切題是作文高分的底線

馬新民

切題永遠是考試作文的第一要求，也是作文得高分的前提保證，因此審題自然是重中之重，切不可忽視。隨著考試作文改革的深入，有人提出作文要“淡化審題”?？陀^地講，近年高考與中考的審題難度都降低了，尤其是中考更是如此，但這并非意味著考場作文審題不再那么重要。能不能準(zhǔn)確地對應(yīng)題目的要求來行文，依然是閱卷賦分的重要標(biāo)尺，對此一定要有清醒的認識。

就作文閱卷的實際來看，高考基礎(chǔ)等級“內(nèi)容”部分一般分為四等，每一等的首句斷語分別為“切合題意”、“符合題意”、“基本符合題意”、“偏離題意”，雖然很多地區(qū)采用內(nèi)容和表達分開評等的辦法限制了過分強調(diào)立意與審題的傾向，但對考場上大量的語言平平的作文而言，對題意的把握依然是文章能進入哪一檔的重要標(biāo)準(zhǔn)。這幾年的話題作文每年都有作文內(nèi)容離題，重判20分左右的。中考雖然在命題時盡量考慮不設(shè)置審題障礙，但閱卷時依然會關(guān)注是否切題。在閱卷的具體操作過程中，“改審題而不是改文章”的傾向依然存在。

在近年來的作文教學(xué)領(lǐng)域，個性與創(chuàng)新是一個非常受重視的方向，遺憾的是不少考生誤將追求寫作個性理解為隨性發(fā)揮，忽視了題目限定下的共性與規(guī)則。上海高考閱卷作文中心組負責(zé)人周宏在一次訪談中說：“確有考生因為觀點的創(chuàng)新導(dǎo)致得分低于自己的預(yù)期，甚至由此引發(fā)過媒體和社會的關(guān)注。所以，有必要探究一下，問題究竟出在哪里？筆者曾閱讀了相當(dāng)一批此類高考作文，結(jié)論是，得低分而與眾不同的作文（姑且稱之為“創(chuàng)新作文”）有共同特點，那就是讀者難以理解其新鮮說法從何而來，和話題有何聯(lián)系。試想，筆者用較長時間都讀不懂你的意思，要閱卷教師在短時間內(nèi)讀懂，未免強人所難?！?/p>

是閱卷教師不認真嗎？眾所周知，參加閱卷的教師都是富有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，而且不少是第一線的中學(xué)教師，對學(xué)生有著深切的理解和感情以及油然而生的責(zé)任感。沒有對考生作文的整體把握和了解，他們不會隨意打分，尤其是打低分。所以，問題往往還是出在作文本身。分析表明，此類作文可分成兩種，一種觀點與題目有聯(lián)系，審題沒錯，但論述說明或單薄或片面或生澀或武斷；一種思維跳躍，全文找不出觀點和原題目(或話題)的關(guān)系，仿佛在寫另一篇作文。這樣的作文如何肯定和鼓勵你的“創(chuàng)新”？套用一句歌詞：“你的情意我永遠不懂！”

考試其實通篇都是在回答問題，作文當(dāng)然也不例外，不管選擇什么文體來作文，文章都要對作文題目或明確或潛藏的問題或理性或形象地做一個明確的回答。也就是要養(yǎng)成在下筆前先用一句話來回答話題的問題從而明確提出觀點的習(xí)慣。文章的立意行文要與題目的要求保持一致，一般不宜標(biāo)新立異，更不可與之對立。如高考作文中就出現(xiàn)過“答案是唯一的，不可能豐富多彩”這樣的立意，偏要和命題人“打架”，自然慘遭打壓。

所以，請你在構(gòu)思行文時要時時想著題目和閱卷人，問一問“我是在緊扣題目行文嗎”或“我這樣說他們會誤會嗎”，如果自覺觀點有創(chuàng)新但與題目要求不一致時，就應(yīng)該反省斟酌，反復(fù)思考，以使他人心悅誠服為成功標(biāo)志。如果短時間內(nèi)不能解決這個問題，只有老老實實去寫平穩(wěn)充實的作文。

“仿佛在寫另一篇作文”確實是考試作文之大忌，建議我們的同學(xué)不要只是抱怨考試的不公，用平和的心態(tài)去研究一下下面兩篇作文，相信對我們會有所啟示。

甲文：

人情與季節(jié)

費瀅瀅

(一)端午

前幾天是端午，當(dāng)我把去年的艾和菖蒲從門上拿下來，換上新的時，我聽到干枯草木細微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因為有濃烈的香氣，被認為是辟邪之物，而葉子細長的菖蒲被當(dāng)作神仙手里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來斬妖除魔。記得小時候，每到端午，就看見每個回家的人自行車簍里都會放著束好的菖蒲和艾。而現(xiàn)在，我下樓時看見每個門口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情？

(二)元宵

按照慣例，今年的元宵節(jié)我點燈到院子里走一圈。看不見和我一樣點燈的人，整個院子只我一盞孤獨的燈在走。又因為下雨，燈光明明滅滅，顯得格外微弱?；氐郊遥娨暲镌谡f，今年夫子廟的燈市也由于雨而變得冷清?！叭ツ暝箷r，花市燈如晝。”這是歐陽修筆下的元宵?，F(xiàn)在，人們寧愿呆在家里，連飯后的元宵也是草草了事，這樣，他們也就忽視了這個在古人眼里相當(dāng)熱鬧、便于交際的節(jié)日。

(三)重陽

看過一個挺感人的故事，一位母親病了，女兒到醫(yī)院探望她，在路上想起今天是重陽，于是買了糕，糕也有登高之意，是避免災(zāi)病，是吉利的象征。糕上還插著小旗，也有辟邪的意思。后來母親病好了，那碟糕也就一直放在那兒，沒舍得吃。其實這是件小事，但里面的感情卻令人動容，這樣的感情，也使節(jié)日的意義更加突出，讓我們知道，節(jié)日的形式其實是濃厚感情積累的結(jié)果，人們的真心祈愿，是節(jié)日的全部內(nèi)容。

(四)冬至

冬至這個名字我格外喜歡，每次我默念，都有如老朋友來拜訪時，聽他們的腳步來到門口的幸福感覺。在古代，每到冬至這一天，皇帝都會和大臣們祭天。而老百姓在這一天會懷念老友，回憶過去。這是個溫暖的節(jié)日。但當(dāng)這一天，我到學(xué)校，問同學(xué)今天是什么日子，他們的表情都很冷漠，他們并不關(guān)心，也不在乎哪個節(jié)日在哪天。

我想，人們是因為感情的淡漠而忽視了節(jié)日。但更可怕的是，對感情的淡漠，對人情的疏遠，使我們喪失了感知生活中我們身邊的細小事物的能力。

乙文：

情與理的抉擇

常常聽到長輩們說：“中國是個人情大國，走到哪兒都要或多或少講點人情?！?/p>

誠然，中國經(jīng)歷了漫長的“人治”時代，重人情輕道理的觀念根深蒂固。也許正因為這樣，重人情千百年來逐步形成了一種人的文化、社會的文化，甚至是國家民族的文化。皇帝君主身邊有寵臣，父母膝下有寵兒愛女，感情的親疏，確實時時刻刻都在影響著一個人的待人接物的態(tài)度。俗話說“虎毒不食子”，身邊親近的人，當(dāng)然也是最可信賴的人，這的確無可厚非。記得在看一部電影時聽到這樣一句對白：“中國人和洋鬼子有什么不同？就是中國人有人情味！”這句話我記憶猶新，我常常為自己身為一個中國人，有機會體味人情味這種炎黃子孫特有的文化而自豪。

但是隨著年齡的增長，所學(xué)知識的增多，我對“人情重于道理”，“不講人情處處難行”這些看似實在的論斷產(chǎn)生了懷疑。社會上充滿了情與理的抉擇，我們應(yīng)該怎樣去作出判斷？是講人情，還是重道理？我深切感受到，隨著社會的不斷發(fā)展，感情親疏不應(yīng)該繼續(xù)成為正確認知事物的障礙，信奉道理在我這個涉世未深的青年人眼中應(yīng)當(dāng)是高于一切的。

最近湖南省掀起了向鄭培民學(xué)習(xí)的活動，有記者專門采訪了他的家人，其中，他兒子的一番話令我深有感觸。他說：“從小到大，我從來沒想過靠父親的職位去幫助自己什么，走進社會后也沒想過要靠關(guān)系，因為我知道一到父親這一關(guān)，我肯定是過不了的?！备星橛H疏，并沒影響鄭培民清醒認識到自己是人民的公仆，他沒有因為個人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實勤懇、無私奉獻。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會實屬難得。

盡管中國有悠久的人情大國的歷史，但我堅信，感情親疏將不會成為我們新一代接班人正確認知事物的障礙！

情與理，并不難作出抉擇。雖然把“重人情輕道理”變?yōu)椤暗览砀哂谌饲椤边@條路十分漫長，也將會十分難行，但作為未來社會主人翁的我們，擁有決心，擁有魄力，必定會將這條真理之路走闊、走好！

這兩篇作文都是2003年高考考場作文，如果僅就文而言，甲乙的水平差異是明顯的，甲文立意深刻、語言優(yōu)美，小作者本人是2002年參加首屆全球華人少年寫作征文大賽金獎得主，其獲獎作品《平臺》還被選入高中語文讀本。她平時的很多習(xí)作多是學(xué)校的范文，曾出版過多本散文集。而乙文立意結(jié)構(gòu)語言都無過人之處，作者本人顯然也沒有什么文學(xué)才華可言。但是甲乙兩文的得分卻與他們表現(xiàn)出來的寫作才華恰成反比，甲文只得了25分，慘遭滑鐵盧，乙文高達59分，大勝而還。

那么，這個看似很不合理的分數(shù)的賦分依據(jù)是什么呢？關(guān)于甲文，江蘇高考閱卷語文學(xué)科組組長何永康撰文說，費瀅瀅作文的基本立意落在“對感情的淡漠”和“對人情的疏遠”上，她強調(diào)的是“人們因為感情的淡漠而忽視了節(jié)日”，而不是“感情親疏”與“認知事物”的“關(guān)系”，偏離了題意。而乙文，被評定為議論文一等卷，閱卷場評語是：①切合題意，內(nèi)容充實，中心突出，感情真摯。②語言流暢，無語病，符合議論文文體要求?？磥?，這兩個看似完全失衡的賦分有一個非常重要的杠桿在起作用，這個杠桿就是文章是否切題。

關(guān)于甲文到底有沒有離題，教育界內(nèi)外都有很多爭論，從高考作文題目來看，“感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢”這是命題者明確提出來的兩個設(shè)問。設(shè)問的要義在“親疏遠近”和“正誤深淺”之間。如果沒這樣設(shè)問，單單給了一則寓言，這篇文章可以給滿分。但設(shè)了這兩個問。費瀅瀅的文章和這兩個設(shè)問基本上沒有關(guān)系。打不及格從游戲規(guī)則上看當(dāng)然是完全可以成立的。從這兩篇文章的得分情況我們可以清楚地看到，是否切題是閱卷人界定賦分檔次的重要標(biāo)尺，甚至可以說是最重要的標(biāo)尺。切題與否，真的是考試作文的生命線，我們的作文備考，萬萬不可忽視了審題方法和切題意識的培養(yǎng)。