大學(xué)生誠(chéng)信教育：高校責(zé)無(wú)旁貸

劉珍珍

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種人品修養(yǎng)，是做人的根本準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)守信歷來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！蓖醢彩f(shuō)：“人無(wú)信不立?！倍霸鴧⒇i取信”、“司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人”等婦孺皆知的長(zhǎng)久流傳的故事更是讓人感悟不已，其誠(chéng)信美德教育了一代又一代的中國(guó)人。然而到了今天，誠(chéng)信卻滑向了“危機(jī)”邊緣，這種危機(jī)不僅充斥了商業(yè)界、金融界、企業(yè)界，也蔓延到了學(xué)校這一方凈土。大學(xué)生作為我國(guó)文明的傳承者，誠(chéng)信道德卻存在著諸多問(wèn)題。

一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的突出表現(xiàn)

1.考試作弊現(xiàn)象普遍，抄襲成風(fēng)

時(shí)下，大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象在大學(xué)里已是普遍的不爭(zhēng)的事實(shí)，不管大考還是小考都有人作弊。就拿受人關(guān)注的大學(xué)生四六級(jí)考試來(lái)說(shuō)，雖然在考試紀(jì)律方面是越來(lái)越嚴(yán)格，但是作弊者卻越來(lái)越多，“槍手”越來(lái)越多，以至于出現(xiàn)了“運(yùn)作槍手公司化”^[1]，在四六級(jí)考試作弊利益鏈調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，槍手密集，回報(bào)極高。據(jù)說(shuō)有一“神童”當(dāng)槍手的幾年間收入有近14萬(wàn)^[1]。除了請(qǐng)“槍手”代考作弊外，考場(chǎng)上作弊的花樣也是不勝繁多，手段也是越來(lái)越先進(jìn)，手機(jī)等其他通信工具都被派上了用場(chǎng)，在一些學(xué)校里，考試作弊已到了不用嚴(yán)厲手段已難以遏制的地步。至于抄襲也是如此。抄襲作業(yè)、抄襲畢業(yè)論文，在許多學(xué)生的學(xué)習(xí)生活里已經(jīng)習(xí)以為常了。學(xué)生寫(xiě)論文交作業(yè)只須在網(wǎng)上下載一些資料，東拼西湊、改頭換面，幾個(gè)小時(shí)就可以完成一篇“大作”，還美其名曰“天下文章一大抄”。作弊者、抄襲者完全忘了誠(chéng)信這一為人的基本準(zhǔn)則。

2.畢業(yè)生求職造假

為了在求職時(shí)得到單位的青睞，獲取一份好的工作，畢業(yè)生便在求職的材料里作假，如假證書(shū)、假成績(jī)、假名次等。有一用人單位在招聘人才時(shí)，收到某學(xué)校同一班級(jí)多名學(xué)生的自薦材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多證書(shū)和獲獎(jiǎng)證明都是經(jīng)過(guò)“克隆”的。同一班上，竟有多名班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會(huì)主席。有許多學(xué)生與多家單位簽約，然后又隨意毀約。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生的假證書(shū)、假簽字、假成績(jī)單、假實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、假實(shí)習(xí)，睜一只眼閉一只眼，遇到有的單位向?qū)W校查詢某學(xué)生的相關(guān)情況時(shí)，學(xué)校也幫助學(xué)生隱瞞學(xué)生的真實(shí)情況，種種造假行為致使用人單位非常失望。

3.網(wǎng)絡(luò)道德虛擬

據(jù)我國(guó)有關(guān)調(diào)查，目前學(xué)生的上網(wǎng)率達(dá)80%-90%，其中大學(xué)生又占了近90%。然而高科技互聯(lián)網(wǎng)就像一把“雙刃劍”，它給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的同時(shí)，也造成了一些負(fù)面影響，由于他們每天處于人機(jī)對(duì)話的虛擬空間里，人的身份、行為方式、行為目的以及行為結(jié)果都不為人知道，在這種無(wú)人監(jiān)管的“世外桃源”中，他們的個(gè)性得到極度的張揚(yáng)，因此往往會(huì)產(chǎn)生一種為所欲為的沖動(dòng)，忘卻了自己的社會(huì)角色，失去所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，從而作出一些不誠(chéng)信的、不道德的甚至是違法的行為：如泄露他人的隱私、發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論、網(wǎng)上盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、設(shè)計(jì)電腦病毒破壞網(wǎng)站，改變自己的身份在網(wǎng)上尋找異性等。

4.經(jīng)濟(jì)生活中的誠(chéng)信缺失

具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，弄虛作假，騙取助學(xué)金。近年來(lái)高校不斷加大對(duì)貧困生的補(bǔ)助，一些學(xué)生隱瞞家庭的實(shí)際情況，開(kāi)假的貧困證明，騙取補(bǔ)助。另一方面，惡意拖欠助學(xué)貸款。助學(xué)貸款是國(guó)家為了幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)而推出的助學(xué)工程。但由于有的學(xué)生不能及時(shí)履行自己的借貸責(zé)任，出現(xiàn)了眾多惡性欠貸事件，致使許多家銀行對(duì)于學(xué)生貸款缺乏熱情，使許多真正需要幫助的學(xué)生被拒之門(mén)外。

二、誠(chéng)信教育是高校義不容辭的責(zé)任

大學(xué)生作為我們社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的誠(chéng)實(shí)水平直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的整體道德?tīng)顩r，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。高校由于自身的特點(diǎn)及在大學(xué)生生活中的重要地位，決定了其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的責(zé)任是不容推卸的。

首先，從高等學(xué)校在整個(gè)社會(huì)機(jī)體中的作用而言，高等學(xué)校作為社會(huì)優(yōu)良價(jià)值的傳承者和維護(hù)者，弘揚(yáng)和普及誠(chéng)信這一優(yōu)良品質(zhì)是高等教育應(yīng)有的內(nèi)涵。

其次，從高等學(xué)校自身的學(xué)術(shù)傳承使命來(lái)說(shuō)，它天然擁有普及誠(chéng)信觀念的土壤。高校應(yīng)該最強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的價(jià)值和作用。高校的最高使命是傳承文明，將人類(lèi)的最高價(jià)值和學(xué)術(shù)代代相傳。而學(xué)術(shù)在認(rèn)識(shí)論上的一個(gè)基本特征就是求真，它容不得半點(diǎn)摻假。因此，從這一特征出發(fā)，必然會(huì)引出對(duì)于高等教育工作者在道德品質(zhì)上的要求，就是誠(chéng)實(shí)，老老實(shí)實(shí)做人做事做學(xué)問(wèn)?？梢哉f(shuō)，這一特征天然地構(gòu)成了高校對(duì)誠(chéng)實(shí)的絕對(duì)追求和恪守。

再次，大學(xué)生誠(chéng)信缺失，固然有很多因素造成的，如社會(huì)因素：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域制假販假、政府行為的不規(guī)范等；家庭原因：從小給孩子灌輸“老實(shí)人吃虧”等處世哲學(xué)等，但是學(xué)校教育也是造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的一個(gè)重要原因。因此，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育負(fù)有責(zé)任。

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育重視不夠

清華大學(xué)胡顯章教授認(rèn)為：過(guò)去大學(xué)對(duì)大學(xué)生提出過(guò)很多的要求，但在基本的為人方面要求恰恰不夠。微軟中國(guó)研究院前任院長(zhǎng)李開(kāi)復(fù)博士說(shuō)“中國(guó)學(xué)生最缺乏的素質(zhì)就是誠(chéng)實(shí)正直”^[2]。很顯然，我們的高等教育冷落了德育。而且在我們長(zhǎng)期的道德教育過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：如重灌輸、輕實(shí)踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重量化，輕定性分析。學(xué)校的德育有時(shí)也表現(xiàn)得不誠(chéng)信。有的學(xué)校的德育活動(dòng)只是做做秀，擺擺樣子。這樣，往往給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為只要成績(jī)好，有無(wú)道德都是次要的，在日常行為中，自覺(jué)不自覺(jué)表現(xiàn)出失范行為。

2.教師道德“失范”

教育家加里寧說(shuō)過(guò)，教師一方面應(yīng)當(dāng)是學(xué)識(shí)淵博的人，另一方面應(yīng)當(dāng)是無(wú)尚誠(chéng)實(shí)的人。然而現(xiàn)實(shí)卻是不盡人意的：無(wú)論是教育者還是一些教育部門(mén)都不同程度的存在一些言行不一致甚至是欺騙學(xué)生的現(xiàn)象。如學(xué)術(shù)腐敗、科研浮躁、剽竊論文、數(shù)據(jù)造假等。另外，有的高校亂辦畢業(yè)證、亂收費(fèi)、亂招學(xué)生，賤賣(mài)“黑心棉被”供學(xué)生使用，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。更有甚者，一些教育工作者直接參與了學(xué)生作弊，助長(zhǎng)了學(xué)生作弊的囂張氣焰。如去年備受人們關(guān)注的四六級(jí)泄題案告破，原來(lái)是廣西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一教師，利用職務(wù)之便伙同其他教師將題目竊出，以謀取暴利，導(dǎo)致題目的大面積泄露^[3]。

總之，學(xué)校和教師在學(xué)校教育活動(dòng)中的種種不誠(chéng)信，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的懷疑，弱化了校園的誠(chéng)信氛圍，成為學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成的重大阻力。

三、高校誠(chéng)信教育的對(duì)策

1.凈化校園環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信的校園氛圍

亞里士多德說(shuō)過(guò)，德行是一種習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成是環(huán)境熏陶的結(jié)果。校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的重要場(chǎng)所，學(xué)生的誠(chéng)信狀況與環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)造的氛圍有著密切的關(guān)系。學(xué)生的完美發(fā)展和誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。學(xué)校一方面要對(duì)考試作弊、抄襲作業(yè)、惡意拖欠學(xué)費(fèi)者作出嚴(yán)肅處理，對(duì)高校教育工作中弄虛作假的行為嚴(yán)肅處理，使校園的“腐敗”無(wú)處藏身；另一方面，要大力宣傳各種誠(chéng)信的品德，為學(xué)生品德的提高創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)深刻影響著學(xué)生的。我們要求學(xué)生誠(chéng)信，教師首先要誠(chéng)信，對(duì)于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信不僅是職責(zé)要求，也是最起碼的師德要求。教師必須自覺(jué)樹(shù)立良好的教風(fēng)，誠(chéng)實(shí)為本，育人為先，教育學(xué)生說(shuō)真話、辦真事、做真人，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。另外也要提高教師自身的教育能力，教師選擇的道德教育方式及擁有的敬業(yè)精神都會(huì)有利于學(xué)生知識(shí)的豐富和能力的培養(yǎng)的。

3.建構(gòu)學(xué)校誠(chéng)信的約束機(jī)制

誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅靠誠(chéng)信教育是不夠的，必須輔之以必要的約束機(jī)制，以約束學(xué)生的各種行為。我們可以借鑒一下重慶工商大學(xué)的做法。他們給所有的學(xué)生建立了信用檔案，使大學(xué)生從填寫(xiě)信用檔案開(kāi)始，邁出了人生守信的第一步。學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人信用登記表中，除了對(duì)申請(qǐng)助學(xué)貸款學(xué)生人數(shù)、借款及還款日期金額數(shù)進(jìn)行記錄外，所有學(xué)生在學(xué)校期間的借閱歸還記錄、生活消費(fèi)記錄、考試是否作弊等相關(guān)信用信息，也都成了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行信用考核的依據(jù)。重慶工商大學(xué)校長(zhǎng)指出，建立學(xué)生信用檔案，就是要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的信用觀念，讓學(xué)生從入校開(kāi)始建立信用意識(shí)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，信用檔案將隨著學(xué)生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學(xué)生的信用記錄延伸到社會(huì)。

總之，大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，是需要塑造和培養(yǎng)的。因此，我們的高校必須弘揚(yáng)和普及誠(chéng)信這一優(yōu)秀品質(zhì)，搞好大學(xué)生的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)出大量具有誠(chéng)信品質(zhì)的合格大學(xué)生，從而更好地提高我們的國(guó)民素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]四六級(jí)考試作弊利益鏈調(diào)查：槍手密集，回報(bào)極高.新華網(wǎng)，2004-07-05.

[2]禺旭才.誠(chéng)信教育：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].江西教育科研，2002，（8）.

[3]四六級(jí)泄題案告破，廣西一教師被逮捕.http：//www.51test.net;2004-07-31.