍，這也許反應(yīng)了大腦的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，之所以發(fā)生這樣的變化，是因為在這個階段，基因和荷爾蒙發(fā)生了變化?！?/p>

識別幸福、悲傷、厭惡、憤怒和驚訝等感情的能力，男孩比女孩差。

斯丘斯檢測了600名年齡在6至17歲之間的孩子“解讀”圖片上表現(xiàn)出來的幸福、悲傷、厭惡、憤怒和驚訝等感情的能力，他進(jìn)行這一研究是受到了男孩兒比女孩兒識別表情能力差的觀點的啟發(fā)。有觀點認(rèn)為，無法識別別人情感的“孤獨癥”僅僅是男性大腦的一種極端現(xiàn)象，根據(jù)這一理論，所有的男子都是孤獨癥患者，只是程度輕重的區(qū)別而已，有些人會比其他的人更孤獨，而且青春期的男孩兒孤獨癥的普遍性要高十倍。

斯丘斯進(jìn)行的試驗顯示，6歲的男孩兒中有70%在識別別人感情的能力上比女孩兒的平均能力要低，而且20%的男孩兒比大部分的女孩兒要差。斯丘斯教授說，這種差別對教師來說倒有一些意義。他說：“除非教師意識到有些男學(xué)生不能讀懂他們臉上的表情而采用別的方法，否則試圖用相對微妙的方法比如皺眉或者暗示自己已經(jīng)生氣了來控制他們是沒有用的，男孩子不理睬這種暗示，因為他們不能讀懂這種含意，倒不是因為他們叛逆。”

不過，斯丘斯教授說，盡管在統(tǒng)計上男女明顯有這方面的差異，“但在其他的試驗中，我們沒有發(fā)現(xiàn)男孩與女孩有差異，比如記憶別人的臉或者說一說是否有人直接在看你。”

專家懷疑，大腦“弱化”只是青春期大腦變化帶來的一種副產(chǎn)品。

為什么識別別人情感的能力下降，斯丘斯說，他猜想這種能力的下降可以延伸到對語調(diào)的差別能力上，對語調(diào)進(jìn)行判別也要用大腦的同一部分，但是試驗沒有直接測試這種能力是否會下降。他說：“這種青春期早期的社會能力低下對試圖管教蠻橫的青少年的許多家長來說是再熟悉不過的了，但這是生物學(xué)上的現(xiàn)象，而不是文化上的，是這個階段大腦發(fā)育的功能所致。”

可是，為什么青春期孩子的大腦會突然喪失識別情感的能力目前還不清楚，斯丘斯教授說，他看不出這種變化在人的生存以及進(jìn)化方面有什么優(yōu)勢，他懷疑這只是青春期大腦變化偶爾帶來的一種副產(chǎn)品。他總結(jié)說：“到16或者17歲時，青少年就會達(dá)到成人的能力水平?！彼?，父母要做的就是等待，他們的孩子到時將會恢復(fù)正常。

對于青少年出現(xiàn)的這種大腦“弱化”現(xiàn)象，家長們沒有必要擔(dān)心，這是人生的必經(jīng)階段，過了青春期，他們又會重新“理性”起來。

(摘自《北京科技報》，標(biāo)題、內(nèi)文改動）